幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》.docx

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1、 幼儿园大班上学期数学教案20以内的加法_幼儿园大班上学期班工作计划 目标： 复习100以内数的形成活动重难点 能进展20以内的加法。 活动预备： 加法板、红蓝定规尺、题卡 。 前阅历能进展10以内的加法。 活动过程： 一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进展走线活动。 二、在线上活动:问答嬉戏-10的合成 三、蒙氏数学工作内容20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左

2、侧与方格对齐(占用14的方格);(教案出自：)再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对比后,请幼儿将结果11写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己连续进展练习,直至不愿连续为止,收好教具与工作毯。 四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注： 活动延长：请幼儿相互协作进展出题做题。 幼儿园大班上学期数学教案买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性课

3、题生成： 在以培育幼儿社会交往力量为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱(以圆片代替)，结果，由于钱太多，对方没拿好，撒了。既铺张了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在l和很多的水平上，对数的整体与局部的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与局部的关系。2、复习10以内的组成。 活动预备： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂

4、袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。(1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数；(2)复习顺数、倒数嬉戏打电话；(3)复习lO以内数的组成嬉戏碰球。2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。(1)情境表演小猪买玩具，提出问题，启发幼儿思索出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。教师边操纵木偶小猪边说：我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思索的：买卖对话：卖大狗，我的大狗9元一只。(卖方配班教师)这只狗我喜爱，我有钱，我买了。(买方小猪)这是1元，

5、这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，廉价点卖吗?(买方)不能廉价，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?教师：小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同争论并演示数的分的关系。提问：买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?(鼓舞多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个局部组成。(3)幼儿玩循环嬉戏。教师讲解嬉戏的要求及玩法：你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，教师为小朋友预备了一些材料，有的需要你右

6、分合里添数字，有的需要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要认真想一想，算一算，比方作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。3、尝试用组合付钱的方法买玩具。(1)现在教师是营业员，你们想来买玩具吗?(请34个幼儿尝试买玩具。)(2)你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。)(3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。幼儿园大班上学期数学教案种子排队 活动目标： 1、学习将收集的种子进展分类、排队、并做记录。2、积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。3、

7、激发孩子学习数学的兴趣，进展幼儿的规律思维力量。 重点难点： 通过观看和阅历的迁移，学会观看、分析记录表；并在操作探究的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。 活动预备： 1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托教师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫种子，今日，教师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩嬉戏吧！（析：以幼儿感兴趣的嬉戏直接连接过渡到种子排队这一活动主题，自然清楚。）二、第一次探究，感知数量一样，大小不一的种子，排

8、列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：嬉戏开头啦！首先，教师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观看它的上半局部，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开头摆。幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。（析：通过自主观看以及对平常数学活动的阅历迁移，幼儿在争论的过程中把握了记录表中各组成要素的根本含义。教师将幼儿的学习变被动

9、承受为主动学习，充分表达了幼儿的主动性，主体性和能动性。）2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：教师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开头排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开头吧！（析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺当进展，以为下一步观看操作结果以及分析争论奠定根底。）3、叙述排列结果，并争论分析现象缘由，得出结论师：小朋友们帮忙种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那教师现在就请能干的你来观看观看，你发觉种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的

10、小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：一样数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。（析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、外形和空间位置的互逆性有了根本的理解和印象。）三、其次次探究：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。1、教师带着幼儿观看操作板师：好，那我们来看操作板的下半局部，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，教师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数

11、一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜想，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进展探究。）2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚刚是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开头排起；其次、每颗种子宝宝都必需像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开头吧！3、叙述探究结果，争论现象缘由师：用的种子宝宝是一样多的吗？幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？幼：黄豆宝宝最多，蚕豆

12、宝宝最少。师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？幼：由于黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。（析：由于有了第一次操作阅历的胜利总结，其次次的探究就显得简洁以及顺当了很多。）四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1、师：原来小小的种子竟然还有这样奇妙的小隐秘！那我要来考考你们毕竟把握这些隐秘了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）假如用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？幼儿：海洋球排的队伍长，由于它身体比拟大；乒乓球排的队伍短，由于它身体比拟小。2、师（

13、在黑板上画一条线）那假如让它们各拘束这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？幼儿园大班上学期数学教案洞洞积木 活动目标： 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程： 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 (1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。) (2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。 2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。 (1)提问：教师的桌子上有什么

14、?在桌上用积木搭成一座桥，(.教案出自：创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。 但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些

15、。 课后，卢教师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。 幼儿园大班上学期数学教案我们的超市 活动目标： 1、在嬉戏中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类，初步探究统计方法。2、愿意与同伴沟通探究过程和结果，分工合作，体验胜利的乐趣。 活动预备： 发动幼儿收集幼儿用品、玩

16、具类、食品类的物品若干、袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快。 活动过程： 一、分类-按不同的要求分类1、师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2、想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西。3、幼儿争论如何将物品分类摆放。4、教师提出分类要求：1）任意物品的归类摆放要整齐合理2）要轻拿轻放，与同伴商议，相互合作5、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进展分类归放，让幼儿尝试在总分类进展子分类6、组织幼儿观看超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验胜利的喜悦。 二、统计-尝试用数字的形式记录 1、争论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2

17、、要求：统计时要认清晰你统计的是什么物品，数量是多少？3、自由探究：1）幼儿自由选择物品进展记录2）重点指导幼儿清晰地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？3）引导力量强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法 三、延长-阅历提升、迁移 1、出示统计表，帮忙幼儿从随便的统计过渡到表格的统计2、进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望幼儿园大班上学期数学教案剥花生 活动目标： 观看花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。 活动预备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、观看花生果的形

