年思品教研组工作计划.docx

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1、 年思品教研组工作计划 2023年思品教研组工作规划 一、指导思想： 深入领悟新课改的精神，不断更新教学观念，大胆改良教学方法、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以创新的思路和求真务实的工作态度，把课改的新思想、新理念和思品课堂教学结合起来，转变思想，积极探究，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，提高本学科的教学质量。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 二、思路及目标： 1.积极开展“读书活动”，与时俱进，不断学习，努力提高教学水平和自身素养。 随着新一轮课程改革的深入进展，教学中的新状况、新问题将会不断消失，这就要求教师不断学习，准时充电，跟上时代的步

2、伐。本学期要积极开展敏捷多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、要求教师本学期阅读教育理论书籍名著1本，要求有读书评论或读后感;每月组织教师参与读书心得沟通。 2.连续开展说课、听课、评课活动。 仔细做好教学常规工作，抓好备课、上课、作业、辅导、检测等环节。开展年轻教师课堂研讨课，骨干教师示范课活动，以推动全组成员仔细钻研教材，集思广益，取长补短。 3.积极参与各类竞赛活动，争取榜上出名。 仔细撰写教学论文、教学案例，参与教研室评比。 4、加强听课和教学阅历的总结，开展相互听课、评课活动。 5、协作教育处，要求教师做到仔细备课、上好每一堂课、作业仔细批改、课后细心辅导。着力提高

3、课堂效率，向45分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生，突出学生的主体作用。 6、围绕学校课题，结合本学科实际，有目的、有规划地组织好课例活动，有质量地完成说课稿、设计和反思案例。 7、制作教研组网页，收集、保存各类资料，做到教研组成员资料共享。组内教师利用课余时间收集思品材料，制作课件，建立思品课件资源库，为以后的教学工作供应便利。 三、分月工作安排： 九月份：制订教学进度规划，教研组工作规划;建立课程资源库。组织教师读书，并举办读书心得沟通会。 十月份：积极参与主题讨论阶段性课例研讨活动。初二思品公开课、教材分析 十一月份：连续充实课程资源库。组织教师写理论问题的思索随笔。初一思品

4、公开课、教材分析。 十二月份：问题讨论：思品课堂活动中小组活动的组织策略。 一月份：问题讨论：思品课堂活动中后进生参加课堂教学积极性的讨论。二月份：制订期末复习规划;整理课程资源库;上交各类总结和论文。 篇2：泾县中学学科（年级）教研组长考核方案 学校（年级）教研组是学校教学讨论的根本单位，是实施校本研修、提高教学质量、促进教师专业化进展的基地。为加强学校教研组长建立，不断推动校本教研深入开展，充分发挥教研组的教学讨论功能，依据我校实际，制定考核方案。 一、考核工程 （一）教研活动 1、每学期按要求制订工作规划、学期总结； 2、开展教研组活动，每隔周进展一次，教研组活动记录要标准、干净、具体、

5、字迹工整； 3、组长带着成员积极开展公开课； 4、组长带着成员积极参与学校或者上级部门安排的各级、各类教学讨论、教学观摩、培训活动并做好记录； 5、组长带着成员积极参与上级教育主管部门安排的各类教育教学讨论活动，开展课题讨论； 6、教研组活动安排学习教学科研相关理论，每学期至少1000字的读书笔记； 7、组长积极组织成员开展学校安排的命题、读书活动等相关工作； 8、完成学校安排的其他任务，如完成上级检查时的任务；组织本组成员参与学校安排的临时性主题活动（专家讲课）等。 （二）连续教育 1、组长指导成员开展教研活动，并完成校本研训活动记录册，研训册要工整、内容符合要求； 2、组长带着成员积极参与

6、远程培训，完成规定的学习任务； 3、组长带着成员积极参与专业技术人员相关培训，并完成规定的学习任务； 4、积极参与学校组织的集体研修培训活动。 三、考核结果 1、考核等级分为A（85分以上）、B（80-85分）、C(65-80分和D(65分以下）四个等级； 2、学校将依据等级不同发放等级津贴，D等级不发津贴； 3、在A等根底上选出20%为优秀，在对应等级津贴的根底上另加50%作为嘉奖； 4、每学期完毕考核一次。 篇3：田兰中学音体美教研组教学常规自查方案 一、 指导思想： 仔细学习和领悟田兰中学2023学年其次学期学校和教务处工作规划的精神及教学工作的要求，紧紧围绕学校“制造适合学生安康成长的

