幼儿园大班主题活动有趣的水美术教案.docx

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1、 幼儿园大班主题活动有趣的水美术教案_美术教案幼儿园大班 大班网络综合活动：好玩的叶子 设计意图： 上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发觉一个桔子上带了几片叶子，孩子们的留意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展现自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题我爱大自然相符吗。在正常的思维下，假如讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物动身，再到树木，最终讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的学问开头，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：好玩的叶子。想通过观看探究这个

2、身边随处可见的小景物，来培育孩子们的观看、比拟、分析综合力量以及语言表达力量，从而让幼儿了解自然，喜爱自然。 活动目地： 一、幼儿喜爱自然，喜爱亲近大自然的情感。二、通过观看、比拟不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。三、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。四、进展幼儿观看、比拟、分析综合力量以及语言表达力量。 活动预备： 户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。 活动过程： 一、捡落叶，拾落叶。带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。二、观看比拟树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。1

3、、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）3、叶子的用处（茶叶、菜叶假如幼儿感兴趣，还可简洁提一下光合作用）三、将自己收集到的叶子进展拓印画。1、出示范例，讲解示范。将拾来的落叶涂上自己喜爱的颜色，再印到纸张上轻压一下，留意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。2、幼儿动手印画，教师巡回指导。鼓舞幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体，如葵花等，提示幼儿保持桌面.衣服干净。3、展现幼儿作品，对保持干净的幼儿赐予表扬。4、整理，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。幼儿园大班主题教案好玩的

4、汉字 在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演化为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步学问。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友艳羡不已，纷纷表示也要像他们一样熟悉更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开头自发的认读汉字。在孩子们对汉字的奇怪、探究、求知中，我们开头了主题好玩的汉字的研习。 组建汉字网络图 在观赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在

5、争论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互汲取同伴的阅历。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开头了你想了解汉字的哪些学问？的谈话，并将幼儿反应的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开头研习？最终我们以汉字的由来汉字的构造书写工具的熟悉汉字书写的挨次进展。 汉字的由来 在争论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么消失的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在查找中幼儿了解到汉字是由甲骨文渐渐演化为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开头了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同共享，可由于象形文字

6、的简单性，孩子们立刻意识到象形字不流传的缘由，并主动提出要和汉字做嬉戏，进展各种好玩的活动。 汉字的构造 在观看汉字的构造时，孩子们发觉全部的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立构造、有的是上下构造、有的是左右构造、有的是全包围构造、有的是半包围构造。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关好玩的活动，如笔画涂色、笔画统计、构造分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的熟悉 熟悉了汉字的构造后，我们开头对书写工具进展了解。首先我们进展参观文具店，在文具店里幼儿找到了熟悉的文具用品，并汲取了外界新的信息源；接着回园后开头了他们查找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、帮助用品类。 汉字

7、的书写 为了让幼儿更好的进展书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进展书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了深厚的兴趣，并说肯定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿态，幼儿从中明白原来写字的姿态是特别重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样比照的活动后，幼儿在书写活动中显得特殊仔细，不停的调整自己写字的姿态，并相互提示。 通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开头积存对汉字的熟悉，不断加强汉字的书写，由于他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开头了努力。我也信任他们肯定能够胜利！ 幼儿园大班美术活动教案好玩的石头画 活动目标： 1.了解石头在生活中

8、的作用。 2.能利用石头进展艺术创作。 3.体验创作的乐趣。 活动重难点： 重点：能用毛笔匀称地在石头上涂色。 难点：利用石头的造型进展艺术创作。 活动预备： 1.收集的不同外形的石头若干。 2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。 3.石头创意电子稿图片若干张。 4.我是一颗小小的石头CD曲。 活动过程： 一、引起兴趣，沟通争论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，(教案出自：)是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢? 二、示范观赏提出要求 1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。 2.教师示范 ，提出要求。 师：有