18、状。1以猜谜导入：小朋友都喜爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了？2你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？翻开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的形状特征）二、剥花生1小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜想）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生

19、，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，现在开头吧！3请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。5鼓舞已剥完的幼儿说说嬉戏结果。6统计数据。沟通：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今日，小朋友真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10

20、颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，教师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（教师指着记录表说一遍）C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，教师指导。E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿叙述）还有谁情愿来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他

21、，你的是哪种花生仁的最多？（下位沟通）三、了解花生的用处。1小朋友真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）2小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位教师来扮演花生叙述）3原来花生的本事这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、嬉戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的嬉戏，叫智能AB猜。2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清晰了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，

22、嬉戏现在开头。1花生的种子在A 、在泥土上面 B、在泥土下面2发霉的花生 A 、可以吃 B、不行以吃3花生能榨油 A 、能 B、不能4花生只能吃 A 、是的 B、不是5全部的花生都只有2颗花生仁 A、是的 B、不是6花生的壳 A 、有用 B、没用评价：嬉戏完毕了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次嬉戏的冠军，其他小朋友也不要难受，我们下次连续努力，争取夺冠军。五、共享活动。今日我们和花生玩嬉戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生。幼儿园大班上学期数学教案数玉米 【活动设计】 现在，正是玉

23、米丰收的季节。玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过，对玉米也非常熟识。在一次，吃点心（玉米）时，孩子们边吃边在争论，一根玉米上究竟有多少粒玉米？数一数不就知道了这么多很难数的。听着孩子们的谈论，当时我就在想：这可是件很简单的事，只要细心、认真点就能数清晰了，我自己尝试着数，但数着数着，要不就忘了数到哪儿了，要不就忘了这粒究竟是数过还是没数，再不然一打岔又忘了自己数到几了当我再次数玉米的时候，我拿了一支笔，每数过一粒玉米就用笔做一下标记，这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候，玉米的总数就出来了，连数了三次，总数都是全都！后来我想其实要让大班的孩子弄清晰一根玉米棒上究竟有多少粒玉米是没

24、必要的，由于玉米长得可不那么规整，中间局部还可以，但是首尾两端可就麻烦了，还由于孩子们的力量还没有到达这一程度。不过想想玉米是一个很好的外乡材料，而且每一根玉米的排数都是双数。何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发觉玉米的排数呢！因此，我设计了本活动数玉米。 【活动目标】 1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。（重点）2、通过活动，发觉玉米的排数都是双数的这一排列规律。3、知道数学就在我们的身边，能积极关注身边事物的数学学问，激发幼儿对数学的兴趣。 【活动难点】通过纪录、汇总发觉玉米的排数都是双数的排列规律。 【活动预备】 1、幼儿已经把握120以内的单、双数。2、玉米棒、记

25、录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。 【活动过程】 （一）多吃玉米有好处。1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：玉米可以干什么啊？（可以吃）2、让幼儿了解吃玉米的好处。师：我们都很喜爱吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？3、教师小结：多吃玉米有利于我们的安康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人许多的，我们应当多吃，这样有助于预防。（二）幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。1、师：今日，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）2、引导幼儿猜想玉米的排数。师：请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜1

26、0、30、26）3、引导幼儿尝试数玉米的排数。师：大家都猜的不一样，玉米究竟有多少排呢，我们来数一数。教师为你们预备了玉米，请你们认真数一数手中的玉米有多少排。4、幼儿操作：数玉米，教师观看幼儿是怎样数的。5、引导幼儿沟通并争论数玉米排的方法。师：你们数得清晰吗？哎呀，我也数不清晰了，谁数清晰了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）6、出示讲解图并小结。师：以前我们数的都是从第一排开头，第一排、其次排；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、其次排这样数就不简单数错或者漏数。7、引导幼儿争论：师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们四周找找看可以用什么材料来帮助，并说出如

27、何使用材料。（请幼儿发表自己的意见和想法）（三）幼儿尝试运用帮助材料的方法，数出玉米的排数。1、今日，教师还帮你们预备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示帮助材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）2、出示纪录纸。（1）师：今日，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应当怎么记？（2）与幼儿一起争论纪录的方法3、幼儿操作，借助帮助材料数玉米的排数并做相应的纪录，教师巡回指导，并鼓舞数的快的小朋友与同伴交换数，相互检查。4、集体沟通，发觉玉米排数的规律。（1）师：你是用什么方法数的？有几排？教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。（2）引导幼儿争论哪种方法数起来最便利？（用笔画、用图钉做记号）（3

28、）请幼儿观看玉米排里的隐秘。师：请你来看看，你发觉了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少引导幼儿观看玉米的排数都是双数的规律）（4）教师小结：其实玉米的排数是有肯定的规律的，都是根据一排一排这样排队的，并且排数都是双数。（四）延长活动：师：你们看，教师这里有什么呀？（出示橘子）师：请你来猜猜看这只橘子会有多少橘子瓣呢？（幼儿猜想）师：好，我们一起来数一数，找到起点，做上标记，一、二、三一共有多少瓣啊？它是双数的还是单数的呢？师：是不是所以的橘子都是单数（双数）的呢，请你回家再去数数看，明天来告知教师！ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班上学期数学教案20以内的加法”一文，盼望“幼儿园大班上学期数学教案20以内的加法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班上学期工作规划专题！