人教部编六年级语文下册第3单元《让真情自然流露》同步作文.ppt

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1、第第3 3单元单元让真情自然流露让真情自然流露第第1 1课时课时 和朋友牵着手一起看星星，看日落，大家满怀和朋友牵着手一起看星星，看日落，大家满怀着对未来的憧憬；拿着只考了着对未来的憧憬；拿着只考了5959分的考卷，你心里分的考卷，你心里是多么伤感又失落；坐在妈妈的自行车后座上去上是多么伤感又失落；坐在妈妈的自行车后座上去上学，你心里徜徉着幸福的味道；在公交车上给老奶学，你心里徜徉着幸福的味道；在公交车上给老奶奶让座，你开心地享受着他人赞许的目光。不经意奶让座，你开心地享受着他人赞许的目光。不经意间，那些春花夏梦的记忆，触动着我们的心灵。我间，那些春花夏梦的记忆，触动着我们的心灵。我手绘我心，

2、我笔写我思，让童年生活的酸甜苦辣在手绘我心，我笔写我思，让童年生活的酸甜苦辣在笔尖尽情流露吧！笔尖尽情流露吧！1 1 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。情感体验。文题点睛文题点睛畅快畅快 欣喜若狂欣喜若狂 激动激动 欣慰欣慰 感动感动归心似箭归心似箭 盼望盼望 惧怕愤怒沮丧惧怕愤怒沮丧愧疚难过忐忑不安愧疚难过忐忑不安 追悔莫及追悔莫及 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理先回顾事情的经

3、过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。清思路写下来。 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。方较好地表达了真情实感。习作要素习作要素选择合适的内容写出真情实感。选择合适的内容写出真情实感。习作内容习作内容1.1. 选择你印象最深的一种感受，先回忆事情的经过选择你印象最深的一种感

4、受，先回忆事情的经过和当时的心情，然后理清思路写下来。和当时的心情，然后理清思路写下来。2.2. 能把印象深刻的内容写具体。能把印象深刻的内容写具体。3.3. 自然地表达自己的真情实感，写清楚情感的变化。自然地表达自己的真情实感，写清楚情感的变化。2 2习作思路习作思路真情真情在校园在校园真情真情在家庭在家庭真情真情在社会在社会 这次习作我们要写的一定是自己亲身经历、这次习作我们要写的一定是自己亲身经历、真实发生的，有着自己独特体验的事例，这样真实发生的，有着自己独特体验的事例，这样才会有打动人心的细节，文章才能真切感人。才会有打动人心的细节，文章才能真切感人。来看看下面几位同学是怎样构思的吧

5、！来看看下面几位同学是怎样构思的吧！ 看了路路同学和元元同学的构思，我看了路路同学和元元同学的构思，我很受启发，想起自己上次走夜路的经历。很受启发，想起自己上次走夜路的经历。下面是我列的提纲，请大家多多指教！下面是我列的提纲，请大家多多指教！天渐渐黑了，走在一条冷清的小路上天渐渐黑了，走在一条冷清的小路上（害怕）（害怕）环境和心理描写环境和心理描写起因起因（1 1段）段）小路惊魂小路惊魂经过经过（2 25 5段）段）发现灯光后加快脚步，大狼狗紧发现灯光后加快脚步，大狼狗紧随其后（更加紧张）随其后（更加紧张）往后望，发现大狼狗（好奇、害往后望，发现大狼狗（好奇、害怕）怕）环境和心理描写环境和心理

6、描写周围很寂静，只能听见脚步声和周围很寂静，只能听见脚步声和心跳声（不知所措）心跳声（不知所措）大狼狗外貌、大狼狗外貌、神态的描写神态的描写动作和心理描写动作和心理描写用石头赶走了大狼狗（惊魂未定）用石头赶走了大狼狗（惊魂未定）动作描写动作描写结果结果（6 67 7段）段） 哇，成成这篇哇，成成这篇小路惊魂小路惊魂的构思真不的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起我们还需要掌握一些恰当的写作手法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！去

7、看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3 3心理描写：内心独白，宣泄情感。心理描写：内心独白，宣泄情感。锦囊妙招锦囊妙招 心理描写的一种心理描写的一种自我剖析法，即内心独白。自我剖析法，即内心独白。用抒情的手法展示人物的内心感受和思想活动。把用抒情的手法展示人物的内心感受和思想活动。把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出头绪：自己的某些想法是怎么产生一番，然后理出头绪：自己的某些想法是怎么产生的，又是怎么发展和变化的。的，又是怎么发展和变化的。读中学写读中学写 别了，语文课别了，语文课中：中：“有谁知道我心里的有谁知道我心里的痛！唉，

8、语文课，在我深深喜欢上你的时候，我痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。言了，想到这里，我噙着泪。”这段独白，直接这段独白，直接而强烈地表达了而强烈地表达了“我我” ” 懊悔、伤心的心情。懊悔、伤心的心情。环境描写：融情于景，情景交融。环境描写：融情于景，情景交融。 人生活在环境中，文中引入人生活在环境中，文中引入环境描写，不要纯粹写景，习作环境描写，不要纯粹写景，习作时要有一个意识：写景是为了写时要有一个意识：写景是为了写人。环境能影响人的心情，同样，人。环境能影响人的心情，同样

