幼儿园中班教学反思范文汇编15篇.docx

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1、 幼儿园中班教学反思范文汇编15篇幼儿园中班教学反思范文1 音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及制造的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去唱歌。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是布满了浪漫、神奇的颜色，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。其次个环节是让有幼儿观看有

2、关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。 在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进展了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的兴趣，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的缺乏之处，以下是我的活动反思小结： 一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小紧急，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不

3、周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更精确的打节奏的方法。 二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种颜色。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。 三、在最终一个环节，幼儿只是跟着教师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的制造性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣 总之：我要增加我的心理素养，我比拟胆小，不敢表现自已。盼望接下来的

4、不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。鼓舞自已，让自已越来越英勇。 幼儿园中班教学反思范文2 整个活动构思奇妙，情趣盎然，其内涵则表达了通过艺术教育培育幼儿的创新精神。幼儿利用各种废旧材料，进展艺术表现艺术制造，以“瓶子”为主线完成了“设想瓶子的各种服饰利用废旧品制作瓶子展现”一系列活动环节，充分体验到动手做、嬉戏乐的愉悦。在嬉戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手力量得到了进展和提高。 在整个制作过程中，孩子们都积极投入，大胆地选择不同的材料进展装饰活动。在设计装饰过程中运用已有的平面装饰阅历，借鉴

5、教师供应的装饰瓶的设计信息，进展综合制造，求异创新，设计制作了不同意境的瓶子衣服。个别力量较弱的幼儿，也能仿照教师供应的范例，进展制作。 活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，顺应幼儿的探究活动，真正成为了引导者、支持者、参加者，成为孩子们的合作伙伴。 幼儿园中班教学反思范文3 教学反思：好玩的树叶贴画 今日组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么外形的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特殊快乐，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我的确看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的外形，有说

6、像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特殊快乐，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印嬉戏，还可以玩我小时候玩过的拔根嬉戏 接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今日向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们特别感动，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的留意事项，幼儿们看得可仔细了。 这时孩子们分组做树叶贴画了，他们当心地选着

7、自己需要的树叶进展粘贴，从他们的表情中可以看出他们是特别欢乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟总之幼儿们都粘出了自己喜爱的作品，他们都特别欢乐！ 分析：孩子们喜爱动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和制造力，他们小肌肉动作的协调性与敏捷性得到了熬炼，也体验到胜利给他们带来的欢乐。 教学反思：动物怎样爱护自己 动物怎样爱护自己这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我预备了动物怎样爱护的幻灯片让幼儿观赏。 一开头的故事老

8、虎来了虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的留意力，能用较连贯的语言叙述出小动物们是怎样爱护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样爱护自己的时候，孩子们的兴趣始终很高，始终跟随着我的环节走，回答下列问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告知教师。 整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的答复也很积极，到达了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们学问面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着答复；有的却一个问题也答复不了，只是单纯得跟着教师学说。这可以明显的看出家长在家是否带着孩子们看书学习的状况。 案例分析：家长来园接待 状况描述：李鸿宇是一

9、个很淘气的孩子，喜爱跑来跑去，在椅子上坐 不定，还很喜爱去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的缺乏和淘气，常常对教师询问李鸿宇的状况。又是新的一天，孩子们陆间续续的来到了幼儿园，开头投入到自己喜爱的嬉戏中，我听到了熟识的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今日来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告知妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，教师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就快乐的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今日还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？教师再给你贴花

10、纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高快乐兴的离开了。 分析与反思： 早晨的来园接待是教师和幼儿一天的第一次亲切接触，也是教师和家长作简短接触的时机，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的状况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很认真的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，教师嘉奖他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很快乐的，也会信任这位教师。并且在最终也提出了今日盼望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的缺乏。 案例分析：牛奶打翻的风波 这天餐点时，何教师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋

11、友一起叫起来：“教师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是 吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“究竟是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入深思，佳佳是班里的比拟乖巧的孩子，而昆昆则是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次究竟是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小朋友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“现在教师也辨别不出究竟是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本事很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要

12、去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去开头哭起来，我一下子就明白了究竟是怎么回事了，后来，昆昆告知我，说她不当心把牛奶打翻的。分析与反思： 孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，教师就是肯定的权威，但是每个孩子都同样盼望得到教师的关爱，不管是美丽的，能干的，聪慧的孩子还是淘气捣蛋，他们都渴望教师是关怀自己，爱自己的。假如由于个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公正的。在以上案例中，两个孩子 相互指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清晰事实真相前任凭批判人，否则会深深的损害到孩子。”教师

13、用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受损害。 教学反思：中秋节的来历 中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简洁了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和观赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢乐，感受中国 传统的文化习俗。 在活动开展前我先请家长协作，给每个孩子预备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的共享活动。该活动得到了家长们积极响应，其次天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互欣赏着，有的小朋友还主动向大家叙述自己的月饼是什么外形、什么味道的，看到孩子们仔细的样子，我真为他们快乐。 在