9、些石头画是依据石头外形来想像绘画图案、有些石头画的制作是依据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，(教案出自：)看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层美丽的颜色，换颜色时肯定要把笔在水桶里涮洁净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸洁净。再蘸上颜料画上美丽的图案，假如有颜色遇到手上要用湿毛巾准时擦手。将石头放到盘子里，添画上美丽的的花边，一幅石头画就画好了。 3.播放好看的石头画，请幼儿观赏石头画作品。 师：教师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。 三、启发引导，拓展想象 1.沟通、想象。 师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择

10、自己喜爱的石头造型，说给同伴听一听。 2.教师赐予适当指导。 四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个石头创意展需要很多奇怪的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。 幼儿园大班主题活动设计：好玩的复制 这篇幼儿园大班主题活动设计：好玩的复制 是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一次音乐活动中，小朋友们围坐成圆圈，这时，我们发觉卢程、庄文林、朱悟晓，他们三人把脚都靠在一起，原来他们穿的鞋子无论从款式、大小，还是颜色都是一模一样的，小伙伴们见了就谈论开了。李浩栋说：“瞧，他们穿的鞋子是一模一样的。”吴万洪说：“我知道的，他们都是从一个商店里买来的。”刘怡宁

11、说：“我家里也有许多一模一样的东西。”看来他们对这些一模一样的物体，也就是复制很感兴趣。 我们依据孩子的兴趣及认知水平，设计了一个有关复制的主题网络。网络是教师心中预先设计的框架，在实施的过程中，我们随时依据幼儿的实际状况，对这一活动方案进展调整和修改。 一、了解复制 通过一系列的预备工作及与各方面的联系后，我们带着幼儿参观了复印室、模具工厂。当小朋友观察从复印机，一体机中出来的纸上都印有一样的图案和文字时，一下子就谈论开了：“哇，这机器会变魔术。看，印出了很多一模一样的纸。”李浩栎说：“不是魔术，这是复印机，我在我妈妈的单位见过的。”张思雯说：“教师，我能试一下吗？”在征得操作人员的同意之后

12、，我让幼儿在操作人员的帮忙下，亲自体验了复印的过程。（幼儿在这里了解了平面复制的原理。）在参观模具厂时，幼儿们更是眼睛也不眨一下，他们睁大眼睛看着一个个一样的模具从机器中做出。参观完毕以后，我让幼儿面对面的和工人叔叔交谈，孩子们的问题一下子全跑出来了，吴洁问道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蕴智说：“那模具中间为什么是空心的？”周舟在旁拉着工人叔叔的手说：“叔叔、叔叔，你快给我们讲讲吧！”挤不进去的幼儿也同样焦急地嚷嚷着要工人叔叔给他们介绍一下。 当工人叔叔在讲解时，小朋友们一个个宁静倾听着。听完讲解以后，小朋友们都念念有词道：“哦，原来是这样的。”（根据以往的教学模式，在课堂上由教师来讲

13、解复制，幼儿只能通过自己的想象来理解教师所教的学问，而这次我们通过参观、亲自操作及倾听专业人员的讲解示范，增长了孩子们的见识，学到了一些教师无法讲解的学问。他们的学问面扩大了，所提出的问题也得到了满足的答复，满意了幼儿的求知欲。） 二、尝试复制 在以后的日子里，孩子们搜集了很多有关于复制的资料，资料之多、内容之丰富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、复写纸、拷贝纸、印泥和油墨、具有凹凸图案的物品模型（印章、铅字）、日常生活中常见的空腔形物品（装巧克力等食品的凹型塑料盒；装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒；印糕点的模具等等），还有用于复制的橡皮泥或面粉团。依据幼儿带来的物品，我们把它们分类摆放在玩

