幼儿园大班数学教案《谁是猜拳高手》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案谁是猜拳高手 大班下学期数学教案谁是猜拳高手 【活动目标】 1、在玩耍情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。 2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比较推断输赢。 3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。 【活动预备】 实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1、取队名，营造气氛。 师：我们要在男孩和女孩之间进展一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。 2、猜输赢，激发兴趣。 3、想方法，引出竞赛。 师：“两队都有期望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢？” 幼儿依据生活阅历设想竞赛方法：如男女对抗，赢的人数多

2、的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等 从幼儿宠爱的玩耍入手，激发学习兴趣和主动性。 二、阅历呈现，概括提升。 1、第一轮玩耍，运用自己的方法统计。 2、集体沟通。 沟通玩耍结果并引出统计方法。 师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？ 3、小结。 确定幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。 4、其次轮玩耍，尝试运用记录的方法统计。 为失利的队鼓劲，引出其次轮玩耍。 1玩耍方法：队内轮番竞赛，屈教师 每队选出一位猜拳高手，进展总决赛。 2幼儿运用原有阅历统计记录。 3师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。 4沟通记录数据的方法。 幼儿把

3、记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。 你和几个人玩了？你赢了几次？ 你是用什么记号表示的？ 教师归纳概括，引入阅历。 5、用简洁的符号记录次数，有确定的条理性创设不同的玩耍情境，体验不同的统计方法。 6、从原有阅历中归纳提升出阅历，有助于幼儿的主动建构。 视幼儿的阅历随机调整。 三、稳固运用，感受体验。 1、第三轮玩耍，运用阅历统计。 教师观看指导重点：方法的运用，个别指导。 2、沟通分析统计记录。 1承受幼儿介绍与同伴观看两种方法沟通分析记录方法。 2从记录上你能看出些什么？” 鼓舞幼儿质疑，强化正确方法。 3对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？ 3、初步分析竞赛结果，选拔每队的猜拳高手。 4、总决赛，激发幼儿玩耍兴趣。 5、教师小结。 竞赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道竞赛结果了，统计的方法真有用。 分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。 引导质疑法鼓舞幼儿在辩析中主动学习。 四、延长。 1、引导幼儿自主沟通竞赛感受。 2、迁移阅历，引导幼儿在生活中连续运用统计方法联系生活，迁移阅历。