幼儿园大班《设计门牌号码》说课稿.docx

《幼儿园大班《设计门牌号码》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班《设计门牌号码》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班设计门牌号码说课稿 数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观看、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事务和现象

2、。大班数学活动设计门牌号码就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。 二、活动目标： （1）、感受门牌号与楼层、房间位置之间的”对应关系，学习用数字表示。 （2）、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。 （3）、体验数字在生活中的作用。 三、重难点分析： 本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观看记录门牌号码，幼儿争论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中

3、，幼儿对门牌号并不生疏，通过幼儿生活中的观看和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关怀别人、帮忙别人的情感意识。 四、活动预备： 课前引导幼儿留意观看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，预备录像或课件。教学挂图一幅，小熊指偶，信封一个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。 五、教学方法： 在整个教育活动中，教师以参加者、支持者、引导者消失，恰当的使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数阅历的根底上，运用情景法、迁移法、观看法、比拟法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。 六、教学过程： 依据目标

4、结合以上教法、学法我设计了以下教学过程整个过程以故事情景引领。 （1）、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。（5分钟） 小朋友今日许教师给你们请来了一位小熊，看它给我们带来了什么？“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告知我们什么？（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。） 、了解门牌号码在日常生活中的作用。 教师引导幼儿说一说自己家的门牌号码，门牌号码上的数字可以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字会发生什么问题？ 、出示挂图，教师再次操作指偶小熊拿着一封信特别焦急的在楼房前走来走去。教师边发出“唉声叹气的声音。”小熊今日是怎么了？“噢！原来小熊

5、今日去给小鸭送信却不知道它住在哪里？”引导幼儿争论分析缘由。激发幼儿关怀别人、帮忙别人的意识。 、你们知道许教师家的门牌号码吗？看录像或课件让幼儿通过视觉直接感知门牌号码。 主要教法：情景法主要学法：观看法、比拟法 （2）、争论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。这一局部是难点（10分钟） 、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少？隔壁邻居家的门牌号码是多少？楼上的和楼下的又是多少？教师随幼儿的叙述记录。 、引导幼儿观看教师记录的门牌号码，如：401、402、503、604等，你知道这些小朋友住在第几层楼、第几间房吗？你是怎么知道的？ 争论：小朋友的家401，隔壁是402，为什么前面的数字是

6、4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301为什么后面得数子都是一样呢？ 、引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字表示的是楼层中的第几间房，401、501表示的是楼层不一样，位置一样，401、402表示的是楼层一样，位置不一样。 主要教法：比拟法主要学法：观看法、比拟法 （3）、尝试给小动物设计门牌号码（8分钟）小熊焦急了请小朋友为小动物们设计门牌号码。 教师出示：作业单，交代设计门牌号码的规章要求。 要求：看看小动物住在新楼房的那一层？然后为它设计门牌号码。每家的号码不能一样，要让小熊从门牌号码上能看出每只小动物住几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下邻居。

7、幼儿为小动物们设计门牌号码，教师对消失问题的幼儿赐予帮忙。 主要教法：生活阅历的迁移法学法：观看法、比拟法、操作法 （4）、展现布置设计的门牌号码，相互学习同伴间的各种设计。（3分钟） 、请幼儿将自己设计的门牌号码展现在泡沫板上，并鼓舞幼儿主动与同伴进展沟通。 、观看个别幼儿的作业单，这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些（3）、体验数字在生活中的作用。 七、教学活动分析： 这次教育活动我试讲过，通过以上的教法和学法的恰当使用，幼儿通过迁移已有的生活阅历，观看录像，加之观看比拟楼上楼下和楼层间的关系，幼儿能够运用生活中的序数阅历为小动物设计门牌号码，体验数字在生活中的作用。