幼儿园大班美术欣赏教案详案《向日葵》.docx

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1、 幼儿园大班美术欣赏教案详案向日葵_中班美术教案向日葵 幼儿园大班美术教案：向日葵 一、活动目标 1、观赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。2、创作我心目中的向日葵学会颜色的初步运用。3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 二、活动预备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入（1）上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、认真观赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（

2、5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜爱这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细观赏6、出示星月夜和向日葵，让幼儿进展比拟（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、颜色）（2）你更喜爱哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作我心目中的向日葵8、作品展现及评议 资料背景： 凡高在阿尔时期的系列作品向，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅向。沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上

3、也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的太阳=向日葵=布满爱的心这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅向，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。他对仿照的画面构造大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。幼儿园大班美术教案向日葵(一) 活动目标： 1、引导幼儿观赏梵高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培育幼儿擅长观看的力量，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增

4、加幼儿对艺术作品的感受力量。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。 活动预备： 1、ppT课件。2、阅历预备：幼儿观看熟悉过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。 活动过程： 一、出示向日葵实物图片。师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品向日葵，引出课题。1、幼儿观赏作品。师：今日，教师还给小朋友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧！（一）让幼儿表达对画面的第一感受。师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？鼓舞幼儿用

5、完整、流畅的语言进展表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。教师小结。1、颜色的感受。提问：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？（2）你们最喜爱画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜爱这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（快乐，感动、热忱.）幼儿分别答复。通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。2、构图的感受。提问：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（1

6、4朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势，哪个小朋友情愿？（幼儿操作）3、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？现在教师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的布满活力的向日葵，好吗？（幼

7、儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！四、熟悉梵高。师：你们喜爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来熟悉一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。教师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小隐秘。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。幼儿园大班美术活动教案向日葵 活动目标： 1、引导幼儿观赏梵高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。 2、培育幼儿擅长观看的力量，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增加幼儿对艺术作品的感受

8、力量。 3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。 活动预备： ppT课件。 活动过程： 一、出示梵高作品向日葵，引出课题。 1、幼儿观赏作品。 师：今日，教师还给小朋友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧! (一)让幼儿表达对画面的第一感受。 师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉? 鼓舞幼儿用完整、流畅的语言进展表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。教师小结。 2、颜色的感受。 提问： (1)小朋友，你们看看这幅画什么颜色? (2)你们最喜爱画中的哪一种颜色?为什么? (3)哪种最

9、多?(黄色)(4)你们喜爱这种颜色吗? (5)你们看到黄色有什么感觉?(快乐，感动、热忱.)幼儿分别答复。通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。 3、构图的感受。 提问： (1)小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么?(花瓶) (2)那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。(14朵) (3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头，有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，(教案出自：)而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势，哪

10、个小朋友情愿?(幼儿操作) 4、线条的感受。 师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们似乎在干什么?(跳舞)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。 师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽?你们喜爱吗?现在教师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的布满活力的向日葵，好吗?(幼儿表现)教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧! 四、熟悉梵高。 师：你们喜爱这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来熟悉一下，(出

11、示梵高)这个叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。(教案出自：)他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。教师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小隐秘。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。 大班美术详案教案及教学反思向日葵 教学意图： 梵高的向日葵是精典中的精典，幼儿可以通过观赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动向日葵。旨在培育幼儿观赏与观看力量。让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 教学目标： 1、观赏梵高的作品向日葵，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。 3、熟

12、悉向日葵的外形、颜色、大小等特征。 4、培育学生的想象力和观看力，并能进展艺术再制造。 5、激发学生喜爱花草、喜爱大自然的情感。 教学关键点： 凹凸错落安排向日葵的位置。 教学重点难点： 教学重点： 抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 教学难点： 依据向日葵的特征进展艺术再制造。 教学预备： 梵高名画，纸，笔。 教学过程： 一、教师引导幼儿观赏梵高的向日葵。 1、 你喜爱这篇画吗?为什么? 2、 画中有几朵花? 3、 每朵花都一样吗? 4、 他们是怎么插在花瓶里的? 小结：这幅画是法国最闻名的画家梵高绘画的，!.来源:的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向

13、日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家，他能够认真观看四周的景物，教师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。 缺乏之处： 前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。 教师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜爱承受

14、新奇的事物，时常让他们观看大自然，提高他们的日常生活阅历，会对他们的各个方面都有帮忙。 幼儿园大班下学期美术教案详案漂亮的向日葵 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。纲要中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以屡次让幼儿观赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美力量。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画力量上有肯定的根底。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节向日葵的活动。我转变了以往活动中直接定义的赐予，而是在活动中进展颜色画与线描装饰画的比照观赏，让幼儿直观的熟悉线描装饰画。再仔细分析线描装饰画，了解作品中

15、的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进展装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最终观赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓舞幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步熟悉线描装饰画。 活动预备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程： 一、导入 1、熟悉向日葵，了解向日葵的组成局部师：瞧今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢? 幼：向日葵师：认真的看看，谁来说说向日葵都有哪几局部组成? 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵全部的组

16、成局部。再看看不同角度看过去向日葵的外形一样吗?哪里不一样? 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 (让幼儿直观的欣赏向日葵的植物，从不同角度观看，真实的去发觉向日葵的组成局部。引起幼儿对向日葵的兴趣。) 2、出示油画向日葵 师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法? 幼：这是油画。 (欣赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。) 二、观赏线描装饰画 1、教师出示线描装饰画师：今日教师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。 (提出线描装饰画，幼儿很奇怪什么是线描装饰画，在这种奇怪心之下，