9、，人的心情也能影响人对周围环境人的心情也能影响人对周围环境的看法。的看法。环境描写的主要作用是渲染气氛，烘托人物的环境描写的主要作用是渲染气氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的载体，在习作中把感情融入景物中，实现载体，在习作中把感情融入景物中，实现“情情以物迁，辞以情发以物迁，辞以情发”。读中学写读中学写 如教材第如教材第4848页页“初试身手初试身手”中的示例：中的示例：“路路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑

10、我。”通过这一环境描写就知道篮球比赛结果不妙，此通过这一环境描写就知道篮球比赛结果不妙，此时时“我我”一定很沮丧。一定很沮丧。4 4升格提优升格提优 天渐渐黑了，我走在一条泥泞天渐渐黑了，我走在一条泥泞的小路上，哼着轻快的歌儿，蹦蹦跳的小路上，哼着轻快的歌儿，蹦蹦跳跳地往家里奔去。这条经常走的路变跳地往家里奔去。这条经常走的路变得冷冷清清，让人害怕。得冷冷清清，让人害怕。1小路惊魂小路惊魂 第段：可增第段：可增加心理和环境描写，加心理和环境描写，渲染氛围，为下文渲染氛围，为下文作铺垫。作铺垫。原文原文提升点提升点 我紧张地往前走，路上寂静得让我紧张地往前走，路上寂静得让我不知所措。我不知所措。

11、 我加快脚步往前走的时候，眼睛我加快脚步往前走的时候，眼睛都不敢往后看，脚步一刻都不敢停。都不敢往后看，脚步一刻都不敢停。原文原文提升点提升点2 第段：增加第段：增加环境描写，烘托出环境描写，烘托出“我我”内心是多么内心是多么害怕。害怕。3 但好奇心使我向后望了一眼，但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一条大狼狗！我突然想起，啊，后面是一条大狼狗！我突然想起，遇到狗时，你越跑，它就越要追你。遇到狗时，你越跑，它就越要追你。我继续强装镇定地慢慢往前走，那条我继续强装镇定地慢慢往前走，那条大狼狗还是死死地跟着，一会儿嗅嗅大狼狗还是死死地跟着，一会儿嗅嗅我的鞋子，一会儿又围着我转我的鞋子，一会儿又围

12、着我转 第段：可增加对第段：可增加对大狼狗外貌和神态的描大狼狗外貌和神态的描写，突显狼狗的可怕，写，突显狼狗的可怕，更加突出更加突出“我我”心中的心中的害怕。动作和心理描写害怕。动作和心理描写的结合，可增强紧张感。的结合，可增强紧张感。4原文原文提升点提升点 啊，前面有灯光了，原来那儿啊，前面有灯光了，原来那儿有一户人家。我的心中顿时燃起了希有一户人家。我的心中顿时燃起了希望，连忙加快了脚步。当来到离那户望，连忙加快了脚步。当来到离那户人家大门不远处时，我拔腿就跑。我人家大门不远处时，我拔腿就跑。我逃进了大门，那只大狼狗便在门口死逃进了大门，那只大狼狗便在门口死死盯着我。死盯着我。 第段：可抓

13、住动第段：可抓住动作具体写作具体写“我我”如何逃如何逃到有光的那户人家，大到有光的那户人家，大狼狗如何尾随，让人不狼狗如何尾随，让人不禁感到紧张、刺激。禁感到紧张、刺激。5原文原文提升点提升点 第段：结尾的第段：结尾的句号改为省略号，让句号改为省略号，让人觉得意犹未尽。人觉得意犹未尽。原文原文提升点提升点 我被它盯得直打寒战，四处我被它盯得直打寒战，四处张望时看到背后不远处地上有一块张望时看到背后不远处地上有一块石头，便转身抓起石头向它奋力扔石头，便转身抓起石头向它奋力扔去，它汪汪地叫了几声后跑远了。去，它汪汪地叫了几声后跑远了。 望着它远去的身影，回忆着望着它远去的身影，回忆着刚才惊心动魄的

14、情景，我的心像要刚才惊心动魄的情景，我的心像要跳出来似的。跳出来似的。67小路惊魂小路惊魂 天渐渐黑了，我走在一条泥泞的小路上，哼着轻快天渐渐黑了，我走在一条泥泞的小路上，哼着轻快的歌儿，蹦蹦跳跳地往家里奔去。真奇怪，这条往常行人的歌儿，蹦蹦跳跳地往家里奔去。真奇怪，这条往常行人来来往往的路突然变得冷冷清清，连个人影儿都没有。两来来往往的路突然变得冷冷清清，连个人影儿都没有。两排树木在寒风中摇来晃去，像张牙舞爪的怪物。排树木在寒风中摇来晃去，像张牙舞爪的怪物。1升格文升格文 我紧张地往前走，旁边高大挺拔的树木也失去了昔日我紧张地往前走，旁边高大挺拔的树木也失去了昔日的色彩，只有无尽的黑色。整个

