幼儿园中班说课稿：幼儿园科学说课稿.docx

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1、 幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿 1、幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿 一 说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表

2、达。 3、 培育幼儿积极探究事物的微妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项为哪一项本活动的难点。 二 说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，争论法，让幼儿与幼儿，幼儿与教师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。 为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并

3、找到解决的方法。 三 活动设计 本次活动我分为四个局部： 第一局部：创设情境，诱发兴趣 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给教师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮助，问小朋友是否情愿去帮助，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。 其次局部：自主参加，探究新知 这局部是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键局部。下面我们就来谈一谈这局部的设计，这里我也分了两小点： 1、 引导探究 在这一局部，我请配班教师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提

4、出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好朋友和教师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、 再次探究 在幼儿初步了解电池作用的根底上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开头去帮忙安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参加的兴趣，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时教师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的?由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：

5、你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们叙述自己的意见，这样就可表达幼儿在活动中的主体性。 (三)应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争论的时机。 (四)集中阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮忙总经理解决了问题的根底上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身

6、边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以到达让幼儿主动去观看四周事物的目标。 2、幼儿园中班说课稿：牵牛花 1、活动目标： 依据本班幼儿状况和教材特点，我认为该活动应到达如下目标： (1)借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，熟悉牵牛花的生长特点。 (2)利用挂图，学习理解新词-篱笆。 (3)通过理解诵读儿歌，是幼儿获得欢乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。 2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐，到达正确的背诵。 3、预备：为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依据本班幼儿奇怪心强，留意力不易集中等特点，我预备了一幅教学挂图：牵牛

7、花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新奇性，有助于分散幼儿的留意力。 幼儿总是对新奇有变化的事物感兴趣，并且总是把四周的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比拟简单激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺当进展。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮忙幼儿理解记忆儿歌。 2、说教学设计 (1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，由于幼儿是一个活动的个体，其留意力的集中是短暂的，需要不断承受新事物，不断承受新指令，借以维持其留意力。因此我打算采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面对全体的谈话，调动每位幼儿的

8、积极性，把握每位幼儿的思维。 (2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参加的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的协作。本班幼儿比拟活泼，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我打算采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体答复，分散型的问题请幼儿个别答复，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参加面，另一方面也进展了幼儿的想象力和制造力。在练习稳固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的嬉戏法熟识儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺当完成。 3、说教学程序 (1)开头局部：谈话导入，激发幼儿兴趣，观看挂图，初步感知画面内容。 谈话：今日教师给小朋友带来

9、了一幅好看的画，想看吗? 提出要求：宁静地，仔细地看，把画记到脑子里。 提问：画上画的是什么?你还看到了什么? 你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆) (2)、介绍牵牛花的生长特性 蔓瘦长，软，不能自己直立，必需缠围着别的物体往上爬。 可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节 (3)中间局部，学习儿歌，理解儿歌内容 a、示范朗读，把握儿歌主要内容 提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告知教师别的牵牛花爬到哪去了?(集体答复：幼儿看挂图，听教师提示答复，有的有的有的有的) 只有这一朵，哪也没爬上

10、去，为什么呢?(幼儿个别答复) 小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘由。 b、学习朗读儿歌 这朵牵牛花既好玩，又得意，我们来学一下她的儿歌好吗? (用跟学法结合挂图朗读儿歌) 采纳各种方法熟识儿歌内容，如教师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。 c、联系稳固儿歌 连接背诵，教师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣 (4)延长局部，连锁调：小苗圃 谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是小苗圃。 (5)完毕局部，背诵小苗圃牵牛花，体验其一样的地方，即连锁调儿歌的特点。 3、幼儿园说课稿：幼儿园科学教育活动的设计 说课稿各位评委教师好，我今

11、日说课的题目是幼儿园科学教育活动的设计一、说教材幼儿园教育活动设计与实践是教育部职业教育与成人教育司推举教材;是中等职业学校学前教育专业教学用书。本课程的实施对学生职业理论的养成和职业力量培育起主要支撑作用。二、说目标依据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标：1.了解幼儿园各年龄班科学教育的目标。2.能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。3.把握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性。我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标;把握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点。教学难点则定为，能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教

