幼儿园大班数学教案《凑十法的初步认识》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案凑十法的初步生疏 大班上学期数学教案凑十法的初步生疏 教材分析： 本课内容有两个重要的学问根底，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个根底，将9加几8加几，7加几等利用凑十法转化成10加几，从而解决问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是娴熟程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少局部孩子完全不会，两级分化比较严峻。我预备利用沟通通过演示、操作，表达，让不同程度的孩子理解算理，把握算法。 教学设计： 凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次表达，所以，凑

2、十法的学习特别重要，必需让学生从多样化中感受到它的优越性并把握凑的方法。只有当他们觉察凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然承受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：依据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进展娴熟化和抽象思考任务。 教学目标： 1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。 2、经受学问转化的过程，感受学习数学的方法。 3、体会数学学习中的转化思想。 教学重点：把握凑十法。 教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整表达思维过程。 教学预备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张 教学过程： 一、复习

3、10加几。为感受凑十法的优越性奠定根底。 1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家课件出示小猴子，有没有信念？请看大屏幕：101107103108105106102104109 2、小结：10加几等于十几。 二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。 师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，出示空盒子这个盒子特别奇异，能帮助我们解决数学问题。想知道它的隐秘吗？ 1、先来认真观看一下：一共有几个格子？ 2、假设每格装一个菠萝，一共可以装多少个？ 3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？ 4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受

4、8加2和7加3的模型。 5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。 三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一局部和另一个数组成10。1、小猴的桃子，93。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。 1出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？9个今日又摘了几个？3个。 2依据这两个数学信息能解决什么问题提一个数学问题？两天一共摘了多少个桃子 3你知道吗？怎么知道的？可能消逝点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个板书10，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。 4教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱装满它就告知你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。 教师小结：脱离实物进展凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？