幼儿园中班语言教案集合15篇.docx

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1、 幼儿园中班语言教案集合15篇幼儿园中班语言教案1 活动目标 1. 感受故事内容的好玩，体验动物们齐心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。 2. 喜爱阅读，能对故事内容绽开想象。 3. 理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点 大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。 学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好” 难点形成缘由 想象力局限 难点解决策略 需要幼儿实际图像与手形进展结合想象。 活动过程 一、幼儿预期表现 1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？ 2. （出示图书）教师这里有一本书，这本书的名字叫 月亮的味道，假如真的能

2、吃到天上的月亮，你们想 象一下月亮可能是什么味道呢？ 3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。 二 、看PPT，听讲故事，理解作品 （教师边叙述故事边插问） 1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？ 2. 小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能 够够到月亮？ 3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？ 4. 听了这个故事，你觉得哪里最好玩？ 5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？ 三、完整观赏，想象迁移 1、让我们一起再来完整观赏这个故事。 2、假如让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？ 幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的外形，对月亮的味道具有想象力。 活动反思： 1、提问的方式还

3、有待改良，提问的主题要更加明确，避开由于主题不明而?影响幼儿答复。 2、对故事的叙述方式上还有待改良，可以实行更多的形式阐述故事，避开一次次的重复让幼儿丢失阅读兴趣。? 幼儿园中班语言教案2 活动目标： 1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。 2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。 3、用纸变出不同的物体，体验欢乐。 4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 磁带、录音机、教具各种纸质品（餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱） 人手一张图画纸、记录表。 活动过程： 1、拿出各种纸质品，请幼儿认真观看，然

4、后说一说 这些东西都是用什么做的？ 在哪里见过？ 还知道有哪些纸质品？ 人们怎么用？ 小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成许多我们生活中常常用到的东西，给我们的生活带来了很大的便利！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变把戏”，我们一起来演唱。 2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变把戏”，并引导幼儿根据儿歌的语言格式改编歌词。 （1）引导幼儿依据歌词创编动作。 小朋友们刚刚唱了纸会变成什么呢？ 那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？ （2）引导幼儿改编歌词。 例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。” 3、幼儿在桌面上取一张

5、纸，依据自己已有阅历折各种东西。 那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？ 幼儿在桌面上自由取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。 幼儿园中班语言教案3 活动目标： 1、喜爱阅读第8、9页图画，观看有哪些小动物，大胆猜想它们在一起做什么，小字点在做什么。 2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔” 3、喜爱观赏第6课比耳朵，理解作品的内容。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 1、启蒙阅读第四册比耳朵大范例。 2、字卡：“比、耳朵、谁、脸

6、、听、象，马、猫、狗、猴、兔” 活动过程： 一、导入。 1、（教师把手在耳朵旁说）放小朋友们，你们听，谁在叫？喵喵汪汪似乎还听到很多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了? 2、（绽开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？” 二、新授局部 1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿根据肯定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”） 2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，教师引导说出故事的内容） 3、教师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫比耳朵我们一起来听一听，小朋友们

7、要仔细听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌） 4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿答复，引出整句儿歌） 5、争论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？ 6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，教师大声的念，你们小声跟念。 7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点） 8、（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页比耳朵教师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。教师听听谁

8、的声音最好听。 9、请小朋友们摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？ 三、活动总结： 表扬上课仔细听讲并且能够积极举手发言的小朋友。 小百科：耳位于眼睛后面，它具有区分振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。 幼儿园中班语言教案4 一、活动目标 通过了解，把握故事内容，学会有条理地叙述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 丰富词汇：通红通红。 学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。 二、活动预备 苹果红

9、了的配乐故事磁带和录音机。 故事挂图一幅。 表情头饰及苹果树图画若干。 三、活动过程与方法： 1、提问引入 小朋友喜爱吃苹果吗？喜爱吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面教师给小朋友讲这个故事。 2、感知观赏 教师出示故事挂图，完整地叙述故事后提问：故事里有谁消失？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？ 带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱故事中的哪个词语？ 3、叙述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 分组叙述故事。 请幼儿戴上头饰表演故事。 4。续编故事 请幼儿依据故事的情节变化，想象出新的情节和对

10、话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 5、分析争论法 你喜爱这个故事吗？为什么？ 四、各领域渗透： 艺术：观赏音乐（甜美的苹果）；绘画（苹果丰收啦） 五、生活中渗透： 鼓舞幼儿多吃水果，特殊是苹果。由于苹果的养分价值很高，对身体有好处。 六、环境中渗透： 与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。 七、家庭中渗透： 有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。 附故事： 苹果红了 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。

