幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》(28篇).docx

《幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》(28篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》(28篇).docx（87页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案家(28篇)幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇一 1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。 2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 重点：蝴蝶成长的过程。 难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 教学课件美美和丑丑、多媒体教学设施、音乐 (一)、引出故事主角美美和丑丑 师: 今日教师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫) 你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢? (二)、设疑导出故事美美和丑丑

2、 1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画) (动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) - 2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样? 3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画) (动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大

3、家就都情愿和我做嬉戏了。) (三)、丑丑变美美 1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗? (1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢? (分组争论，教师留意倾听，并适时参加争论) (2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画) (动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?”) 2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是

4、谁? (1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢? (2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画) 动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” - 大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。”) 小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能) 3、

5、探究中了解蝴蝶成长的神秘 (1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟教师说说看。) (2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫) (3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。 (4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友

6、玩。) (四)、长大的隐秘 1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程 师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚教师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢? (幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮忙幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。) 2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。 (五)、演一演 1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。 2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 3、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然完毕。 儿歌：我想变成一只蝴蝶 我

7、想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀) 由于蝴蝶好美! 刚开头，我是卵， (把身体誊成圃球状) 后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开) 再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头) 现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行) 由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进展帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演

8、示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大局部分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇二 1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。 2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 重点：蝴蝶成长的过程。 难点：尝试运用肢

9、体动作表现蝴蝶的生长过程。 教学课件美美和丑丑、多媒体教学设施、音乐 (一)、引出故事主角美美和丑丑 师: 今日教师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫) 你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢? (二)、设疑导出故事美美和丑丑 1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画) (动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“漂亮的蝴蝶姐姐，我们一起来玩嬉戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就

10、飞走了，只剩下丑丑留在那里。) - 2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样? 3、师：毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画) (动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难受，难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做嬉戏了。) (三)、丑丑变美美 1、争论：毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗? (1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢? (分组争论，教师留意倾听，并适时参加争论) (2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画) (动画内容：丑丑正在难过难受的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难

11、受了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，究竟谁是我的妈妈呢?”) 2、争论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁? (1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢? (2)、师：毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画) 动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” - 大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是漂亮的

12、蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只漂亮的蝴蝶。”) 小结：毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能) 3、探究中了解蝴蝶成长的神秘 (1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟教师说说看。) (2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫) (3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃许多的东西，这样啊就渐

13、渐长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。 (4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。) (四)、长大的隐秘 1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程 师：丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐，现在小龚教师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢? (幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮忙幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。

14、) 2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。 (五)、演一演 1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。 2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 3、变成蝴蝶后，带着幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然完毕。 儿歌：我想变成一只蝴蝶 我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀) 由于蝴蝶好美! 刚开头，我是卵， (把身体誊成圃球状) 后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开) 再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头) 现在，我成了一只美丽妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行) 由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针

15、对幼儿的奇怪心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进展帮助，动感的画面，很受孩子们地喜爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清楚的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松开心的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一缺乏的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大局部分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 幼儿园中班语言教案

16、 幼儿园中班语言教案家篇三 儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头照应，特别有利于幼儿进展猜测。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。 针对同一教学内容,让教师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进展了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的：“进展幼儿语言的

17、关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”因此，将这个学习活动的目标定位在： 1.通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参加嬉戏带来的欢乐。 图片、伴奏旋律、动物卡片 （一）听音乐仿照小动物 教师：“今日，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（教师提示幼儿用节奏来念）带着幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 （首先

18、，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的阅历回忆。带着幼儿仿照小动物，虽然这个环节比拟简洁，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此教师的示范、鼓舞等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮忙幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历预备。） （二）看图学儿歌，了解分格线的格式 教师：“刚刚你学了哪些小动物，它是怎样走路的？” 教师：“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在教师带来的图片里，我们一起来看看。” 1、出示第一张图片： 教师：“图

19、片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？” （这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”教师带着幼儿集体学说。） 2、出示其次张图片： “蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？” （这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别叙述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”） （将第一幅和其次幅图片放在一起叙述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简洁的，富有节奏的句式是好玩的。因此，这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾照应的句式。） 3.了解分格线的格式 （1