14、具柜上，大约摆放了五组 （）复制平面图样； （）用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；（）用印章、铅字复印；（）用面粉团复制糕点；（）用橡皮泥、规章模具复制小用具等。（幼儿可以依据自己的意愿进展选择，可以看出幼儿兴趣很高，求知欲得到了进一步的激发。） 在第一、二组活动中幼儿复制的图案经常会由于纸的移动而宣告失败，我们发觉幼儿经常能在一次次的失败中吸取阅历，只见顾滢浩从柜子中找来一只小夹子，夹住纸张，复制完成后，他快乐地对同伴说：“瞧，我复制的比刚刚象多了。”“不行，不行，还是不象。”丁亦珂挑剔地说。“没关系。瞧我的。”卢程边说边又拿来了一只夹子，在两只夹子的帮忙下，孩子们胜利的复制了一张张图案。（让孩

15、子在操作中发觉问题，解决问题，使幼儿养成了自己动脑想方法，自觉有效地处理问题的习惯。）每当有幼儿操作完一件作品后，我们都会把他们的复制作品展现出来，请大家相互沟通各自的活动过程，让同伴也共享他们胜利的喜悦，连那些还本不擅长动手操作的幼儿也一个个跃跃欲试，积极的参加到活动之中。（幼儿的积极性得到了提高，同时也体验了复制活动带来的乐趣。） 三、沙也能复制？ 一次玩沙活动中，淘气的施宇翔把刚被女孩子刮平的“小操场”踩了两脚，女孩子没有生气反而大声地说:“看原来沙也能复制”,这一喊引起了好多小朋友的留意，停下了垒建和挖掘，玩起了复制的嬉戏。陈鑫找来了树枝和树叶、周舟找来了小桶、杨星星拿来了鞋子袜子和手

16、帕他们复了又平，平了又复，玩得津津乐道，使用了身边一切该使用的材料。李浩栋说：“东西轻了不行，复不出来，应当用力压。”周舟说：“我压了，可是还是不行啊，歪了呀”，王伟说：“用重点的东西”，李浩东说：“那用什么呢？让我来吧”，说完李浩东躺在了沙上一动不动，其他小朋友则把他身边的沙刮的平平的，他们开头了好玩的人的复制。却屡屡遭到了失败，如何从沙堆上起来而不破坏复制的痕迹是他们又一个剧烈争辩的话题，有的说坐起来、有的说翻身侧起来、有的说跳起来、有的说我们把他抬起来。最终孩子们打算用抬的方法来爱护复制的作品。可是受力不匀称作品还是被破坏，于是又有了争辩，谁应当轻点，谁应当重一点，最终选派了一名指挥员。

17、此时我看到了孩子具有了较强的组织力量，在这时候也表达了合作。刘怡说 “让李浩东趴下复制，我们就不用抬了”，这办法不错，孩子们又转移到了趴着复制的尝试活动。孩子们懂得了从失败中找出缘由，在摸索中找到解决问题的方法，这是我们教师在平常的教学活动中不易被发觉的，我们往往低估了孩子的力量，生怕他们不能把握，而早早地把答案给了他们，剥夺了孩子探究的权力，扼杀了孩子解决问题的力量。 四、大胆想象复制 一天，在户外活动时，正逢阳光明媚，看到周舟没有在滚球，而是一个在原地走来走去，转来转去，手舞足蹈，黄蕾说：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟说：“别动，你来看，我发觉太阳能复制，我们人想要什么样就能复制什么样

18、。”一下子吸引了好几个小朋友，她们开头在阳光下摆布各种姿态，刘恬宁面对太阳做着美丽动作，却找不到自己的影子，黄蕾告知她：“你想看到自己的影子，你就必需转过来。”小男孩看到了这一情形也被吸引了过来，他们摆起了机器人、奥特曼、恐龙战队；两人组合搭起房子、山、桥等各种形体姿势，而已有阅历的小女孩则在一旁教导着小男孩，要想看到自己的美丽动作就必需背对太阳，孩子在自发的活动中把握了科学学问，而我们平常的强调和一味地灌输，显得那样的无力和脆弱，只有在探究中才能找到学问。 听，孩子们又在一起谈论了，周舟说：“水也能复制，我和妈妈去公园时走在小河边，看到了我和妈妈的人影了，还看到了柳条，陈明说：“水动了就看不