11、“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 幼儿园中班语言教案5 活动目标 1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2.观赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。 3.积存阅读阅历，体验绘本阅读的欢乐。 重点难点 小兔子那条布满无限遐想的连衣裙会怎样变化 活动预备 绘本故事幼儿每人一本（选择其中的局部内容进展阅读）、教学PPT、有天空彩虹、星空、沙滩场景图，幼儿每人预备了一只有镂空裙子的小兔模板、小礼物

12、 活动过程 一、观看封面，激发幼儿阅读兴趣。 1.观看谈话，对角色进展描述，激发阅读兴趣。 （1）你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？ （2）小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？ （3）还有什么发觉？ 2.介绍故事的名称和封面内容。 这本绘本故事的名字叫我的连衣裙，是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。 二、逐步阅读绘本，理解故事内容。 1.观看图片一，观赏故事，引导幼儿理解故事内容。 （1）白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？ 小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。 （2）小兔子怎么突然想

13、到给自己做条裙子了呢？ 小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块洁白的布。夏天来了，小兔也想换上轻快舒适的裙子。 2.观看图片二，叙述故事，鼓舞幼儿进展大胆猜想。 （1）小兔子的连衣裙做好了，她已经穿上了，还张开胳膊给我们看看。小兔做的连衣裙怎样？谁来夸夸她？ 教师示范，鼓舞幼儿仿照并大声夸奖。 （2）小兔穿上白色的连衣裙，它想让更多的人观察，于是它就出去走走。猜猜，会发生什么奇妙的事情？ 鼓舞幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子” 奇妙的事情消失了：原本白色的连衣裙变成了花朵把戏了！这块布是块奇妙的布，做出的连衣裙有魔法。 （3）为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子美丽吗？谁来夸夸他？引导幼

14、儿用完整、连贯的语言表达，鼓舞与别人说的不同。 （4）小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观看图片三，引导幼儿观看，感受连衣裙的变化。 （1）小兔走到哪里？又观察什么了呢？ 原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。 （2）会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多快乐啊! （3）裙子会变吗？变成什么样的？为什么？ 哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的把戏了，小兔子穿上草籽把戏的连衣裙也很美丽的。 4.观看图片四，引导幼儿观看图片，鼓舞孩子表达自己的想法。 （1）小兔子还在给我们展现它的草籽裙，可这时有只小鸟从远处飞来了！草籽裙会变

15、成什么样？ 小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的把戏了。 （2）小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？ 三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片（将一些内容用小夹子夹上）。 1.强调阅读规章 看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能翻开 2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进展叙述。请多个幼儿带着小兔子边操作边叙述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓舞幼儿同一场景不同的叙述。 （1）小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？ （2）天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？ （鼓舞幼儿依据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进展连衣裙的描述） 飞起来了，飞起来了，小鸟带着小

16、兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的把戏了，彩虹把戏的连衣裙，真美丽！ （3）还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的把戏了吗？ 在教师引领下，鼓舞幼儿幼儿叙述： 小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的把戏了。 小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的把戏了，可是小兔子睡着了，她都不知道。 3.小兔玩了一天了，太累了，我们静静的离开吧。引导幼儿将绘本送回。 四、延长活动：区角活动 1.为孩子供应沙滩场景图、大森林（动植物若干）图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进展叙述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓舞幼儿同一场景不同的叙述。 2.供应小兔白色连衣裙进展绘画创

17、作。 活动总结 此次教学活动目标达成度较好。我通过带着幼儿一起观看封面，来激发幼儿的阅读兴趣，通过集体阅读来带着幼儿养成良好的阅读习惯，达成目标1。我运用了ppt和大图书相结合的阅读模式,来帮忙幼儿梳理故事情节,理解故事内容,发挥想象,丰富故事情节。运用灵动的教具,先通过教师带着幼儿集体阅读带着小兔穿着“透亮的连衣裙”感知、发觉连衣裙的现场变化。后引导幼儿自主阅读，引发幼儿能够在自主的体验、感知变化的过程中的,大胆的表述自己的发觉，达成目标2。在整个教学过程中，潜移默化的达成了目标3。 但是，在整个教学活动中，我在回应策略上还有待提高。针对幼儿的答复,如 何抓住幼儿的答复,有效的追问,以提高教

18、学中与幼儿的互动,使不同幼儿的力量有所拓展与提高，还需要进一步的反思和实践。 幼儿园中班语言教案6 活动目标： 1学习儿歌小蜘蛛，了解蜘蛛的形状特征及蜘蛛网的特性。 2能依据课件内容，创编故事蛛网商店。、 活动预备： 课件小蜘蛛。 活动过程： 一观赏儿歌小蜘蛛 1.教师完整播放课件儿歌【儿歌观赏】，让幼儿倾听一至两遍。 2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本事是什么？ 3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌小蜘蛛。 二争论：蜘蛛和蜘蛛网的特征 1.教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有许多种类呢？它是怎么生活的呢？ 2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么