15、世界都阴沉下来，那些往常的色彩，只有无尽的黑色。整个世界都阴沉下来，那些往常生机勃勃的草木都跟发呆一样，寂静得让我不知所措。我只生机勃勃的草木都跟发呆一样，寂静得让我不知所措。我只能听见急促的脚步声和怦怦的心跳声。能听见急促的脚步声和怦怦的心跳声。 我加快脚步往前走的时候，眼睛都不敢往后看，脚步我加快脚步往前走的时候，眼睛都不敢往后看，脚步一刻都不敢停。一刻都不敢停。23 但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一条大狼但好奇心使我向后望了一眼，啊，后面是一条大狼狗！它的体型简直比我还大，身上乌黑的毛似乎沾满了泥狗！它的体型简直比我还大，身上乌黑的毛似乎沾满了泥土，那双令人恐惧还发着青光的大眼睛正

16、死死地瞪着我呢！土，那双令人恐惧还发着青光的大眼睛正死死地瞪着我呢！我突然想起，遇到狗时，你越跑，它就越要追你，于是我我突然想起，遇到狗时，你越跑，它就越要追你，于是我把步子放慢了，假装没发现它的样子。我继续强装镇定地把步子放慢了，假装没发现它的样子。我继续强装镇定地慢慢往前走，那条大狼狗还是死死地跟着，一会儿嗅嗅我慢慢往前走，那条大狼狗还是死死地跟着，一会儿嗅嗅我的鞋子，一会儿又围着我转的鞋子，一会儿又围着我转4 啊，前面有灯光了，原来那儿有一户人家。我的心中啊，前面有灯光了，原来那儿有一户人家。我的心中顿时燃起了希望，连忙加快了脚步。大狼狗似乎发现了异样，顿时燃起了希望，连忙加快了脚步。大

17、狼狗似乎发现了异样，也紧随在身后。当我进了大门后，那只大狼狗便止住了脚步，也紧随在身后。当我进了大门后，那只大狼狗便止住了脚步，站在了大门外，但是那双青色的眼睛还是死死地盯着我。站在了大门外，但是那双青色的眼睛还是死死地盯着我。5 我被它盯得直打寒战，四处张望时看到背后不远处我被它盯得直打寒战，四处张望时看到背后不远处地上有一块石头，便转身抓起石头向它奋力扔去，它汪汪地上有一块石头，便转身抓起石头向它奋力扔去，它汪汪地叫了几声后跑远了。地叫了几声后跑远了。 望着它远去的身影，回忆着刚才惊心动魄的情景，望着它远去的身影，回忆着刚才惊心动魄的情景，我的心像要跳出来似的，额头上渗出了豆大的汗珠我的心

18、像要跳出来似的，额头上渗出了豆大的汗珠675 5 描写心理的词语描写心理的词语语言积累语言积累心神不定心神不定 心乱如麻心乱如麻 心烦意乱心烦意乱 气急败坏气急败坏坐卧不安坐卧不安 寝食难安寝食难安 心悦诚服心悦诚服 不露声色不露声色不动声色不动声色 焦躁不安焦躁不安 心花怒放心花怒放 心急如焚心急如焚 描写疑惑、矛盾的词语描写疑惑、矛盾的词语迷惑不解迷惑不解 顾虑重重顾虑重重 将信将疑将信将疑 半信半疑半信半疑疑神疑鬼疑神疑鬼 满腹狐疑满腹狐疑 云里雾里云里雾里 举棋不定举棋不定心烦意乱心烦意乱 愁云不解愁云不解 左右为难左右为难 犹豫不决犹豫不决矛盾重重矛盾重重 自相矛盾自相矛盾 心事重重

19、心事重重 一头雾水一头雾水踌躇不前踌躇不前 描写兴奋、喜悦的句子描写兴奋、喜悦的句子当我听到这个激动人心的好消息时，我的心里如当我听到这个激动人心的好消息时，我的心里如同盛开着一朵花，这花越开越大，越来越美，开同盛开着一朵花，这花越开越大，越来越美，开得我心里暖洋洋的。得我心里暖洋洋的。 描写感动的句子描写感动的句子妈妈，您只穿了一件衬衫，雨水很快淋湿了妈妈，您只穿了一件衬衫，雨水很快淋湿了您全身，衬衫紧紧地贴在您身上。而您却像您全身，衬衫紧紧地贴在您身上。而您却像挺拔的大树那样，一动不动，用身体为我遮挺拔的大树那样，一动不动，用身体为我遮风挡雨。雨点无情地拍打着您单薄的身体，风挡雨。雨点无情

20、地拍打着您单薄的身体，阵阵寒风吹来，您止不住瑟瑟发抖，而此刻阵阵寒风吹来，您止不住瑟瑟发抖，而此刻您却把我搂得更紧了。您却把我搂得更紧了。 精彩开篇（回忆开头法）精彩开篇（回忆开头法）弹指一挥间，新的一年就这样来临了。细细弹指一挥间，新的一年就这样来临了。细细想想自己过去的一年，心中瞬间涌出了无限想想自己过去的一年，心中瞬间涌出了无限的留恋。就这样，静静地想，静静地写，涌的留恋。就这样，静静地想，静静地写，涌上心头最多的，却是对遗憾的盘点。上心头最多的，却是对遗憾的盘点。记忆里的身影记忆里的身影 文章开头运用回想法，在回忆中检索。油然文章开头运用回想法，在回忆中检索。油然滋生出无限的留恋，打开