19、见了。”“假如能复制一个月亮该多好”，“复制个太阳会把人哂死的”，“那就复制星星吧”、“不行，星星太多了会掉下来的，砸到我们怎么办？”，“那就复制一个宇宙吧，我们可以上去看看”孩子们在大胆想象，思维在自由飞翔。一切制造都来源于想象，所以我们不忍心打搅他们。只有在孩子自发生成的兴趣内容中，我们才能看到孩子的天真、聪慧，以及存在的潜能，教师只有捕获这些，才能更好地了解他们、培育他们，进展他们。 五、你知道克隆吗？ 周舟奇怪地问我们：“教师，除了这些没有呼吸不会动的物体可以复制以外，那些有呼吸的，比方牛、马、猪、羊等等，它们可以复制吗？”经她这么一问，孩子们呼啦一下全围过来了都嚷嚷道：“是呀，教师你

20、快告知我们吧，究竟行不行呀？”我们没有答复他们，只是把他们带到电视机旁，让他们观看碟片奇妙的克隆技术。碟片中具体的介绍了有关克隆的相关学问，幼儿们看得目不转睛。看完碟片以后，徐泽兴奋的说：“我知道了，第一个克隆出来的动物是羊，它有一个名字叫多利。”“还有，还有，多利是由英国的科学家克隆出来的。”周程曦在一旁插着话说。赵智健则说得还要具体了：“它们都是由细胞核移植克隆出来的，后来一些外国的科学家还用同样的方法克隆了老鼠第一代、其次代、第三代，而且这三代克隆鼠的遗传基因都完全全都的。”“哇，你真了不起。”孩子们都为他能了解这么多而赞叹。这时周舟奇怪地问道：“教师你说我们人可以克隆吗？”教室里一下了

21、宁静下来了，一个个都在等待着我的答复。我笑着摸了摸周舟的头说：“在现今的科学界存在着两种看法：一些人认为人可以克隆；另一些人认为克隆人是行不通的。所以到目前为止还没有一个正确的定论：“人能不能克隆。”“教师，我认为人不行以克隆，克隆出来的人没有爸爸、妈妈，那多可怜呀！”不知是谁在下面说了这么一句，孩子们好象也一下子明白过来一样，七嘴八舌地谈论开了。“在科学技术中肯定可以克隆人，可是克隆人太孤独了，还是不要克隆的好。”“说不定有好的方法，我们上网去查查”这是大家最终的全都看法。 看着这一群聪慧、懂事、好学的孩子，我们为能准时设计、组织这一系列的活动而感到快乐，孩子们在这一活动中了解了科学、丰富了

22、阅历、积存了学问、挖掘了创新、培育了自信、提高了力量。我们也从中体会到：只要抓住孩子的兴趣点，把握时机，制造条件，就能限度地激发幼儿的求知欲望。幼儿园大班美术教案好玩的面具 幼儿园大班美术教案：好玩的面具 美术活动：好玩的面具 活动目标：1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与制造力。 活动预备： 幼儿操作材料谁的面具最好玩人手一份。 活动过程： 1、介绍操作材料及活动规章。（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今日教师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、好玩等词

23、。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？（2）出示面具配件。教师：教师这里有许多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？（3）逐一出示各种配件，与幼儿争论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。（4）转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变换出不同的表情。（5）请个别幼儿表演面具上的表情。你们觉得这几个面具娃娃好玩吗？那谁能把这个好玩的表情表演出来？2、幼儿拼摆各种面具。（1）请幼儿自己操作。（2）教师鼓舞幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当供应面具范例让他们仿照拼摆。（3）幼儿拼摆后，

24、可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑稽人。3、集体展现面具。请幼儿展现自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照他的表情。幼儿园大班科学教案好玩的水 幼儿园大班科学教案：好玩的水 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：教师怎么样让沉下去的东西浮起来？我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感兴趣，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。 活动预备： 大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件淹不死人的死海阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。 推举课件：好玩的水ppT课件 下载 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班主题活动好玩的水美术教案”一文，盼望“幼儿园大班主题活动好玩的水美术教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班主题班会教案专题！