幼儿园园本培训计划第一学期.docx

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1、 幼儿园园本培训计划第一学期 一、培训目标和培训重点 依据省市教师专业进展培训新政策和市教育局关于进一步推动校本培训工作的通知文件精神，细化和落实相关治理指导要求。本学期我们将以幼儿园总得教育教学工作规划为进展方向，以市规划课题为统领，大力开展园本教研，形成特色有效的园本研修，提高园本研修的有效性、科学性，优化教师教育教学力量;我们将终点围绕学科素养提升行动中2023学年园本培训主题“社会领域”，仔细学习3-6岁儿童学习与进展指南，开展“分层备课、专业阅读、技能展现、工程研修”等的多元化系列培训活动，确保每位教师的学习培训时间，保证每位教师的学习培训质量，增加幼儿园园本研修文化底蕴，为幼儿园园

2、本研修工作标准运行，特色进展打下坚实的根底。 二、主要内容和根本形式 本学期，我园将采纳“主题式”园本研修模式，每个月都确定一个主题内容开展园本研修，使我园的培训工作呈现活力，助推师幼合力，为教师的学习与进展供应平台。如九月份为“学习月”，全体教师进展新学期德育培训，教师自主网络选课，教科室审核;教科室组织课题负责人进展立项课题问题沙龙，同时做好2023年度年市级课题结题工作;十月份为“创意月”，每周一周二下午组织教师进展文化沙龙研修，能够结合新的教育动态，新的教学信息开展系类研讨活动;科研培训幼儿园自主嬉戏的提升与推广尝试开发户外运动嬉戏的研讨等等;中大班段开展见习生培训活动等等;十一月份为

3、“书香月”，通过阅读来提升教师的研修力量与水平，开展“教师阅读节”活动;做好课题的结题工作;完善“玩做式”欢乐课程工程研修等等。十二月份为“优化月”，通过专业技能展现，让不同年龄层的教师在自己的领域中发挥自己的教学特长，可以课堂实践课的共享，可以是自制材料的共享;一月份为“共享月”，通过多种形式的主题沟通，搭建“教育好声音”平台，互享一学期以来的学习、工作状况，吸取养分废弃糟粕，为下学期的预备工作而努力等等同时，在每个月的中旬我们都会准时在教科研博客中上传资料，更新页面;做好教师的例行培训(集体备课、课堂实践等等)，学期末做好学分统计和录入工作。 三、保障措施和预期效果 领导重视，机构健全。我

4、园设有独立的教科室，专人专项负责教师的园本研修工作，每年都会投入大量的经费赐予教师参与各类培训活动，;据初步统计，2023年投入连续教育培训经费达35万左右;每位教师每个学期都外出培训1-2次;完成了校本培训24学时;平均每人自主网络选课都能到达36学时以上，可喜的是，到2023年6月为止，我园已经有10人完成了360学分的培训学习。因此，我们将依据省、市有关中小学教师专业进展培训文件精神与要求及我园的园本培训规划，努力做好2023年下半年的园本培训工作。 【2023幼儿园园本培训规划第一学期2】 一指导思想： 以县教师进展中心主要工作为导向，依据纲要和指南精神，以幼儿园教师专业进展水平的不断

5、提高为目标，结合幼儿园教师进展的实际，以园内培训为抓手，以教学讨论和课题讨论切入口，以课堂教学讨论为主阵地，坚持人人参加，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实践。坚持继承、进展、创新的思路，提升教师的群体素养，强化课程治理，优化课程构造，标准教学过程，细化教学行为，有效促进教师队伍标准化、专业化、特色化建立。 二、培训目标： 通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化学问构造，提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到安康、和

6、谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、组织机构： 我园本学年的领导小组拟定 四、任务、目标及详细措施 (一)师德和教育教学观的培训 以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动;促使青年教师从根本上树立正确的价值观。详细做法： 1.通过政治理论学习，组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德标准结合起来，引导广阔教师以师德楷模为典范，爱岗敬业

7、、关爱孩子，时时对比幼儿园教师专业标准，找出差距和缺乏。努力做人民满足的教师。 2.进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推举会、读书沟通会、读后感评比等活动，并供应温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培育书香型教师。 (二)教师学科与根本功培训 针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。 1.连续师资优势互补 一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨

8、干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有： 师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新安排的教师都要配备教学阅历丰富和带班力量强的教师为其导师，详细负责新教师的培育。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进展一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。 同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题争论中帮忙，相互听课后沟通，检

9、查教案后反应，使教师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。 2.加强课程讨论，提高课堂教学质量 (1)抓区角嬉戏的讨论 针对本园教师对区域活动的.组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和嬉戏活动开展园本培训，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观看指导技巧等内容，让广阔教师从理念、技术、实践三个层面把握这些区域活动和嬉戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和嬉戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和嬉戏活动的力量，提高幼儿园嬉戏质量。 (2)抓艺术领域的讨论。 本学期我们要加强对艺术的讨论。探讨

10、艺术活动教学方式方法与过程的创新，在教师中开展艺术优质课评比，注意选材、目标的定位、过程设计等方面作深入的思索，要依据孩子的年龄特点和艺术本身特点，在教学方法和细节上加以讨论，在提高教学质量上下功夫。 (3)抓常态课的讨论 上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的讨论上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、开心的气氛中进展自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间提倡每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要仔细上好每一节

11、常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题准时沟通，确保教学质量的全面提高。 (三)积极拓展园本培训模式 1. 全员培训，整体推动 (1)前勤教师培训 首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门;二年，自主执教，工作上路;三年，总结阅历，进展优势;四年，登台唱戏，崭露头角;五年后，闯出校门，走向成熟。 其次是对各层面前勤教师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开

12、展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进展整改活动，并开展课题讨论;三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓舞教师积极参与素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成构造合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展现、百家讲坛、主题学习等形式，给骨

13、干教师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园教师整体水平的提升。 (2)后勤教师培训 结合后勤岗位工作实际,积极探究后勤职工园本培训新途径,推动幼儿园后勤工作的标准化、科学化和制度化建立,我们的详细做法是围绕幼儿安康成长,强化效劳育人意识，结合后勤工作实际,开展后勤教师集体备课活动，依据自己岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤治理整体水平。 2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。 教研活动是教师成长的摇篮。每周星期一我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究

14、符合时代需要的教研模式，我们的教研形式丰富多样，实行互动嬉戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、“DIY大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培训，促进教师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。 (四)专家引领，共促教科研培训 连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。 (五)园际间教研活动的开展 本学年我们也将连续开展园际教研活动，携手几个乡镇中心幼儿园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让县幼儿园的教师有更多更大的收获。 六、培训要求： 1.主动查找和学习有关区域活动的书籍及资料，坚持网上学习，并准时将相关材料上传至公共邮箱。 2.仔细观摩，积极参加研讨，擅长发觉和总结阅历，强调活动的实效性。 3.敏捷运用所学的有关理论、阅历，进展活动实践讨论。 4.珍惜培训时机，按时参与活动，准时签到，有事提前请假。