幼儿园大班数学教案反思面积守恒幼儿园大班数学教案(九篇).docx

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1、 幼儿园大班数学教案反思面积守恒幼儿园大班数学教案(九篇)幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇一 1、通过嬉戏能区分、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。 2、培育幼儿到数学活动的兴趣。 1、三角形、圆形、正方形图形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 一、嬉戏找妈妈（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知） 1、熟悉三角形、圆形、正方形，引导幼儿说知名称。教师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁？” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”（鼓舞幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。 3、感知图形

2、特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（鼓舞幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形） 二、嬉戏找朋友 1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（鼓舞幼儿说出：我是xx宝宝） 2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。” （要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。） 三、嬉戏好朋友来跳舞（目的：通过嬉戏为图形分类） 1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停顿完毕。）

3、 2、互换胸卡嬉戏；自然完毕。 反思： 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思： 1、活动刚开头通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的留意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步把握了图形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟识，接着我又连续问了好几个问题，致使大局部幼儿都眨巴眼睛看着我似乎在向我求助。 2、其次个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很得意，看上去就像是真的娃娃。这样

4、的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我还做了各种外形的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的稳固。 3、最终一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜爱什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、制造力及动手力量。通过这次活动，我对小班幼儿最终有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇二 1、通过观看比拟使幼儿熟悉球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。 2、在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相像的物体。 3、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。 1、

5、课件-各种各样的外形2-57 2、皮球1个，圆柱体可乐罐2个，圆纸片和长方形纸片各1张。 教学具图片 教师：今日教师给小朋友们预备了很多东西，你们想不想玩呀？ 现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？ （1）让幼儿说说自己发觉的隐秘。 （2）比拟圆纸片和皮球，了解球体的特征。 教师：你们看，这张纸和皮球一样吗？有什么不同？ (圆纸片正面看、反面看都是圆的，而从侧面看过来是扁扁的， 球不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。) （3）请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。 （地球仪、汤圆、圆的糖果等） （4）出示圆柱体可乐罐。 教师：“

6、它是不是球体？为什么？” （5）比拟上下两个圆，了解圆柱体的特征。 教师：上面和下面这两个圆一样大吗？教师这里有一个和它一模一样的可乐罐， 我们用上面的圆和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大？ （两头的圆比拟，得出上下两个圆一样大的结论。） （6）说出圆柱体的主要特征 教师：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。 请小朋友在篮子里找一找，那些东西是圆柱体？能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体？ （幼儿查找圆柱体并拼接） 结论：只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。 （7）启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的外形也是圆柱体的 （日光灯管、水果卷糖、

7、焰火筒、鞭炮、管状积木等）。 课件-各种各样的外形 认真找一找都有哪些不同的外形？ 图片中球体有几个？ 图片中圆柱体有几个？ 长方体有几个？ 今日我们熟悉了球体和圆柱体，现在我们一起到外面再去找找看， 还有哪些物体是像球体的，哪些物体是圆柱体的。 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇三 1、了解物体的大小挨次及排列关系。 2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。 3、体验操作活动的欢乐。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 1、教具预备：5条泡沫纸做的鱼；纸做的大盘子。 2、学具预备：“小熊的一家”。 3、操作册第2册第7-8页。 1

8、、预备活动。 导入语。 教师：小朋友排好队，看看教师的脚和你们的脚有什么不同呢？ 幼儿：教师的脚大，我们的脚小。 幼儿：还有教师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。 教师：嗯，你看得很认真，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢？ 幼儿：你的大，我的小一些。 教师：小朋友们观看的真认真。请小朋友们站到线上来，跟教师一起脚跟挨着脚尖走线吧。教师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。” 2、集体活动。 （1）学习3以内物品按从大到小排序。 教师：猫妈妈今日要带着猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。 教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼

