幼儿园大班数学优质课教案《谁的花园大》.docx

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1、 幼儿园大班数学优质课教案谁的花园大 【活动目标】 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3、培育幼儿急躁、细致的品质。 【活动预备】 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份。2、正方形图形假设干；小动物假设干。 【活动过程】 一、引出课题小朋友，你们看，这是谁？出示小猪小猪在这块土地上建筑了一个大花园，出示花园教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的秀丽一些。二、学习活动小朋友，花园铺好了，秀丽吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么教师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小朋友点数正方形默

2、数2、师幼齐数教师一个个拿下来数3、小结：用什么方法不简洁出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚刚我们用什么方法知道了花园的大小数正方形可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗？教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在里。2、争论、沟通a你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？b我们用什么样的方法才不简洁出错？c你觉得谁的方法最好？做标记、标数字3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园

3、的大小。4、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了秀丽的颜色，你们想不想看看？教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮助，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？1、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？多了三角形2、那我们用什么方法呢？分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、教师引导得出结论引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延长小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告知你们自己的教师好吗？