年度第一学期校本培训工作计划.docx

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1、 年度第一学期校本培训工作计划(1) 2023-2023年度第一学期校本培训工作规划 校本培训工作规划 一、指导思想： 仔细贯彻教育部中小学教师连续教育工程、国务院关于根底教育改革与进展的打算、根底教育课程改革纲要(试行)精神，围绕课程改革的中心任务，进一步提高教师教育教学理论水平和实践力量，努力营造教师终身教育和学校可持续进展的良好气氛。仔细学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，以培育学生的制造精神和实践力量为重点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我区实际状况，力求在去年校本培训的根底上再上一个新的台阶，特制订本规划。 二、培训对象：学区全体在职教职工 三、目标任务： 1、通过实施

2、校本培训，使广阔教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应根底教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的教育工。 2、构建一支学习和讨论型的教师队伍：四十五岁以下教师全部通过本科以上的学历培训，鼓舞已获得本科文凭的教师参与讨论生学历培训。 3、完善校本培训网页和教师校本培训电子档案，全部教职工都拥有自已的个人继教网页。全体教师人人能使用powerpoint制作课件，部份骨干教师能使FLASH制作课件。 4、全区95%的学科教

3、师均担当一项以上的课题讨论任务，均有讨论成果在校级以上沟通，每人有1篇以上的教育教学论文获市级以上嘉奖。 5、以改革促进进展，通过改革和创新，突破教育进展的瓶颈，激发我区教育事业进展的活力，在新课程试验改革中制造出丰富多彩的阅历和成果，不断使我校的教育事业的进展跃上新的台阶。 四、工作措施： 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 (一)努力探究适合学校实际的连续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。 1、加强师资队伍建立，以新课程改革为契机，大兴学习之风，树立终身学习意识。 2、大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习平台，帮忙教师更新教育教学观念，适

4、应新一轮经济社会进展和人力资源的需求。 (二)围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学。 1、开展“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人沟通学习心得。并从每个教研组遴选12名教师在校本培训时间沟通。 2、开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通。以教研组为单位，遴选12名教师，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短; 3、开展课改汇报课和说课、评课活动。在教育处组织的人人讲研讨课的根底上，各校教研组推举一节最能表达新课改精神的课，向全体教师展现，并且授课人现场说课，说课以教学观

5、念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。 (三)抓好“一人学习，众人受益”式培训。 着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名教师。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。积极参与校、市、地、区、省、国家等有关新课程培训研讨会，积极撰写心得体会、阅历论文等参与各级评比及投稿。 (四)营造深厚的科研气氛，鼓舞教师积极参与教科研。 1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有规划组织课题组

6、成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室准时向教师推举学习内容，做好学习资料的汇编，努力提高广阔教师的教科研业务水平。 2、加强原有讨论课题的治理，确保教科研工作的顺当开展立项的课题要整理课题讨论资料，并仔细撰写试验总结及报告，做好档案整理工作。 3、做好2023年度课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点“，又要从自己的教学实际动身，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进展深入思索，找准课题讨论的核心问题，仔细进展课题方案的设计。鼓舞发动教师人人积极参与课题讨论。在课题申报上坚持三个原则：一是人人参加，自主申报;二是

7、谁申报，谁主持;三是申报课题不注意级别，不在乎大小，重在参加，重在过程，重在是否提高。 篇2：职业学校教师校本培训方案(4) 中等职业学校教师培训方案 为全面提升中职学校教师队伍素养，加快中职教育进展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培育模式成为当前中职教师队伍建立的重点课题,加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。因此，为提升我校教师教育素养与力量，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实科学进展观，以素养教育和根底教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自

8、修一体化，探究优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素养和实践力量为重点，培育一支喜爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的进展供应人才和技术支撑。 二、培训目标 总体目标：满意学校进展的需求，学生进展的需求以及教师进展的需求，促进学校的教师队伍建立和学校的进展。 详细目标：1.高级职称教师学习、整合新学问和信息，提高对实践阅历总结和提炼的力量;2.中级职称教师学习、整合新学问和信息，提高教学的创新精神和创新教学力量;3. 初级职称教师学习新学问和信息，提高实施教育教学活动的有效实践力量。 三、治理机构 为加强治理

9、，切实做好本次教师培训工作，特成立培训领导小组，负责制订培训的目标和方案，协调校内外各方面的关系。校长室对培训的方案制订、实施予以关怀和指导，同时负责和组织师德培训;教务处负责教师培训的详细工作，主要是落实培训的时间、地点、参与培训教师的出勤、参与培训教师的考核和培训科目教学状况的反应;教研组、备课组参加教师培训方案的设计，催促组员参加详细的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。 培训领导小组成员： 组长：* 副组长：* 成员：* 四、培训师资 一方面，本着以能者为师的原则，从本校及外校、上级教育部门中选聘具有执教资格和力量的优秀教师和教育、教学专家来校授课。

10、 另一方面，为了提高职业学校专业教师的操作水平，在培训过程中，学校还将与相关合作企业联系，聘请单位高级技术人员来校授课，或赴企业参观实践，利用校外资源进展专业课教师的技能培训。 五、参训对象 培训的对象为学校全体教师 六、培训方式 依据不同专业教师培训目标，结合参训教师的实际状况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，侧重于根本的教育教学方法、教育工作技巧、爱岗敬业意识等培训，制造一个能表达先进职业教育特点，并与我校职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。而对于技术专业课程教师的培训将通过专题讲授、互动研讨、观摩教学、实训操作、现场参观等方式完成培训工程。 七、培训内容 一、在

11、学科与跨学科专业领域，提高教师学科和学科整合素养，优化其专业学问构造。 二、在课堂教学讨论领域，提高教师业务素养，优化教学质量。 三、在师德建立领域，提高强化教师责任意识，树立正确的职业道德观，坚持职业操守。 四、在信息技术与工具领域，加强现代教育技术应用培训，提高教师信息技术水平，借助网络平台优化教学质量。 八、培训考核 1、教师培训完毕后考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四等级。 2、教师的成绩由以下二局部组成： (1)教师的出勤(30%)：出勤不得低于总考勤量的80%。 (2)教师提交的报告(70%)：专业实训报告一份;学培训总结报告一份。 篇3：小学教师个人校本培训总结(3)

12、 个人校本培训总结 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进展了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。我上了三年级英语课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我深

13、深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 作为一名小学教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用优教通资源、网络这便捷方式

14、来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。 二、做好课改中教师角色的转变 1、权威者转向参加者,鼓励者 要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。 2.向专家型转变 将来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。 我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。