19、来的？它有什么作用呢？ 3.幼儿自由争论。 4.教师选择性播放课件【丝的作用】、【熟悉蜘蛛】、帮忙幼儿查找问题答案。 5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！ 三创编故事蜘蛛商店 1.教师播放课件【编故事】蛛网商店，幼儿观赏。 2.教师：画面上都消失了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你依据画面说说蛛网商店里发生的事情。 3.将幼儿分组，分段呈现课件【蛛网商店】，让幼儿自由创编故事。 4.故事共享 四【资料包】：故事观赏。 活动延长： 播放课件【视频蜘蛛可怕吗】及【特殊的种类】，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的学问。 附录一：儿歌：小

20、蜘蛛 小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。 补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。 附录二：故事：蛛网商店 小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。 小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。 小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。 小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。”小兔快乐的买到了蛛网。 蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。 后来小动物们

21、都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！ 幼儿园中班语言教案7 【活动预备】 1、幼儿事先有帮忙家人或同伴的阅历。 2、小蛇漫步ppt 【活动过程】 一、猜谜导入活动 1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨最终停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去漫步。(出示绘本封面) 二、观赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感 1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间消失了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想方法?”(个别幼儿说说) 2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想这点小事难不倒我只要这样它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥

22、)然后把尾巴缩回来就行了。” 3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的? 4、师：“小蛇帮忙了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮忙了朋友心里感觉怎么样?(快乐)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮忙你们，我就很欢乐”。那么小朋友你们帮忙别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是) 5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒

23、的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的? 6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看究竟是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶狠、又急躁，常常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最终还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了? 7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么? 8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇

24、呼的吐了口气，最终缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒? 9、小结：师：“今日小蛇用自己的本事帮忙了这么多的朋友心里真快乐。那它帮忙了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最终还有大象) 三、迁移内化 1、师：“你有没有帮忙过别人呢?你帮忙别人后的心情是什么样的? 2、小结：原来用自己的本事帮忙别人是一件很欢乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。 反思： 这个故事以小蛇好玩、得意的神态、布满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观看得都很很认真，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关怀朋友。最终让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂

25、得助人为乐的道理。活动中也存在一些缺乏：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思索的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有阅历的教师学习，争取把语言课上好。 幼儿园中班语言教案8 活动目标： 认真观看画面，叙述各种摆脱年的方法。 了解各种过年的习俗。 活动预备：课件 活动过程 一、出示图片，熟悉年 你们知道年吗？年究竟是什么呢？（怪物、传奇） （出示图一）教师这里就有一个关于“年”的传奇，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物特别可怕） 年头长触角它的样子非常的可怕。每到一年的最终一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！ 二、观看图片，了解摆脱年兽的方法 你们情愿就这

26、么被年吃掉吗？（不情愿）那你们有什么方法赶走年呢？（幼儿自由叙述） 那我们看看传奇中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片） 你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁情愿向大家介绍一下。 放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来喧闹的声音让“年”感到可怕） 那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？ 红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到可怕） 新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到可怕呢？ 年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁预备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（喧闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他可怕看到一家人团团聚圆

27、、热喧闹闹的在一起。 穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特殊喧闹，年可是很怕喧闹的呢！ 年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉利的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，喧闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？ 拜年：拜年时要说什么？（各种吉利话）当你听到吉利话时你的心情是怎样的？（甜甜美蜜的）那还会可怕年吗？（不会）固然，年是最可怕看到快乐的人了！ 完整叙述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？ 小结：原来年可怕响声、可怕艳丽的红色，可怕团团聚圆，可怕一切喧闹、快乐的东西。 三、阅历提升：丰富各地过年的习俗 过度：

28、所以我们现在也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？ 观看课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！ 团聚饭：团团聚圆 到各家各户拜年：相互祝愿 舞龙灯：欢跃喜庆 舞狮：同上 踩高跷：节节高升，步步高 包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！ 做年糕：节节高升 小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过年的，这样，年就会可怕出来吃人了。 幼儿园中班语言教案：谁和谁好 幼儿园中班语言教案9 活动目标 在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解

29、。 活动流程 完整听声音，熟识故事角色分段倾听叙述，了解故事脉络再次倾听声音，幼儿创编故事 活动预备 录音机 磁带（录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗快乐吹口哨声） 磁性教具（狗哀痛样、鸟飞来样、狗快乐样） 活动过程 一、熟识故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听） 提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？ 二、了解故事脉络： 1、请小朋友认真听听，小狗的叫声是快乐、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？（放狗哀痛声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是快乐、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？ 2、（导入）小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢？