21、丰富的内心世界，最后滋生出无限的留恋，打开丰富的内心世界，最后定格在酸楚的遗憾上。定格在酸楚的遗憾上。 精彩结尾（直接抒情法）精彩结尾（直接抒情法）成长的路上，不可能一帆风顺。我希望自己成长的路上，不可能一帆风顺。我希望自己也能拥有这双隐形的翅膀，不管遇到多大的也能拥有这双隐形的翅膀，不管遇到多大的困难，经历多少次失败，都不悲观退缩，努困难，经历多少次失败，都不悲观退缩，努力向梦想的天空飞翔！力向梦想的天空飞翔！隐形的翅膀隐形的翅膀 文章结尾直抒胸臆，表达了对自立自强的文章结尾直抒胸臆，表达了对自立自强的渴望和对生活的清晰认识。关联词渴望和对生活的清晰认识。关联词“不管不管都都”的运用，强调了

22、语气，起到了直接抒的运用，强调了语气，起到了直接抒情的效果。情的效果。第第2 2课时课时6 6一节令人紧张的英语课一节令人紧张的英语课例文引路例文引路 今天的英语课一开始就今天的英语课一开始就令人紧张啊！令人紧张啊！ 第段：点明第段：点明心情，引发期待。心情，引发期待。p 作者作者/ /张帆张帆 昨天放学前，英语老师让昨天放学前，英语老师让我们把上课时已讲过的习题抄在我们把上课时已讲过的习题抄在家庭作业本上，还放了家庭作业本上，还放了“狠话狠话”：“明天我批改作业时，谁错了，明天我批改作业时，谁错了，上课时就要接受严厉批评。上课时就要接受严厉批评。”所所以，我晚上做作业时非常认真，以，我晚上做

23、作业时非常认真，生怕出一丝差错。生怕出一丝差错。 第段：老师第段：老师的的“狠话狠话”让学生让学生有了心理负担，也有了心理负担，也让让“我我”的学习态的学习态度发生了变化。度发生了变化。 今天的第一节课就是英语课，抱着一大摞今天的第一节课就是英语课，抱着一大摞作业本的英语老师一进门，同学们脸上的笑容顿作业本的英语老师一进门，同学们脸上的笑容顿时消失，心跳不由得加速。英语老师生气地说：时消失，心跳不由得加速。英语老师生气地说：“昨天讲过的习题，居然还有人做错，英语组长昨天讲过的习题，居然还有人做错，英语组长过来发作业本，念到名字的同学到讲台上来。过来发作业本，念到名字的同学到讲台上来。”我的同桌

24、是英语组长，所以去发我的同桌是英语组长，所以去发作业本了。随着作业本逐渐发到作业本了。随着作业本逐渐发到同学们的手上，大家紧绷的心情同学们的手上，大家紧绷的心情便放松下来了。而那些没有收到便放松下来了。而那些没有收到作业本的同学，急得就像热锅上作业本的同学，急得就像热锅上的蚂蚁一样的蚂蚁一样 第段：写第段：写发作业本的场面，发作业本的场面，突出了全班同学突出了全班同学处于人人自危的处于人人自危的状态，渲染出紧状态，渲染出紧张的气氛。张的气氛。 老师发脾气了。念到名字的同学去到讲台老师发脾气了。念到名字的同学去到讲台上后，英语老师先把错的习题讲解了一遍，然后上后，英语老师先把错的习题讲解了一遍，

25、然后把做错作业的同学狠狠地批评了一顿。同桌发完把做错作业的同学狠狠地批评了一顿。同桌发完作业本后回到座位上，悄悄地对我说：作业本后回到座位上，悄悄地对我说：“你惨了，你惨了，我没有看到你的作业本。我没有看到你的作业本。”我惊讶地看着同桌，我惊讶地看着同桌，他那句话仿佛是晴空里的一个霹雳，瞬间让我的他那句话仿佛是晴空里的一个霹雳，瞬间让我的心情跌入了谷底。心情跌入了谷底。 从这一刻起，时间仿佛凝固了，从这一刻起，时间仿佛凝固了，英语老师嘴巴的一张一合，声音的一英语老师嘴巴的一张一合，声音的一字一顿，都令我浑身发抖、坐立不安。字一顿，都令我浑身发抖、坐立不安。当念到我们组的时候，我的身体仿佛当念到

26、我们组的时候，我的身体仿佛坠入了冰窖，僵硬了。坠入了冰窖，僵硬了。 第段：第段：此处的心理独此处的心理独白，直接而强白，直接而强烈地体现出了烈地体现出了“我我”内心的内心的紧张。紧张。 同桌看到我的窘相，忍不住笑出声来，然后同桌看到我的窘相，忍不住笑出声来，然后从他的抽屉里拿出了我的作业本。我先是一愣，随从他的抽屉里拿出了我的作业本。我先是一愣，随后便勃然大怒：后便勃然大怒：“原来是你把我的作业本给藏了起原来是你把我的作业本给藏了起来，害我瞎担心。来，害我瞎担心。”下课后，我便一直下课后，我便一直“追杀追杀”他。他。 这真是一节令人紧张的英语课啊！这真是一节令人紧张的英语课啊！ 文章写的是一件

