幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》.docx

《幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班健康优质教案我们身体里的洞洞_幼儿园大班优质教案 活动目标： 1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2.能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3.喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备：ppT课件。 活动过程： 一、展现ppT看图猜想，激起幼儿兴趣。 师：咦！这两个小朋友在看什么呢？ 师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？ 师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？ 师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜想）二、探究身体里“洞“的隐秘。 1师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜想。 鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸

2、气。）2.幼儿操作。 （1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。 （2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。 3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？ 4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？ 你的肚脐眼是怎样的？ 5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞，6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢？ 7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。 三、完毕。 在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧！

3、中班科学活动教案我们身体里的洞洞 活动目标： 1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。2.能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。3.喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备：ppT课件。 活动过程： 一、展现ppT看图猜想，激起幼儿兴趣。师：咦！这两个小朋友在看什么呢？师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜想）二、探究身体里洞的隐秘。1师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜想。鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。）2.幼儿操作。（1）师：我们的身体里还有哪

4、些洞洞呢！请你们找找看。（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？你的肚脐眼是怎样的？5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞，6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢？7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。三、完毕。在我们的生活中有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧！幼儿大班安康教育教案我们的身体 活动目标： 1、激发幼儿探究人体微妙

5、的兴趣。2、充分运动自己的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。 活动预备：一张人体构造图 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫：说哪儿动哪儿，教师说身体的一个地方，小朋友们让它动起来，好不好？二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途师：刚刚我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？师：哪些器官我们没有动呢？师：刚刚我们做嬉戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不快乐了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友争论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？（幼儿争论）师：现在

6、谁来告知大家？师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？三、引出关节师：你们说的这些都是我们用眼睛能观察的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些？我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？四、用木头人的嬉戏来初步了解关节的用处师：木头人很喜爱我们的小朋友，想跟我们做嬉戏，你们情愿陪它玩吗？我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢？小结：我们今日学习了关于身体的很多学问，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还熟悉了关节，它们的作用都很大，我们要好好的爱护它们。 活动反思： 在这次我们的身体活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次熟悉人体器官的嬉戏，加深了幼儿对身体

7、各个器官的熟悉，加强了幼儿的自我爱护意识。活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我爱护。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习兴趣。提高幼儿自我爱护的意识和力量是一项长期的工作，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和爱护方法，幼儿的身体

8、爱护意识大大提高。但在如何爱护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱护都很到位，如：如何爱护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我爱护力量。幼儿园大班安康活动教案：变洞洞 这篇幼儿园大班安康活动教案：变洞洞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1、体验在变洞洞嬉戏中的乐趣，情愿探究用多种方法解决问题。2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。3、能主动参加嬉戏。与同伴合作玩洞

9、洞的嬉戏。活动预备l、阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。2、材料预备：报纸球15个左右、音乐碟片。活动过程1、嬉戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思索：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。(3)请幼儿查找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么教师变出来的不是洞洞?2、变洞洞嬉戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最牢固，可以让好朋友的报纸球钻过去。(2)请小

10、朋友想方法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让教师钻过去的大洞。(4)教师钻过的“洞洞”就跟在教师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。3、延长活动大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮忙我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、凳子)反思探究用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入嬉戏“变魔术”，将每一次探究和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的嬉戏中;而把握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言精确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的嬉戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不

11、同.一样的设计也会有不同的效果，详细表达在以下几个环节。环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的嬉戏时，有局部孩子没有领悟要把小手拿出来，我立刻“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，相互用拇教导点头，于是孩子们的脸上有了快乐的笑容;在西宁，20名中班孩子随便坐成一圈，一听说我要变魔术了，快乐地仿照着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上查找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我立刻进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用精确的语言说出为什么这不是一个洞;在西宁，孩子

12、们找了很久，兴趣依旧特别高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”环节三：变洞洞。在甘南，当我发觉一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，立刻招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是全部的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提示：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手穿插变成了洞，我立刻朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说：“你能再试试吗?”孩子立刻心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们争论到变出不一样的方法时.我留意让孩子示范的时机多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，立刻

13、表扬，这下子孩子们的留意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否牢固.我抓紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就特别投入地玩了起来;在西宁，该分组了，可孩子们仍旧对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。相互玩扔报纸球的嬉戏，我在一旁观看和个别指导。在两次活动后我进展了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与教师协作默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较

14、高的兴趣，从不熟识教师到情愿和教师一同想各种方法，贯彻了幼儿园教育指导纲要(试行)中一再强调的让幼儿在自由探究、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要留意营造轻松、温馨、鼓励的良好气氛，让孩子信任、亲近教师.情愿和教师沟通，情愿展现自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指相互打招呼的嬉戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把留意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意

15、义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点特别重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简洁问题已无法满意他们的求知欲望，教师必需提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能到达：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探究。体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的承受 力量，而孩子们良好的思索、探究习惯。不是一个教师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同协作。这两地的孩子让我深刻感受到，平常对孩子探究性的培育有多么重要，那宝贵的小小才智之

16、火是需要我们去专心呵护，需要赐予孩子自我思索、相互争论的时间。而不是直接告知孩子正误，或过多地去干预。体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点实行相宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平常分组活动不多，他们对竞赛工程特殊感兴趣。所以我实行了分组竞赛“看谁投得准”的嬉戏活动;而我在与西宁的教师沟通时了解到，他们班孩子平常活动就是分组，所以对自己组队进展自主活动很熟识，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观看者，让孩子在前。点评1这个活动的看点是整个活动表达了一个层层递进的过程，详细表达在：动作进展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体协作，幼儿在

17、洞由小变大的的过程中体验着探究和发觉的趣味性;难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助四周其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，到达目标，是一个跳一跳的进展过程;兴趣点的不断递进，幼儿从不理解嬉戏的意图一慢慢深入嬉戏一仿照教师活动一自由制造小洞一兴趣盎然地投入不断的探究中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的协作。活动中，教师也实行了一些特别好的教学方法。尤其是在对幼儿留意力和专注力的培育方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿留意力必需处在高度的集中状态才能精确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼

18、儿只有快速投入地思索才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个嬉戏在程度上让幼儿投入到了思索、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮忙幼儿解决问题方面，教师准时发觉幼在变洞洞过程中所消失的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，稳固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的力量。整个活动中，教师高度投入和欢乐的心情感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探究的积极性，因此整个活动可以说是欢乐的、好玩的、让幼儿不断探究发觉的肢体运动活动。略有缺乏的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后赐予幼儿思索的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整

19、个活动会更稳一些。点评2这个活动目标制定比拟全面，从认知力量、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际;从选材上，也符合幼儿的年龄特点。教师对活动具有较强的调控力量，为每个孩子供应了公平参加的时机.与每个孩子进展沟通，用鼓励性的语言来鼓舞孩子，孩子参加的积极性、主动性都特别好，在活动广度上，教师也赐予孩子们充分的时间;在孩子与教师的争论中，孩子能提出有意义的问题.或者发表个人见解，表达了活动活泼和有序，师生、生生的沟通也是特别公平的;活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的力量，充分发挥幼儿的制造想像潜能。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班安康优质教案我们身体里的洞洞”一文，盼望“幼儿园大班安康优质教案我们身体里的洞洞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班优质教案专题！