7、教育”的办学理念，以“教学常规治理精细化，切实提升课堂教学有效性”为目标的学校教学工作思路，制定切实可行的语文组工作规划，开展一系列语文教学讨论活动，充分调动各备课组的积极性，进一步推动语文教研组备课组的团队建立和进展，积极探究有效教学设计，抓实校本教研，提升语文课堂教学实效。 二、工作目标： 本学期语文教研组的工作目标是：积极探究组内教师自主、合作、科学专业进展的途径，强化落实，抓好课堂教学；以自读笔记为抓手，标准教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出积极的努力与探究。 三、工作重点： 1、强化常规治理，抓好课堂教学，提升业务水平 2、落实教研职能

8、，抓实校本教研，提升教学实效 3、立足教学科研，进展课题讨论，提高教研质量 四、详细举措： （一）强化常规治理，抓好课堂教学，提升业务水平 1、依据教务处“以提高课堂教学有效性为目标，拓宽课堂教学新思路”的要求，结合“八抓、八打”，语文组将重点从教师的备课、上课、作业，备课组活动内容安排及实施状况、学科阶段分层目标的达成状况等方面制定教研组工作规划和组内教学常规自查方案，帮助学校做好阶段质量把关工作，努力打造高效课堂。 2、教研组将严格执行教务处课程规划，不擅自调课，不随便占课或让课；按时进课堂上课，不迟到，不拖堂，中途不无故离开课堂；不随便占用学生上课时间。根据“剔除无效、削减低效、增加有效

9、、提倡高效”的“四效原则”，实践“以学定教”的课堂转型，讨论学生找准“最近进展区”，以学生的学习为中心来组织课堂教学。并依据教务处的检查反应及组内教学常规自查结果准时进展反思，沟通，改良、落实，以进一步标准教学常规。 3、教研活动应体制化、系统化；教研学习要做到有规划性、针对性。 （1）组织组内教师仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专着。要围绕“减负“、“素养教育“、“创新教育“等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 （2）每位语文教师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学讨

10、论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功“，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高的要求。 （3）严密结合教育教学实际和自身的学习体会，定期开展一系列关于有效教学主题的探讨，积极查找解决问题的突破口，切实提高整个教研组的教学水平。 （4）组织组内教师积极参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求写出高质量的论文。 4、备课： （1）开学初各备课组要有重点、有梯度地制订好备课组规划和实施举措、

11、备课组活动时间表（组内统筹）、内容细目表，统一教学进度以及每月的备课组活动规划。 （2）落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。同时要落实整个备课组活动时的过程性资料。（如完善教学设计等） （3）备课组活动还要加强教师对习题的讨论，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要讨论中考的试题趋势。 （4）教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举；反思“败笔”之处；反思教学机灵；反思学生的创新见解；反思再教设计。

12、（5）强调备课组教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。 5、听评课 （1）组织组内教师依据二期课改理念和语文学科特点讨论制定语文课堂教学评价标准。 （2）加强组内教师相互听课、评课，并借助校“百人百课”活动加强跨学科听课。任课教师一学期听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长不少于20节。 （3）教研组将定期组织教研活动开展评课活动，评者要做到：发觉执教教师的一个亮点，找出执教教师的一个缺乏之处，提一条合理化建议。通过为教师搭建听评课的平台，营造有课就听、有课就评的研修气氛，让教师们在听评课中学习他人所长，找出他人缺乏，不断提升自己的教学力量和教学素养，从而推动整个语文组的

13、学科进展，有效提高语文组的整体教学力量。 6、作业： （1）本学期语文组将连续组织教师仔细学习“上海市初中语文作业设计总框架”和“上海市初中语文各册教材作业设计单元框架”的要求，在教学中进展实践和探究，能循着课前作业设计、课时作业设计、课后作业设计的主线循序渐进，依据学情分层设计作业，留意作业的层次性、合理性。预备至初二年级的每天的书面作业量不超过30分钟，初三年级的总作业量不超过3小时（语文应与其他学科协调）。学生作业要认真批改，对学生作业中反映出来的共性错误和突出的问题要仔细做好批改记录，便于集中进展讲评和指导。教研组的每位教师都要做到“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批

14、必评、有错必纠”的“四精四必”要求。并通过作业展现加强标准。 （2）每位教师对于作业要有备忘录，不管是笔头作业、口头作业还是分层作业，都要有记录，教育处要求一月一统计。 （3）教师一要走得进课堂，而要会命题。命题是教师必需学会的技能，要学会抓重点、抓考点。 7、协作学校“以学定教，优化教学设计，提高教学有效性”为主题开展的网上校本研修活动，积极组织组内教师参与“百人百课”的活动，每位任课教师开一节课上网，努力营造全员参加、有课就听、有课就评的研修气氛。通过互动沟通平台，促进教师在网络环境中提高教学教研力量。 8、结合校“三类备课组”评估活动，明确各备课组建立和进展的方向，要在教学讨论、课堂教学