27、小事，却把人物的紧张心文章写的是一件小事，却把人物的紧张心理描述得淋漓尽致，在结尾却让人淡然一笑：理描述得淋漓尽致，在结尾却让人淡然一笑：是同桌把是同桌把“我我”的作业本藏起来了。这种的作业本藏起来了。这种“欧欧亨利亨利”式的结尾确实很妙。式的结尾确实很妙。开门见山，首尾呼应。开门见山，首尾呼应。 “ “今天的英语课一开始就令人紧张啊！今天的英语课一开始就令人紧张啊！”用一句发自内心的话作为文章的开篇段，点用一句发自内心的话作为文章的开篇段，点明了中心，奠定了全文的感情基调。结尾呼明了中心，奠定了全文的感情基调。结尾呼应了首段，更强调了应了首段，更强调了“我我”的紧张。的紧张。场面描写，烘托主

28、题。场面描写，烘托主题。 “ “随着作业本逐渐发到同学们的手上，大家随着作业本逐渐发到同学们的手上，大家紧绷的心情便放松下来了。而那些没有收到作业紧绷的心情便放松下来了。而那些没有收到作业本的同学，急得就像热锅上的蚂蚁一样本的同学，急得就像热锅上的蚂蚁一样”这这几句描写出同学们喜忧参半的场面，暗示自己内几句描写出同学们喜忧参半的场面，暗示自己内心的忐忑。心的忐忑。线索交织，情感鲜明。线索交织，情感鲜明。 全文以全文以“紧张紧张”展开叙述，分两条线推进故展开叙述，分两条线推进故事情节的发展：英语老师，同桌。两个人物在故事情节的发展：英语老师，同桌。两个人物在故事中交织，让课堂进程节奏鲜明，加上自

29、己每一事中交织，让课堂进程节奏鲜明，加上自己每一步的心路历程，内心呈现出步的心路历程，内心呈现出“担心担心恐慌不恐慌不安安如释重负如释重负”的心理变化，让故事有一种反的心理变化，让故事有一种反转的喜剧感。转的喜剧感。内心独白，宣泄情感。内心独白，宣泄情感。 “ “他那句话仿佛是晴空里的一个霹雳，瞬间他那句话仿佛是晴空里的一个霹雳，瞬间让我的心情跌入了谷底。让我的心情跌入了谷底。”作业本发完了，作业本发完了，“我我”的一句心理独白，使读者能与小作者感同身受，的一句心理独白，使读者能与小作者感同身受，理解人物的思想情感和情绪状态。此时小作者一理解人物的思想情感和情绪状态。此时小作者一定是惊讶和不知

30、所措的，内心是极度恐慌的。定是惊讶和不知所措的，内心是极度恐慌的。感动就在身边感动就在身边 五月末的一天，天空像是洗过一样，没五月末的一天，天空像是洗过一样，没有一丝云，又高又远。在我的百般请求下，爸有一丝云，又高又远。在我的百般请求下，爸爸答应带我去广场玩。爸答应带我去广场玩。p 作者作者/ /张清如张清如 第段：美好的环境是小作者好心情的映照。第段：美好的环境是小作者好心情的映照。 一到广场，我就兴奋得东走走，西逛逛。一到广场，我就兴奋得东走走，西逛逛。突然我发现一辆大巴车停在一个大花坛边，好突然我发现一辆大巴车停在一个大花坛边，好多人围在车旁。发生了什么事吗？我耐不住好多人围在车旁。发生

31、了什么事吗？我耐不住好奇心，跑了过去。奇心，跑了过去。 站在车门边，我踮着脚向车里张望站在车门边，我踮着脚向车里张望: :一个穿着一个穿着白色外套的叔叔拿起一根又细又尖的针正往一个年白色外套的叔叔拿起一根又细又尖的针正往一个年轻姐姐的手指上扎去。一滴殷红的血冒出来了，滴轻姐姐的手指上扎去。一滴殷红的血冒出来了，滴在一块白色的硬纸板上。紧接着，叔叔又把那个姐在一块白色的硬纸板上。紧接着，叔叔又把那个姐姐的袖子卷了起来，拿起针扎在她的手臂上，只见姐的袖子卷了起来，拿起针扎在她的手臂上，只见血从针管流到一个连接的白色塑胶袋里。等袋子装血从针管流到一个连接的白色塑胶袋里。等袋子装满了，叔叔才把针拔了出

32、来。满了，叔叔才把针拔了出来。第段：细致入微的动作描写表现了第段：细致入微的动作描写表现了“我我”的担心。的担心。 我害怕极了！连忙把爸爸叫过来，爸爸告诉我害怕极了！连忙把爸爸叫过来，爸爸告诉我这些血是用来救人的，我那颗忐忑不安的心才渐我这些血是用来救人的，我那颗忐忑不安的心才渐渐平静下来。渐平静下来。 第段：写了第段：写了“我我”由害怕到平由害怕到平静的心理变化。静的心理变化。 这时，又有一个叔叔上了车。爸爸也抬起腿，这时，又有一个叔叔上了车。爸爸也抬起腿，准备上去。我死死地拉住爸爸的袖子，心里担心极了准备上去。我死死地拉住爸爸的袖子，心里担心极了: :万一那个叔叔把爸爸的血给抽光了，怎么办

