幼儿园大班健康领域《手的本领大》教案.docx

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1、 幼儿园大班安康领域手的本领大教案 【活动目标】 1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造力气。 2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做很多事情。 3、知道自己长大了，应当做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮助。 4、情愿共享自己和别人的欢快。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动预备： 角色区：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶假设干等。 角色区二：室内环境一角，劳开工具几件。 探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。 泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。 环境创设：作品呈现区 活动过程： 活动手指玩玩耍。 1、介绍增设的工作区。 2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活

2、动区活动。 3、教师时刻观看幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。 4、师生沟通与共享。请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将 自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。 活动延长： 争论：我们应当怎样疼惜自己的手? 手的本领很大，能为我们做很多事，假设我们没有了手，会很不便利。所以我们要留意疼惜手。那我们应当如何疼惜自己的手呢？如：不玩锐利的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危急的事，不咬手指头，留意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。 活动反思： 1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，乐观性高，能在

3、欢快、自由的气氛中进展自主地活动，能较好地到达预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的力气较弱，应鼓舞幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。 2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，到达确定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少； 3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的连续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进展时装表演，泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。 4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施纲要改革课程的今日，乐观创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动进展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，开掘潜在训练价值？等等。在学习纲要的根底上，我尝试设计、开展了小手可以做什么这一区域活动，力求觉察问题，准时分析查找对策，努力表达“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的活动。