9、从大到小的挨次放在盘子里，小朋友一起来想一想，应当怎样放？ 局部幼儿开头跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。 幼儿甲采纳试验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发觉不对，又调整为将最小的放在了后面。 教师：甲排得对不对？ 幼儿：排对了。 教师：有没有更好的方法？能一次就胜利把它们排好队？ 幼儿开头在下面小声谈论，有几个小朋友开头举手。 幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中间。 教师：好，请你也到前面来试一试。 教师请幼儿乙到黑板前来用刚刚说的方法排了一下，果真比刚刚那位小朋友更快。 教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。 （

10、2）学习5以内物品按从大到小排序。 教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小朋友来试一试。 幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是发觉总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。 教师：谁能帮忙她？ 幼儿丁到黑板前，把全部的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。 教师：再请一位小朋友帮帮助吧。 幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最终放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最终面。 教师：小小鱼儿最终排好队

11、了呢！你们看，这些鱼是根据怎样的挨次排队的呢？ 幼儿：从大到小。 教师：对，这5条鱼是根据从大到小的挨次排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。 （3）学习5以内物品按从小到大排序。 教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。 教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的挨次再排排队。 幼儿：好。 教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿依据前面从大到小的阅历，顺当地完成了排队的任务。 教师；按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按挨次把物品排好队了。 教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈

12、排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮助把这些物品按大到小的挨次排一排。 3分组活动。 第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。 其次组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的挨次排列。 第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的挨次排列。 4、沟通小结，整理学具。 猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮忙她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，由于我们学会了两种排列挨次的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒！让我们伸出大拇指鼓舞鼓舞自己！小朋友回家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。 本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比拟

13、大小和区分最大和最小的根底上进展的。我班幼儿比拟大小和区分最大和最小的阅历是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比拟困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进展从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。 本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、教学过程脉络清楚，教学效果较好。 3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的。时间自己找出大小排序的方法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。 固然，本次活动也有一些缺乏的地方，如： 1、集体

14、活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探究的时机，但只是个别幼儿参加了操作，大局部幼儿没有时机操作，假如能在集体活动中给每一位幼儿预备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。 2、分组活动没有照看到幼儿的个别差异，对于力量强的幼儿，没有使其力量得到进一步的提升。 幼儿百科：排列，一般地，从n个不同元素中取出m（mn）个元素，根据肯定的挨次排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇四 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2、进展分析问题的力量。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、积极参加数学活动，

15、体验数学活动中的乐趣。 大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。 一、看骰子 小朋友看一下教师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？ 我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二、玩骰子 教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应当看最上面） 教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的 圆点合在一起数出来） 教师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 请一个小朋友上来象刚刚教师一样掷骰子并写出合成式。 教师交代操作要求后幼儿进展操作，教师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小

16、朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，连续操作。） 请小朋友把他们的记录纸拿上来，教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三、嬉戏：掷骰抱团 教师掷大骰子，小朋友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 这个环节需要小朋友自己来观看外形和颜色，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比拟翻出相对应的图形。在让幼儿在嬉戏中接触熟悉。 小百科：骰子（tuzi），北方的许多的地区又叫色子（shizi）。中国传统民间消遣用来投掷的博具。早在战国时期就有。 幼儿园大班数学教案反思

17、面积守恒幼儿园大班数学教案篇五 1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。 2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。 3、学习归纳、已获得的阅历。 活动预备：1、数字，加、减、等号、分合号。 2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复习9的组成嬉戏：碰球。 （1）出示8的第一组分合式：“这道分合式怎么读？“谁会用一道算式来表示这个分合式？“（18=）“你是用哪道算式来表示哪个分合式？“（用18= 这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式）“请你把这道算式的得数算出来。“这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？“（分合式中少的那个数）“请把分合式填完整。“ （2）出示分合式9可以分成8和？。“