33、？更何况万一那个叔叔把爸爸的血给抽光了，怎么办？更何况爸爸不是有晕血症吗？想着想着，我脱口而出爸爸不是有晕血症吗？想着想着，我脱口而出:“:“爸爸爸，你不是有晕血症吗？所以，你坚决不能献血！爸，你不是有晕血症吗？所以，你坚决不能献血！”爸爸没有说什么，他轻轻地推开我的手，认真地对爸爸没有说什么，他轻轻地推开我的手，认真地对我说我说:“:“义务献血是光荣的，能帮助那些急需血液的义务献血是光荣的，能帮助那些急需血液的病人！病人！”说完，爸爸坚定地走上了采血车，坐在了说完，爸爸坚定地走上了采血车，坐在了椅子上。椅子上。 第段：动作、心理描写，写出了第段：动作、心理描写，写出了“我我”的担忧。语言、的

34、担忧。语言、动作描写彰显了爸爸无私的精神。动作描写彰显了爸爸无私的精神。 只见爸爸挽起袖子，红红的血渐渐流入那个白只见爸爸挽起袖子，红红的血渐渐流入那个白色塑胶袋。虽然献血的是爸爸，可是我却感觉好像是色塑胶袋。虽然献血的是爸爸，可是我却感觉好像是在抽我的血似的。爸爸下车后，笑着对我说在抽我的血似的。爸爸下车后，笑着对我说:“:“这一这一点儿也不疼，就像是在挠痒痒。点儿也不疼，就像是在挠痒痒。”我担忧地问我担忧地问:“:“可可是我们的血被抽完了怎么办？会不会死掉？是我们的血被抽完了怎么办？会不会死掉？”爸爸十分严肃地对我说爸爸十分严肃地对我说:“:“不会的！如果我的血能不会的！如果我的血能挽救一

35、个人的生命，那该多有意义呀！无偿献血也挽救一个人的生命，那该多有意义呀！无偿献血也是一种互救互助的方式，我今天献血救助他人，以是一种互救互助的方式，我今天献血救助他人，以后，一旦我或者我们的亲人生病了，就会得到他人后，一旦我或者我们的亲人生病了，就会得到他人的帮助！知道吗？的帮助！知道吗？”我用力地点了点头。我用力地点了点头。 第段：第段：“我我”与爸爸的对话描写，既表现出与爸爸的对话描写，既表现出“我我”的的担心，又推动了情节的发展。担心，又推动了情节的发展。 采血车上陆陆续续地来了很多人。他们每一采血车上陆陆续续地来了很多人。他们每一个人都和爸爸一样，神情是那么坦然，那么平静！个人都和爸爸

36、一样，神情是那么坦然，那么平静！此时采血车上的此时采血车上的“献出的血有限，献出的爱无限献出的血有限，献出的爱无限”几个大字是那么耀眼，那么动人几个大字是那么耀眼，那么动人第段：升华主题，意味深长。第段：升华主题，意味深长。 “ “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人间。”小作者用朴素的语言记录了生活中让我们小作者用朴素的语言记录了生活中让我们感到温暖的一件小事，体现了父母是孩子人生的第感到温暖的一件小事，体现了父母是孩子人生的第一任老师。文章由看献血到议献血，再到赞献血，一任老师。文章由看献血到议献血，再到赞献血，写出了小作者由担心到认同的细腻

37、的心理变化，结写出了小作者由担心到认同的细腻的心理变化，结尾颇耐人寻味。尾颇耐人寻味。悔恨的滋味悔恨的滋味 人生就像一个瓶子，里面装着各种滋味。而人生就像一个瓶子，里面装着各种滋味。而对我影响最深的便是悔恨的滋味。对我影响最深的便是悔恨的滋味。p 作者作者/ /樊伟华樊伟华第段：比喻句开头，引出下文。第段：比喻句开头，引出下文。 那天早上，我步行前往学校。小花扭着身子好那天早上，我步行前往学校。小花扭着身子好像在跳舞；太阳低下头对我打招呼；小草连成一片绿像在跳舞；太阳低下头对我打招呼；小草连成一片绿色的海洋；麻雀讨论我为什么要背着书包，又要去哪色的海洋；麻雀讨论我为什么要背着书包，又要去哪里。

38、就在我快走到校门口的时候，我的好哥们跟我打里。就在我快走到校门口的时候，我的好哥们跟我打招呼，他兴高采烈地告诉我，他干了一件大事。招呼，他兴高采烈地告诉我，他干了一件大事。我一听吓了一大跳，原来他把邻居家新栽的果树折我一听吓了一大跳，原来他把邻居家新栽的果树折断了好多。我赶紧告诉他：断了好多。我赶紧告诉他：“这些果树可是果农的这些果树可是果农的心头肉啊！你怎么能这样做呢？心头肉啊！你怎么能这样做呢？” ” 他却毫不在意地他却毫不在意地说：说：“谁让他经常说我的坏话，他活该。谁让他经常说我的坏话，他活该。”他还说：他还说：“这事儿我可只告诉了你，你一定要替我打掩护。这事儿我可只告诉了你，你一定要