15、、分层辅导、作业讨论、资源共享、课题讨论等方面下功夫，努力推动备课组建立有新进展。同时在标准建立的根底上力求在特色建立上有所突破；在整个建立过程中应依据教务处排列的资料名目做好各项工作的资料收集和整理，更好地提升各备课组的学科内涵进展。 9、加强对新教师的培育和带教工作，促进新老教师之间的互帮互学，为青年教师快速成长搭建坚实的平台，使她们在教学实践中教学相长、尽快提高。 10、发挥教师个人魅力，语文教师要担当起学科育人的责任，“润物细无声”。 11、组织学生积极参与各级各类语文竞赛活动。赛前注意筛选，并制定实施方案，由专人负责竞赛辅导工作；赛后积存资料、做好总结，为以后的竞赛积存阅历，争取引导

16、更多的学生在各级各类活动中取得好成绩。 12、结合教务处拓展课程建立，各备课组要积极申报，开展丰富多样的语文学科活动，通过有意义的语文活动培育学生的“创新精神”，提升学生文化品位和整体素养。 （二）、落实教研职能，抓实校本建立，提升教学实效 1、上学期语文组结合区“有效教学视野中的教学（课堂）分析”讨论主题和校本讨论，进展了“以自读笔记为抓手，先学后教，以学定教，重视有效的学生活动设计，由教师课堂转型为学生课堂，提高语文课堂教学质量”的教学特色实践，本学期将就上学期实践中消失的一些问题进展改良和再探究。 （1）、连续加强对学生自读笔记标准化的指导，通过教师的正确引导，使学生在整个自读过程中不仅

17、能整体感知文章内容，而且在翻阅、查找资料的过程中阅读大量的相关文本以到达拓宽学生阅读面及学问面的目的。并以此作为培育学生阅读兴趣、提高学生阅读力量的抓手。 （2）、在学生娴熟把握自读笔记运用的根底上适当增加篇目，让学生得到更多的时机通过自主学生提高自身的阅读力量。 （3）、针对学生“析疑”版块的薄弱环节，教师可在课堂上引导学生对所提问题进展筛选，在筛选的过程中感性地了解哪些问题才是真正有价值的问题。 （4）、针对学生课堂探究不够深入的问题，教师可在课堂上引导学生探究时肯定要立足文本，从文本中找依据，通过圈划领悟关键词语不同的表达作用及将文本中相关的内容联系起来考虑等等方法来提高探究质量和力量。

18、 （5）、因学生个体原来存在着较大差异，故针对感悟版块学生差异较大的现象，教师可在备课时相对地备学生，针对学生的不怜悯况实施分层作业布置，对思想深度较浅的学生降低作业的思维难度，设计一些他们也有话可说，有话能说的习题来激发他们的思维，渐渐地提升他们的思维质量。 2、上学期制定了关于各年级开展每天非常钟的“朗朗书声”活动及推举学生大量阅读有意义的杂志和书籍的方案，一学期下来，各年级在这方面各展所长，结合自己年级学生的年龄特点和学生的学情进展了有针对性的引导和实践，取得了不错的成效。本学期将在上学期所取得良好实践的根底上连续进展实践和探究，结合学校文化建立分年级开展多形式的系列读书活动，提升学生的

19、文化底蕴。（一切花语、树语皆具有肯定文化内涵，如校园中的梅花和松树等，挖掘其文化内涵，进展咏梅诗、咏松诗收集、评比等活动，创立环境文化。） 3、为切实抓好分层教学工作，上学期语文组以备课组为单位依据学生认知水平及进展水平制定了阶段分层目标，通过上学期期中、期末检测及平常的质量抽查显示，各年级在阅读教学方面和作文方面还是存在着一些问题，有些学问点尤其是力量方面还是比拟薄弱，本学期将组织各备课组就上学期在分层达标方面消失的问题加强研讨和实践，将分层教学工作真正落到实处，形成系统化，制度化。 4、分年级梳理学问，整合教学资源，预备至初二年级建立作文教学题库和根底学问题库，初三年级建立文言文复习题库。

20、 5、连续推动二中“社会人文类创新人才早期连续培育试验”工程，初一和初二备课组将仔细做好学生上课状况记录、优秀作业积存等常规治理工作，连续做好博雅班建立工作。 （三）立足教学科研，进展课题讨论，提高教研质量 1、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 2、抓好课题研讨，组织教师仔细上好公开课、讨论课及示范课。教研组每位成员要严密结合课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。 3、语文组是区2023年“有效教学理论与实践讨论”学科实践讨论基地学校，本学期将连续组织教师就2023年实践讨论主题：“有效教学视野中的教学（课堂）分析”连续进展研讨。 各备课组能在此根底上形成备课组子课题和教师个人小课题，并在课题讨论的根底上开设一堂有针对性的实践讨论课，参与“百人百课”活动。 4、2023年语文教研组申报了区级课题语文教师的职业抱负与专业化进展的讨论，本学期将组织相关教师连续开展该课题讨论。 田兰中学教务处