14、这个中秋的来历的一日活动中，我先向小朋友叙述了中秋节的来历，结合图片说了嫦娥奔月、我给月亮姑娘做衣裳等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的心情所感染，体会到中秋节也是团聚节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了奇怪，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观看月亮的盈缺变化，激发了幼儿观看探究的欲望；在活动中小朋友们朗读了李白的静夜思；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲爷爷为我打月饼。接着，大家轮番向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在教师的帮忙下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝相互沟通共享。在欢快的气氛中，教师借机向幼儿进展了情感

15、教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝愿。最终活动在小朋友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀”一阵阵甜蜜的歌声中完毕，这就是我们中二班小朋友在幼儿园过的一个开心的中秋节。我们将活动的照片准时呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参加。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的熟悉，感受到了节日的欢乐。 教学反思：动物是怎样诞生的 这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都布满了热忱，在活动的预备阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们

16、始终在轻松开心的气氛中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，活动中幼儿从什么都不知道到几乎 幼儿园中班教学反思范文4 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的

17、权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进展。固然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不”乱“，教师必定要规定”排好队，“不要任凭讲话”一些掌握力量差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律

18、。从而招致教师的批判。过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底。 幼儿园中班教学反思 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中降临了，本学期也将完毕，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我

19、们在学期末特地制定了此测评标准来进展测评。测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种力量的进展进展的测试，我针对测评状况作下分析： 安康领域： 中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护力量和自理力量，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进展跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进展练习。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感

20、兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，()常见的.几何图形都能够熟悉但少数幼儿还不能到达。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进展演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大局部听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反响，此方面应注意加强。 语言领域： 幼儿在教师的要求下

21、，能随便的朗读一首已学过的诗歌，朗读时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜爱富有情趣生动的故事，对看图叙述，特殊是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进展叙述，可在依据图片进展叙述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手力量和想象力量好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高。 社会领域：

22、本班幼儿对四季变化较有兴趣，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感兴趣，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比拟缺乏观看察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。初中数学教学反思初中语文教学反思 幼儿园中班教学反思范文5 本学期的第十三周，我们幼儿园进展了教研组长引领活动，我们七位教师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动伞花朵朵开，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，经常要以

23、生活为根底，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感兴趣，有时会聚在一起争论雨伞的颜色、图案，争辩自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴致勃勃的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观看生活中各式各样不同的伞，了解伞的外观、种类、把戏，探究伞的特性，感受伞的重要性，进而帮忙他们形成由对伞的联想，并尝试运用艺术手段制造性地表现对伞的熟悉。本次活动的活动目标是：1初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进展伞面的装饰。2体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展现作品的趣味。我执教完这个活动后，发觉在难点局部目标达成不够抱负，或许活动前的设想还

24、不够周详。 活动导入局部我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一说这个时候我们需要什么？这样的设计是为了激发幼儿的兴趣，也是为了联系到幼儿的生活阅历。活动的其次环节，引导幼儿观看伞面，说说伞的外形、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面外形，引导幼儿感受伞的外形像蘑菇，这样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应当是圆形的，我在引导伞的外形时，该让幼儿自己去各角度观看，画幼儿自己所感受到的外形。接下来是引导幼儿观赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、颜色搭配等方法。幼儿通过对伞的观看对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。 活动第三环节是教师

25、的示范和比拟两把伞的异同图案。通过两把伞的比拟，让幼儿发觉伞上一样的图案，不同的排列、不同的颜色、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能根据我的设想查找到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他教师建议这个比拟环节可以省掉，这样的话教师讲解局部就少了，幼儿能有充分的作画时间。 活动最终，幼儿作品展现的时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展现到自己的喜爱的伞上。当时发觉幼儿贴上去的作品简单掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比拟起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比拟的失误。 活动后，我感受很深，在

26、教学过程中，我的语言还不是很精练，有点嗦，总是可怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲惫，影响效果，这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜爱的一种活动，是需要教师的细心安排，活动中教师不仅要吸引幼儿对作画对象的兴趣，又要教师从选材、引导、讲解环节等各方面的细心设计和组织把握。 幼儿园中班教学反思范文6 在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，教师假如停下教学来进展教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必需很幻想。但假如教师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的

27、你，该如何选取呢？ 在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小朋友“啊嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开头不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停顿笑声的意思，声音非常得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上，立刻孩子们也开头仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨刺眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在欢快的气氛中顺当地开展完我的教学活动。 由于每位孩子的共性、兴趣爱好都不一样，对于小班孩子来讲，他们处于奇怪心萌发阶段