39、替我打掩护。”第段：交代事情的起因，为第段：交代事情的起因，为“我我”的悔恨埋下伏笔。的悔恨埋下伏笔。 我怀着忐忑不安的心情，终于把上午的课给熬过我怀着忐忑不安的心情，终于把上午的课给熬过去了，可是就在我差不多要忘记这件事的时候，校长的去了，可是就在我差不多要忘记这件事的时候，校长的广播又让我的心悬了起来。全校师生都来到前院里，我广播又让我的心悬了起来。全校师生都来到前院里，我一看，那正是好朋友家的邻居，他看起来既生气又伤心。一看，那正是好朋友家的邻居，他看起来既生气又伤心。校长向我们简单说明了下情况，接下来便开始逐个询问。校长向我们简单说明了下情况，接下来便开始逐个询问。我暗自祈祷：我暗自祈

40、祷：“千万不要叫我，千万不要叫我。千万不要叫我，千万不要叫我。”可可校长第一眼便盯上了我，她叫了我，我看见好朋友递校长第一眼便盯上了我，她叫了我，我看见好朋友递过来的眼色，脱口而出：过来的眼色，脱口而出：“我没有看见。我没有看见。”校长轮流校长轮流问了一遍，大家都否认了。果农走时，我看见泪水在问了一遍，大家都否认了。果农走时，我看见泪水在他的眼眶里打转，顿时我的心如同刀绞一般。他的眼眶里打转，顿时我的心如同刀绞一般。 第段：详细描写了第段：详细描写了“我我”这一天忐忑不安的心情。这一天忐忑不安的心情。以及为朋友打掩护时的心理变化过程。以及为朋友打掩护时的心理变化过程。 放学回家时，路上好像有许

41、多双眼睛盯着我，放学回家时，路上好像有许多双眼睛盯着我，花朵低下头，好像替我感到羞愧；太阳黑着脸，好像花朵低下头，好像替我感到羞愧；太阳黑着脸，好像为果农打抱不平；小草们的眼泪连成大海，比下着暴为果农打抱不平；小草们的眼泪连成大海，比下着暴雨的海面吼得还凶；连麻雀都好像在议论我是非不分。雨的海面吼得还凶；连麻雀都好像在议论我是非不分。 第段：运用排比和拟人的修辞手法，与前文形成第段：运用排比和拟人的修辞手法，与前文形成对比，更加突出了对比，更加突出了“我我”的悔恨之情。的悔恨之情。 这件事就像一块石头，一直无法从我的心头落这件事就像一块石头，一直无法从我的心头落下，每当我想起果农的那张脸，我就

42、十分悔恨。下，每当我想起果农的那张脸，我就十分悔恨。第段：呼应开头，再次点题。第段：呼应开头，再次点题。 文章围绕文章围绕“悔恨的滋味悔恨的滋味”进行叙事，中心突出，进行叙事，中心突出，结构完整。小作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手结构完整。小作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把法，把“我我”的悔恨之情写得具体而生动。全文语言的悔恨之情写得具体而生动。全文语言流畅，情感细腻真挚，实为佳作。流畅，情感细腻真挚，实为佳作。盼盼p 作者作者/ /江苏省张家港市梁丰小学西校区江苏省张家港市梁丰小学西校区 赵钰涵赵钰涵指导老师指导老师/ /陶娟陶娟 小时候的回忆，多半是有关老家的。小时候的回忆，多半

43、是有关老家的。 春天，跟爷爷去山里挖笋子；夏天，和奶奶春天，跟爷爷去山里挖笋子；夏天，和奶奶去田里打农药；秋天，随大人在院子里晒麦子；冬去田里打农药；秋天，随大人在院子里晒麦子；冬天，便蹲在火盆旁烤火。天，便蹲在火盆旁烤火。 第第段：写关于小时候的回忆，引出段：写关于小时候的回忆，引出“我我”盼望盼望父母回家这件事。父母回家这件事。 似乎除了这些事，就没什么可做的了。似乎除了这些事，就没什么可做的了。 哦。还有哦。还有等父母回来。等父母回来。 奶奶总说，不急，等什么时候家里开始包饺奶奶总说，不急，等什么时候家里开始包饺子，他们也就回来了。子，他们也就回来了。 于是，我开始盼。于是，我开始盼。

44、从天亮盼到天黑，日复一日。从天亮盼到天黑，日复一日。 到底是让我盼来了。到底是让我盼来了。 也许是父母就要回来了，连平日里睡懒觉的也许是父母就要回来了，连平日里睡懒觉的习惯也改掉了。习惯也改掉了。 穿衣。洗漱。吃饭。之穿衣。洗漱。吃饭。之后就搬了板凳，坐在院里等了。后就搬了板凳，坐在院里等了。 蓝天白云，绿树青山，蓝天白云，绿树青山，旭日微风。一切都正好。旭日微风。一切都正好。 等待的时间总是漫长的。等待的时间总是漫长的。 等累了，便逗一逗家禽，跳一跳房子，倒也等累了，便逗一逗家禽，跳一跳房子，倒也不那么难熬。不那么难熬。 第第段：重点写段：重点写“我我”盼的过程，从早起、逗家禽、盼的过程，从