20、）请幼儿比拟第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发觉其中的小隐秘吗？” （2）向幼儿介绍分格线。 教师：“这个分格线有什么用呢？” 小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。 （3）出示第三幅图片： 教师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？” “青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。” （这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步把握的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。

21、） 4.第四、五张图片： 教师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。 教师：“在小鱼的身边消失了什么呀？”鱼网要来网小鱼了。 “小青蛙会对小鱼说什么？” “小鱼会可怕吗？” “小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？” “小鱼毕竟有没有被抓走？我们一起看看” “小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。” （这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的根底上进展猜想、推断。建构了有效的师生互动。） 5.完整地学说儿歌一遍。 教师：“我们一起来听着好

22、听的音乐把儿歌完整地说一说。” （形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培育了幼儿观赏性的倾听力量，促使幼儿在倾听和观赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。） （三）创编儿歌 1.集体创编。 教师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开头的嬉戏中我们已经知道了许多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗” “好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？” （幼儿说出小动物的名称，教师相应地贴上图片。） 幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。 2

23、.个别创编 教师：“大家想不想自己来试一试，教师给大家预备了很多图片，大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。 要求： （1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。 （2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应当和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。 幼儿分别操作。 3. 幼儿展现自己的儿歌 （这个大环节应当是整个活动的高潮局部，由集体创编小组展现帮忙孩子更好地迁移作品阅历。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种叙述迁移更好地帮忙幼儿把书本阅历转化为实践生活阅历。同伴之间的合作，创编出一个个好玩的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓

24、了思路，从而引发更多的新组合。） 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇四 儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头照应，特别有利于幼儿进展猜测。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。 针对同一教学内容,让教师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进展了调整，使它更适合中班幼儿的

25、学习特点并依据语言学习领域里提倡的：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”因此，将这个学习活动的目标定位在： 1.通过嬉戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参加嬉戏带来的欢乐。 图片、伴奏旋律、动物卡片 （一）听音乐仿照小动物 教师：“今日，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（教师提示幼儿用节奏来念）带着幼儿听音乐

26、仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 （首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的阅历回忆。带着幼儿仿照小动物，虽然这个环节比拟简洁，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此教师的示范、鼓舞等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮忙幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历预备。） （二）看图学儿歌，了解分格线的格式 教师：“刚刚你学了哪些小动物，它是怎样走路的？” 教师：“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在教师带来的图片里，

27、我们一起来看看。” 1、出示第一张图片： 教师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？” （这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”教师带着幼儿集体学说。） 2、出示其次张图片： “蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？” （这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别叙述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”） （将第一幅和其次幅图片放在一起叙述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简洁的，富有节奏的句式是好玩的。因此，这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知

28、到这种首尾照应的句式。） 3.了解分格线的格式 （1）请幼儿比拟第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发觉其中的小隐秘吗？” （2）向幼儿介绍分格线。 教师：“这个分格线有什么用呢？” 小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。 （3）出示第三幅图片： 教师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？” “青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。” （这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步把

29、握的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。） 4.第四、五张图片： 教师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。 教师：“在小鱼的身边消失了什么呀？”鱼网要来网小鱼了。 “小青蛙会对小鱼说什么？” “小鱼会可怕吗？” “小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？” “小鱼毕竟有没有被抓走？我们一起看看” “小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。” （这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的根底上进展猜想、推断。建构了有效的师生互动。）

30、 5.完整地学说儿歌一遍。 教师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。” （形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培育了幼儿观赏性的倾听力量，促使幼儿在倾听和观赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。） （三）创编儿歌 1.集体创编。 教师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开头的嬉戏中我们已经知道了许多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗” “好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？” （幼儿说出小动物的名称，教师相应