28、，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不一样现象随即做出各种反响。 在这件大事中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的专心境绪。对于这种方法，我们还能够将其运用到平常生活教育中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们；当发觉孩子们大吵大闹时，能够带着他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意，自觉、开心地调整自我的行为。 孩子们还很小，为了让他们开心地理解教师的教育

29、，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多 幼儿园中班教学反思范文7 整个活动下来就发觉自己让幼儿自由说的时间不多，对幼儿的答复的应对以及提升幼儿阅历等方面还存在着肯定的欠缺。这是我事先对教材挖掘得不够深，只停留于外表，对目标的把握还不够，以至于在活动的关键环节没有很好地提炼孩子们的答复，让整个活动显得很凌乱，一些该让孩子领悟的东西没能好好渗透。 在提问上缺少技巧性，不能像剥竹笋一样层层深入、步步递进，形成肯定的规律思维或语言思绪。 比方在出示猴子图片的时候，可以引导幼儿更认真地去观看画面，去查找线索，再依据肯定的线索来大胆叙述孩子在干什么，进而让幼儿自然而然得出这是一只又贪吃有懒散的小猴子。

30、还有就是发觉自己在教学活动中太拘束于预备好的教案，详细操作显得呆板，不能依据活动状况适当加以转变。比方最终环节可以说“嗯，小猪得了冠军很快乐，它要请小朋友吃苹果”，而不是有点牵强地说“森林里的小动物们很感谢小朋友，特意给你们预备了丰富的苹果大餐，请你们来共享吧”。 总的来说，大的环节是可以走下来，但是在许多细节还存在问题，分析得不够深入，有点匆忙赶场的味道。在提问环节上始终想着让幼儿能答复到自己的点子上，就像猎人设好陷阱让幼儿掉进来一样，忽视了孩子们的自主能动性，该让幼儿成为活动的主体。 在今后的活动组织过程中，我要事先充分分析教材、深层次挖掘内容，更精确地把握目标，在活动实施中，仔细去倾听孩

31、子们的答复，依据幼儿的答复来提炼出要渗透给幼儿的内容。在平常过程中，不断去思索、探究、反思、再实践，在不断地阅历积存中让自己成长。 幼儿园中班教学反思范文8 这天上午我组织幼儿上了一节嬉戏课，“抢椅子”的嬉戏，在嬉戏中我讲解了嬉戏的规章，和玩法。 在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，我请了十个小朋友为一组。嬉戏中每一个幼儿的共性都充分的反响了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤这天怎样不争了呢。他的答复

32、好让我欣慰。教师你不是说小朋友间要相互帮助、相互谦让。 是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关怀、爱惜、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是完善的，丰富多彩。 幼儿园中班教学反思范文9 1 在教学活动的时候幼儿的常规不是很好，开头幼儿比拟感兴趣，到后来学习时兴趣就很淡，常规也不是很好。 2在以后教师会重视幼儿在学习新学问下工夫，多调动幼儿的积极性，多让幼儿参与活动。 3加强常规培育幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有法规，难成方圆”。有良好的常规可以使幼儿的生活有合理的节奏，有利于养成幼儿自我效劳的力量，为今后的生活和学习打下良好根底，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼

33、儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师以后要步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友少了，喜爱劳动的小朋友多了。 中班幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们要抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了 幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 幼儿园中班教学反思范文10 今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益进展的新世纪。到到那时，把握一门世界通用语言将成为人才素养的重要组成局部。

34、有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人胜利的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都成认将来人才不行不懂外语。 幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的仿照而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。全部正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是其次语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为许多留学人员的子女所证明。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的一般话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启发呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可

35、能发挥其次语言的习得作用呢？那就是我们可以习得母语的方法来学习其次语言。由于人在诞生后至学龄前这段时期里，在不熟悉汉字的状况下，在语言环境中逐步能够流利的用语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的状况下，通过教师所制造的英语听说环境，仿照教师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的学习其次语言。 36岁是人的一生中语言进展最快速的时期，在正常的教育状况下，此阶段的幼儿词汇量到达3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来进展提高，这同样为幼儿学习其次语言供应了可能。因此利用多种渠道，制造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很

36、重要。作为教师，我们应当发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，仿照，使用中丰富提高的，特殊是幼儿的外语学习，假如没有一个连续，常常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，由于幼儿没有认，说力量。 幼儿园中班教学反思范文11 不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些心情低落。可是当爸爸走后她能快速调整自我的心境，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，由于早晨的时间非常紧急，两个人相互打了一个招呼就各自预备早餐前的活动了，欣怡的心境还是相当的低落。 早餐过后，欢快的区角嬉戏开头时了，只见欣怡和子涵都