12、育活动。三、说教学预备多媒体课件、教材四、说教学法新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，转变学生的学习观念、态度、习惯，鼓舞学生想象、质疑、发觉、创新。所以我尝试使用讲授法、沟通争论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进展教学。讲授法是对教学中涉及到的理论学问进展适当的讲解，让学生有针对性的进展学习，以到达解惑的目的。沟通争论法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进展争论，引导学生充分发挥集体的才智、自主学习、合作探究。案例分析法，是为了实现教育目标，选择具有代表性的典型案例，进展有针对的分析、审理、争论。多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率。五、说活动过程1.导入

13、：复习旧知科学的含义?幼儿学习科学的特点?2.学习探究新学问(1)对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析总结：因此，幼儿对同一内容理解、把握的层次是不完全一样的，我们肯定要依据幼儿的实际状况来确定目标。(2)幼儿园科学教育活动类型(学生看图，争论详细哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么?)(3)常用的方法3.案例点评(1)这一活动属于什么类型的活动?(2)活动中主要运用了哪些教具?(3)活动过程中运用了哪些详细的方法?总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析。实际上对于任一案例，不仅可以从活动设计的方法、形式的角度进展分析，还可以从其他角度进展分析，如教育理念的表

14、达、活动目标确实定、活动构造的安排特点、使用的教育手段、教学技能等，这样更有利于我们全面了解活动设计应留意的方方面面。4.组织要求【学生争论】作为将来的一名幼儿教师，你应当具备哪些学问，满意什么的要求，才能够组织好幼儿的科学教育活动?5.课后拓展以“好玩的石头“独立设计一次活动六、说教学反思以职业力量为向导，突出力量的培育;依据学前教育专业的特点、加强职业素养的养成。依据学生的认知规律和共性化进展的需求，表达学生主体的教学观。在教学中贯彻“以人为本“，关注学生的内心、表达人文精神的理念，培育学生在学前教育职业向导中的人文情怀。 4、幼儿园小班说课稿：幼儿园语言说课稿 一、说教材 贪吃的小老鼠叙

15、述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并叙述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说

16、教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而到达良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。 2、阅历叙述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着

17、出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时4分。 4、活动延长：联系实际，教育幼儿。费时3分。 5、幼儿园小班说课稿：幼儿园美术说课稿 一、教材分析 幼儿美

18、术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成局部。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心进展的特点和规律，有目的、有规划地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定

19、的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力和丰富的想象力;通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境

20、和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，体验美术制造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进展美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感

21、受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何奇妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学预备 依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备主要有两个方面。 1 .生活阅历预备：让学生观看36岁幼儿如何进展绘画的 2 .教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和制造性，重视对学生共性和制造精神的培育;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙

22、学生把握正确的表现方法。 学生的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，鼓舞学生大胆的争论，有利于进展学生的想象力和自主解决问题的力量。“操作法”使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观看 为了引起学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变

23、形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关根底学问。 (二)展现36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比拟凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往称赞幼儿的涂鸦作品。教师再展现相关图片，与学生一起再进展综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、

24、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮忙他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的变化? 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进展讲解。 结合绘画工具和使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进展简洁的了解。 (四)幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我实行的突破策略是: 采纳示范讲解法对每一种方法的根本要点绽开

25、说明，然后鼓舞学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓舞幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习观看法，我引导学生对范画的颜色、线条、造型、大小进展深入的有意识的观看。让学生学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景

26、物，最熟识的事物等，进展先观看绘画再观看再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿承受呢?我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。 (五)教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利

27、用这些作品回忆复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙风光、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 6、幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿 说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比拟，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比拟学问融合其中。生活中的数学教育随处都有，

28、而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来稳固幼儿对数字的熟悉。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：(1)幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。(2)幼儿对数字感兴趣，进一步稳固幼儿对数字的熟悉。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟悉仅仅停留在“每个数字的外形不同”这一点上，数字毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字毕竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们

29、生活的亲密关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的熟悉，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动预备。 教师的预备工作： (1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 (2)带有数字的其他实物，图片。 幼儿的预备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们

30、在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来到达预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进展。 第一个环节

31、是：游“数字世界”。 带着幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么?教师用神奇的语调说：“小朋友，今日，教师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进展4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜测物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚刚，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进展6分钟。 第三个环节是：找数字

32、。 请幼儿查找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进展4分钟。 第四环节：游“马虎王国”。 请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今日教师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小朋友，请你们来帮忙他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?”这一环节大约进展8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教育于嬉戏活动中，到达我在活动前预设的目标。