45、早起、逗家禽、跳房子等细节中可以看出跳房子等细节中可以看出“我我”的殷殷期盼。的殷殷期盼。 倏地，几声鸣笛在空旷寂静的村庄里响起。倏地，几声鸣笛在空旷寂静的村庄里响起。我猛地抬起头，内心瞬间波涛汹涌，以平生最快的我猛地抬起头，内心瞬间波涛汹涌，以平生最快的速度冲到院门前，瞪大了眼，希望那辆车赶快开到速度冲到院门前，瞪大了眼，希望那辆车赶快开到院里来。但看见那辆车缓缓驶入别家大院时，心顿院里来。但看见那辆车缓缓驶入别家大院时，心顿时碎了一地。时碎了一地。 内心的波澜又回归到之前的平静。内心的波澜又回归到之前的平静。 看着车上的人下来，看着他们和孩子相拥，看着车上的人下来，看着他们和孩子相拥，看着

46、他们一起走进屋里。看着他们一起走进屋里。 突然有些委屈了。突然有些委屈了。 第第段：重点写段：重点写“我我”盼的过程，从早起、逗盼的过程，从早起、逗家禽、跳房子等细节中可以看出家禽、跳房子等细节中可以看出“我我”的殷殷期盼。的殷殷期盼。 天空的颜色渐渐从浅变深，最后变为湖蓝。天空的颜色渐渐从浅变深，最后变为湖蓝。压抑的天空望不到边，慢慢消失在天际的云彩没有压抑的天空望不到边，慢慢消失在天际的云彩没有目的地飘游着。温暖的光线渐渐凉下去，照在身上，目的地飘游着。温暖的光线渐渐凉下去，照在身上，怪冷的。怪冷的。 第第段：环境描写交代了时间的变化，也从侧面烘托段：环境描写交代了时间的变化，也从侧面烘托

47、了了“我我”迟迟盼不到父母身影的失落、沮丧。迟迟盼不到父母身影的失落、沮丧。 我看着别家屋子上的烟囱里冒出的炊烟从我看着别家屋子上的烟囱里冒出的炊烟从升起到消散。房里的灯也亮了起来，映着一家老升起到消散。房里的灯也亮了起来，映着一家老老少少的身影，还传出些许欢笑声。老少少的身影，还传出些许欢笑声。 我回到屋里，看着那摆满食物却空荡荡的我回到屋里，看着那摆满食物却空荡荡的桌子，鼻子忽然一酸：怎么还不回来？桌子，鼻子忽然一酸：怎么还不回来？ “ “滴滴”一声鸣笛在院里传开，我跑到一声鸣笛在院里传开，我跑到外面，终于见到了那心心念念的身影。外面，终于见到了那心心念念的身影。 只记得那令人舒心的怀抱，

48、只记得那欢声只记得那令人舒心的怀抱，只记得那欢声笑语的夜晚，别的，也不重要了。笑语的夜晚，别的，也不重要了。 第第 段：交代段：交代“盼盼”的结果的结果父母回来，父母回来，家人团聚。家人团聚。22222121 小作者围绕小时候盼父母回家这件事展开叙述，小作者围绕小时候盼父母回家这件事展开叙述，以优美精简的语言传达出丰富细腻的情感，多处细以优美精简的语言传达出丰富细腻的情感，多处细节描写使文章显得真实、生动，情感表达含蓄而又节描写使文章显得真实、生动，情感表达含蓄而又富有感染力，容易引起读者的共鸣，足见小作者的富有感染力，容易引起读者的共鸣，足见小作者的文字功底之深。文字功底之深。一件令我气愤的

49、事一件令我气愤的事p 作者作者/ /刘诗茹刘诗茹 最近，我遇到了一件令人气愤的事。最近，我遇到了一件令人气愤的事。 一个双休日，我们全家一起去徽杭古道远足。一个双休日，我们全家一起去徽杭古道远足。走在云雾缭绕的山峰之间，一家人累得跌跌撞撞，走在云雾缭绕的山峰之间，一家人累得跌跌撞撞，下了一个坡道之后，来到了一片平地上，眼前顿时下了一个坡道之后，来到了一片平地上，眼前顿时豁然开朗。平地旁边是一片河滩，滩上堆满了鹅卵豁然开朗。平地旁边是一片河滩，滩上堆满了鹅卵石。这些鹅卵石形状各异，五彩缤纷，非常美丽。石。这些鹅卵石形状各异，五彩缤纷，非常美丽。 第段：环境描写，描绘了美丽的景致，衬托出第段：环境

50、描写，描绘了美丽的景致，衬托出“我我”内心的舒畅、惬意。内心的舒畅、惬意。不远处还有一棵高大的银杏树，我没想到银杏树的不远处还有一棵高大的银杏树，我没想到银杏树的生命力这么顽强，这里只有一点点泥土，它居然可生命力这么顽强，这里只有一点点泥土，它居然可以长得那么高大，真是不可思议！滩旁还有一条小以长得那么高大，真是不可思议！滩旁还有一条小溪，清澈得能看见水底的鹅卵石。溪，清澈得能看见水底的鹅卵石。 这时，一只鸬鹚（这时，一只鸬鹚（l cl c）突然从天而降，）突然从天而降，惊碎了平静的溪水。它翘起尖尖的、略带弯钩的嘴惊碎了平静的溪水。它翘起尖尖的、略带弯钩的嘴巴，得意地打量着我们，好像在说：巴，