37、选择了表演区进展嬉戏。当她们装扮一番刚要预备嬉戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎样了，怎样不快乐啊！”听到子涵的问话声，原本心境有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原先是这样啊，咱们去和宋教师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮助解释说明事情的经过。当得到教师许可时，两个好朋友就高快乐兴的去表演了，欣怡的脸上又重新消失了笑容。 对于小朋友来说，朋友是他们一同嬉戏的玩伴，一齐共享小隐秘的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不

38、能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比拟好的倾诉对象，一样的阅历，相像的经受最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当赐予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在布满魔力的环境里安康欢快得成长。 幼儿园中班教学反思范文12 科学活动小球站稳了 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个教师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动小球站稳了，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。 科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚开头出示三个球的环节中，激发了

39、幼儿极强的奇怪心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚刚幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿答复的问题，有点类似。其实，这个环节更需要教师的引导。 在其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个答复，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上

40、。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又预备了一些帮助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。孩子们通过这些材料，最终使小球站稳了。在让孩子们展现自己的作品时，幼儿特别快乐，由于，他们胜利了。 后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大局部幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。

41、就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，立刻，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在曲折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面，孩子们看到自己的成果，别提有多快乐啦。 科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的神秘，一些疑问也就迎刃而解了。 幼儿园中班教学反思范文13 我班晨晨是个淘气捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的信息，资料是说晨晨今日放学回家后很不快乐，由于不乖受到了教师的批判，小朋友也

42、不要和他做嬉戏。固然晨晨妈妈不是责备我们教师批判了他，是担忧孩子的这种心情会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。 经过几条信息的沟通，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜爱给他戴高帽子的孩子，批判对他没有什么作用。其次天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和教师主动问早，我便就对他进展了这一天里的第一次表扬，并鼓舞他假如沈教师再发觉有其次个表现好的事情，就让晨晨做小教师，果真，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌，而是渐渐的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都宁静下来后，经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨理解完这项神圣的使命后，连续严以律己，做好小教师的

43、典范。 嬉戏时间到了，晨晨不会两两查找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反响也稍比动作快的小朋友慢一点，当四周的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反响过来，于是看到眼前有小朋友，便立即试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子固然不妥协，久而久之，晨晨心里不快乐的心情又出来了，觉得自我没有人情愿和他成为好朋友，固然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，假如眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们快速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自我主动的去查找好朋友，各位有阅历的教师，能帮我出出招吗 幼儿园中班教学反思范文14 做个好吃的汉堡包是中班的数学

44、活动，本活动主要是引导幼儿学习区分物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比拟物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进展物体和物体之间的比拟发觉问题，了解一些规律学问，依据中班幼儿年龄进展特点，他们对一些简洁的规律学问已有了初步的了解，例如凹凸、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比拟是具有相对性的是很有必要。 中班的幼儿缺乏对物体测量的熟悉，在比拟厚薄时，应引导幼儿感知被比拟的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比拟等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。 活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮助评比出汉堡王。（就是选出最厚的那个汉堡）我一一出示厚

45、薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后根据从厚到薄的挨次排列汉堡。本以为很简洁的一环节，没想到消失了点意外。由于比拟时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反响不过来，时间有点拖沓，肯定程度上影响了课堂进程。 其次个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进展厚薄比拟。由于瓶盖都比拟小，所以叠放起来不太简单，叠不了几层，而且简单倒，所以以后再上这堂课的话，应当用其它的东西代替，比方用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。 第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，直接拿里面的物品进展比拟，

46、并且用数字“1、2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们学问把握程度的一个检查，大局部幼儿在带着下能正确的标记出来。 这次活动第一环节逆向排列时消失的问题，是我一开头没想到的，课后我在想，假如第一环节时，我先从正向排列开头，再渐渐过渡到逆向排列，可能效果要好些，这样就能给幼儿供应点阅历，让幼儿有了预备，课堂环节就能更紧凑、流畅！ 幼儿园中班教学反思范文15 音乐活动小白兔和大黑熊 小白兔和大黑熊是一个很好玩的中班音乐嬉戏，ABA式的音乐分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在观赏过程中

47、，去感觉音乐所表达的内容？针对这个活动，我做了尝试。 我们都知道中班孩子的思维以详细形象为特征的，需要直观的教具和详细的方式来帮忙他们理解音乐。所以在音乐观赏之前，我先在网上搜寻到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边叙述故事。然后，播放音乐，请孩子们区分音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就区分出开头和最终是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。 接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在孩子们幼儿把握好动作后，我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，孩子们做得可投入了。最终，我们分角色进展嬉戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地嬉戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。 整个活动进展下来，我和孩子们都觉得特别酣畅淋漓。我的感觉是：活动中，孩子们主动积极，嬉戏时角色意识强，特别投入。孩子们则是玩得很快乐。 总结本次活动胜利之处：在整个教学过程中，我采纳了直观的教具，结合语言引