31、地贴上图片。） 幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。 2.个别创编 教师：“大家想不想自己来试一试，教师给大家预备了很多图片，大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。 要求： （1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。 （2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应当和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。 幼儿分别操作。 3. 幼儿展现自己的儿歌 （这个大环节应当是整个活动的高潮局部，由集体创编小组展现帮忙孩子更好地迁移作品阅历。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种叙述迁移更好地帮忙幼儿把书本阅历转化为实践生活阅历。同伴之间的合作，创编出一个个好玩

32、的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。） 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇五 1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。 2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简洁对话表演。 3、感受与好朋友共同共享的欢乐。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 、 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 一、谈话争论，导入故事 小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）教

33、师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗） 师：今日教师就给小朋友带来一个故事：金色的房子。 二、播放课件，引导幼儿分段观赏故事 1、引导幼儿观赏故事第一段。 （1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴） （2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。 （3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 2、引导幼儿观赏故事其次段。 （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） （2）小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？

34、 （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！） （对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！） （对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） （3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢乐。 3、引导幼儿观赏故事第三段。 （1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么情愿小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹） （2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？ 三、整体观赏故事，了解小姑娘态度转变的缘由 1、开头小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人

35、在房子里欢乐吗？（不欢乐） 2、最终小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？（欢乐极了） 小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。 四、分角色表演故事内容，学说主要对话 角色区表演故事。 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇六 1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。 2、尝试看图说出故事中小

36、姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简洁对话表演。 3、感受与好朋友共同共享的欢乐。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 、 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 一、谈话争论，导入故事 小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）教师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗） 师：今日教师就给小朋友带来一个故事：金色的房子。 二、播放课件，引导幼儿分段观赏故事 1、引导幼儿观赏故事第一段。 （1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？

37、（小羊、小鸟、小狗和小猴） （2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。 （3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 2、引导幼儿观赏故事其次段。 （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） （2）小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？ （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！） （对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！） （对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） （3）小姑娘不让小动物进

38、金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢乐。 3、引导幼儿观赏故事第三段。 （1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么情愿小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹） （2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？ 三、整体观赏故事，了解小姑娘态度转变的缘由 1、开头小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？（不欢乐） 2、最终小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？（欢乐极了） 小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢乐，我们小朋友在日

39、常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。 四、分角色表演故事内容，学说主要对话 角色区表演故事。 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇七 春节是我国最盛大，最喧闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。红鞭炮这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢快喧闹的气氛。 1、理解儿歌内容，学说儿歌。 2、感受春节欢快喧闹的气

40、氛，体验与同伴合作朗读的欢乐。 学说儿歌并感受春节欢快喧闹的气氛。 1、环境布置，营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件红鞭炮。 一、用歌曲过新年导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音? 教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。 2、阅历沟通，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。) 教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好

41、吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别快乐。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇八 春节是我国最盛大，最喧闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。红鞭炮这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢快喧闹的气氛。 1、理解儿歌内容，学说儿歌。 2、感受春节欢快喧闹的气氛，体验与同伴合作朗读的欢乐。 学说儿歌并感受春节欢快喧闹的气氛。 1、环境布置，营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌

42、曲，课件红鞭炮。 一、用歌曲过新年导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音? 教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。 2、阅历沟通，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。) 教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别快乐。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言

43、教案家篇九 1.初步了解秋天景物的特征，学会说“轻轻地”、“沙沙地”、“大声地”、“傲慢地”、“绚丽多彩”的形容词。 2、能理解散文诗秋天的颜色的内容，并能依据诗中的角色进展表演与创编。 3、喜爱倾听诗歌，感受散文诗的语言美。 自制挂图、小图片、背景音乐 活动重点：理解散文诗内容。 活动难点：能大胆地进展角色表演与创编。 一、导入。 师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？” “那么你们知道秋天是什么颜色的吗？” “教师带来了一首好听的散文诗，我们来听听看，诗中的朋友是怎么说的。” 二、观赏散文诗，理解内容。 1、有感情地朗读散文诗，一边朗读，一边依据朗读的内容呈现图片（在背景音乐下）。 2、提问：“我乘上一片落叶做的小船，要去看什么？” “我问了哪几位朋友？”（小朋友说不全就再朗读一遍） “小草告