18、这个分合式怎么读？“，“列出算式并算出分合式中少的那个数是几？“（98=1）三、小组活动第一、二、三组：依据点子图的变化写算式。 第四、五、六、七组：填分合式列出算式。 （1） 出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点叙述这两个分合式与列出的算式意思。 （2） 归纳分合式。 “可以用哪一个分合式来表示这4道算式。“ （3） 看算式编应用题。 “这4道算式还可以表示其他的什么事呢？“ 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇六 1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉区分力量。 1：挂图：视觉识别； 2：幼儿用书：我的数学第22页； 3：小熊卡片

19、24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4：水彩笔、粉笔。 1：引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；观看有条纹小熊的卡片；集体嬉戏；个人操作。 （一）引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二）嬉戏：“猜猜我是谁” 玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。 （三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四）集体嬉戏：“我的朋友在哪里”； 玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼

20、儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，教师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比拟） 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇七 1、参加情景嬉戏，能正确地进展4以内数的等量匹配。 2、知道关怀别人的生日，感受活动的欢乐。 1、活动课件一个，电视机、电脑。 2、生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。 3、幼儿操作配对材料人手一份。 4、小动物家操作大图四张。 一、操作课件，引起幼儿兴趣。 1、出示生日蛋糕图片，集体谈话。 小朋友，你们看这是什么呀？对了，今日许多的小动物都到我们

21、小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁？ 2、播放小动物叫声，出示小动物。 幼儿集体玩请你猜猜我是谁的嬉戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁？我有两只长耳朵。（兔子） 1、猜猜小动物的年龄。 那你知道他们都是过几岁生日吗？你是怎么知道的？（看小动物身上的圆点就知道了） 2、集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁？ 1、请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的年龄插上相应的蜡烛。 你想为谁做蛋糕呢？那你要看清晰它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝愿的话。 2、幼儿集体操作并送蛋糕。 1、操作课件，出示更多的小动物。 又来了

22、许多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的好朋友，好吗？ 2、教师语言示范如何进展连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。 3、幼儿集体进展操作。 活动与生活亲密相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐。 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇八 1、使幼儿熟悉10以内的序数，并会从不同的方向区分数

23、序，进展幼儿的规律思维力量。 2、鼓舞幼儿大胆的叙述自己的发觉，要求声音洪亮，口齿清晰。 3、让幼儿体验数学嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、进展观看、区分、归案的力量。 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、绽开 1、出示-动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好方法？能向大家介

24、绍一下吗？ （3）请幼儿说出：xx动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。 （1）师：小动物的。房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮助，抓住它，好不好？不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。嬉戏可反复进展几次。 3、幼儿操作活动 （1）对对卡嬉戏 两人结对玩，把若干画有一样物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片一样，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮番，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找xx颜色的

25、房子或xx的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、完毕局部 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如xxx你排在第几排、第几个？等等。 1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 幼儿园大班数学教案反思 面积守恒幼儿园大班数学教案篇九 1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会依据算式算出得数。 2、对加减运算感兴趣，在嬉戏情境中体验欢乐。 3、书写和表达、动手操作相结合，积极参与数学加减活动。 物质预备：气球上打印7的组成；背景

26、小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、嬉戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字18 阅历预备：学过8的组成，对7以内加减有肯定理解。 （一）复习8的组成（情境庆祝小鸡搬家） 嬉戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8） （二）集体学习8的第一组加减（情境新居子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩） 1、依据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只 引导列式计算1+7=8 2、把小鸡位置进展交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（稳固理解加法交换律） 引导列式7+1=8 3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式81=7和87=1，理解减法含义。 4、共同整理朗读。 （三）探究学习8的其次组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃装扮：用夹子扎辫子） 1、为花娃娃装扮；依据上面的算式，请你用夹子帮助算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。 2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园） 3、孩子的阅历作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？ 得出：2+6=8、6+2=8、82=6、86=2 4、小结：8的其次组加减。 （四）总结活动 1、看看花娃娃有没有哭。（评价对错） 区域活动中进展练习加减，学做小博士。