30、或者是小狗可能发生了什么危急呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗哀痛声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？ 3、（导入）小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来帮忙小狗呢？ 4、小朋友想了很多方法帮忙小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是快乐呢？听听小狗快乐地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗快

31、乐吹口哨声，幼儿 倾听）提问：你觉得小狗快乐地会说些什么？做些什么呢？ 三、幼儿创编故事： 1、小朋友乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。（幼儿完整倾听） 2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？ 3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、与众不同。 幼儿园中班语言教案10 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中美丽的语言，并依据故事绽开丰富的想象。 3、情愿

32、分角色表演简洁的故事情节。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动预备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机 活动流程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？ 2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。 二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段观赏故事。 1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 2、看来裁

33、缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？ 3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗？为什么？那让我们接着听有胜利吗？ 三、结合图片，完整观赏故事。 师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们认真来听听这个故事吧！ 提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？ 四、活动延长月亮姑娘做衣裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗？ 反思： 这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺，同时增加孩子们的词汇量和语言组织力量。完成这次活动后，我对本次活动有了以下几点反思。

34、 1、语言活动的预备不够充分。 本次活动的预备工作除了我们平常的一些教用具，还有一个重要的局部，就是在课前观看月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观看过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中，对于“弯弯的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。 2、太注意描述与原文的全都。 在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间，庆庆多处地方用了自己的话，但语言组织的并不是非常合语法。我立即引导他根据故事原文讲下去，当时，并没有觉得不妥。但事后回想，即使孩子在复述故事中消失了不符合语言习惯的句子，我们也应

35、当好好鼓舞他，让他用自己的话说下去。 幼儿园中班语言教案11 设计意图： 幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。为幼儿供应丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。纲要在语言教育领域中提出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。故事小公鸡这一活动正是表达了这一指导要点。 活动目标： 1.理解故事内容，喜爱听、

36、赏故事。 2.尝试连贯、清晰地叙述故事。 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、多媒体课件故事小公鸡。 2、熟悉了解等鸟类的生活习性。 活动过程： 一、提问引入主题： 1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是荣耀的。 2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。 二、叙述故事，重点提问： 1.这个故事叫什么名字? 2.故事里都有谁? 3.你们喜爱这个故事，喜爱故事里的小公鸡吗? 三、幼儿完整听故事 提问故事内容： 1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做

37、好吗? 2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里? 3.大公鸡是怎样答复小公鸡的? 4.小公鸡最终怎样了? 5.它为什么要这样做? 6.教师小结。 四、幼儿和教师一起复述故事 活动延长： 幼儿分组进展角色表演。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学

38、方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。 幼儿园中班语言教案12 活动目标： 1、引导幼儿依据动物的特征绽开合抱负象，并能在同伴面前大胆叙述。 2、鼓舞幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一） 2、小图片若干分散在后面桌子上 活动过程： 1、谈话导入课题。 小朋友，今日我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？ 逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。 这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜爱帮忙别人，所以想请你们帮帮助，给它们想个好方法，你们情愿帮忙它

39、们吗？ 2、幼儿自由叙述。 现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。 在幼儿答复的过程中，引导孩子完善前一个孩子的答复，把话说得更好。 小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好方法，小动物们真快乐。 3、教师讲故事开店。 刚刚，教师也帮它们想了几个好方法，还把这些方法连起来编成了一个故事，你们想不想听听教师的办法？ 教师完整叙述故事。 4、迁移叙述阅历，为别的小动物想方法。 这四个小动物高快乐兴地在森林里开了店。别的小动物焦急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起争论争论，也帮它们想个好方法。 幼儿每人

40、拿一个小动物图片，小组争论，教师观看指导。 请小朋友上来叙述自己的想法。 5、合作创编。 请四个小朋友上来把他们想的方法连起来，编成一个新的故事。 教师叙述开头和结尾，创编一次。 小结：刚刚我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人教师听。 幼儿园中班语言教案13 活动目标： 1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。 2、能够用完整的语言复述故事情节，进展幼儿的语言表达力量。 3、教育懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内

41、容的猜想与想象。 活动重难点： 重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答下列问题。 难点：能够用完整的语言复述故事情节。 活动预备： 1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2、PPT课件。 活动过程： 一、理解故事内容 1、观看PPT12（小蜗牛称赞啄木鸟） （1）师提问： 小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病） 小蜗牛说了什么话？ （都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太简单了。） 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？ （2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 （3）争论：小蜗牛说的对吗？为什么？ （师引导幼儿大胆叙述自己的观点） 2、观看PPT34（小蜗牛称赞小蚂蚁） （1）师提问： 小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁） 小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？ 小蚂蚁是在玩吗？它究竟在干什么？（往高处搬家） 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是