17、促使幼儿仔细的去观赏教师带来的线描装饰画。) 2、比照油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方? 幼：它们的图形不一样。它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从颜色上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的比照下，发觉线描装饰画只有黑白两种颜色，而油画则是颜色丰富。) 3、赏析线描装饰画 师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形? 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形 师：小朋友，观看很认真，找出了这么多的线条和图形!谁再认真点，看看线条和图形

18、有什么变化? 幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色; 师：这些变化给你什么样的感觉呢? 幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。 (在感知线描装饰画的颜色之后，详细到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发觉线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和熟悉。) 4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。 师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果? 幼：这是我画的小格子;我画了我喜爱的爱心幼儿我还涂了颜色

19、 师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。 (孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇异变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓舞幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。) 三、提出作画要求。 1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣) 2、进展装饰时留意运用多种图形和线条进展装饰，留意观看装饰后画面的变化。 3、绘画时留意画面的布局和干净。 (提出作画的要求，帮忙幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要

20、点。) 四、幼儿作画教师巡察幼儿作画，个别指导鼓舞有创意的幼儿。 (若有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予肯定引导。 师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。) 五、作品展现，总结，评价。 1、作品展现，相互评价作品。 师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了许多图形来装饰;(教案出自：.教案网)它的花有大有小;它的线条渐渐变细。 总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们常常观察的圆形、正方形、三角形，还运用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方线条很密

21、，让我们感觉这块的颜色比拟深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们经常疏密来表现颜色的深浅。 (通过作品的观赏，幼儿有了自己成熟的观赏力量，他们能比照作品，并说出他们喜爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进展提炼，孩子们此时的感受更深。) 2、再次熟悉线描装饰画。 师：小朋友在刚刚的绘画过程中觉得和大家以往画的颜色画有什么区分? 幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。 总结：小朋友发觉了许多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。 (幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再详细线描装饰画的含义

22、。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简洁的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的熟悉什么是线描装饰画。) 六、活动完毕 幼儿园大班美术优质教案漂亮的向日葵 设计意图： 向日葵是法国宏大的画家-梵高的作品。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。通过让幼儿观赏梵高的名画向日葵，使得幼儿对向日葵有了肯定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有肯定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进展绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和

23、丰富的想象力之外，还表达了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很有帮忙，还可以更好地把握造型力量，熟识线条的表现力。因此在此根底上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 活动目标： 1、通过观赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。3、体验线描画的装饰美，能大胆、开心的

24、创作及表现。 活动预备： ppT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展现板两块；黑板一块。 活动重难点： 重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。难点：合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。 活动过程： 一、ppT播放音频，引出主题向日葵。1.师：小朋友们，今日教师要带你们去一个神奇的地方，你们想和教师一起去看看吗？2、请先闭上你的眼睛，（播放ppT及音频）。师：小朋友们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼儿答复），哇，原来这里是漂亮的向日葵的家园，这里长满了许很多多的向日葵，可真美丽呀！二、教师介绍向日葵名称及形状特征。师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿答复）教师小

25、结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。三、教师提问：出示ppT中4张不同形态的图片。师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太得意了！四、教师出示梵高作品向日葵，请幼儿观赏作品并提问：小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅漂亮的向日葵是谁画的吗？（幼儿答复）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所以整幅画处处都是金黄金黄的，

26、给人感觉很暖和，布满了生命力。五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。师：刚刚我们观赏了漂亮的向日葵，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）1、刚刚小朋友们说了在线描画中使用的线条，教师也为大家预备了一些线条，当有些小朋友遇到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家留意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特殊大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵

27、低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进展装饰。（2）画的时候要留意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最终在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以依据自己的想象，在轮廓内随便添画图案。（3）教师给你们预备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。师：接下来请我们的

28、小画家们，来创作你自己心中漂亮的向日葵。（幼儿开头分组操作绘画，过程中教师适当提示添画、看整体布局等等）七、作品展现，师幼相互观赏、评价沟通。1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿观赏。2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅向日葵作品，说说理由。大班优质美术教案向日葵 美术观赏活动：向日葵 活动目标： 1、引导幼儿观赏凡高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。2、鼓舞幼儿大胆观赏与评价，进展幼儿对艺术作品的解释和评判力量。3、增加幼儿对色调的熟悉和理解，培育孩子运用色调进展表现的兴趣和力量。 活动预备： 1、实地参观：向日葵园地。2、多幅凡高的

29、画。3、收集来的向日葵的照片或者图片。 活动过程： 1、教师引导幼儿观赏、争论和比拟。教师：今日让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品向日葵比一比，你喜爱那一幅？为什么？2、放映幻灯十四朵向日葵，完整观赏十四朵向日葵。1）颜色感受。教师：画面中什么颜色最多？你最喜爱画面中的那种颜色？假如都用黄色好吗？（通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。）2）线条的感受。教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命

30、的力气。）3）构图的感受。教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（区分成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮忙幼儿理解构图有张驰有疏密才会美丽。）3、进展二次比照观赏。在分步感受理解和观赏的根底上，鼓舞幼儿再次比拟照片图片和绘画作品赐予人的不同感受。4、教师出示更多的凡高的绘画作品向日葵（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮忙幼儿进一步感受、理解、观赏作品向日葵带给人们的那种漂亮和热忱。激起幼儿的创作欲望。5、教师小结，自由完毕活动。 活动提示： 1、凡高简介：文森特凡高，1853年3月30日诞生于荷兰的格鲁宗

31、戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人思念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更由于它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。2、创作我的向日葵，激发幼儿学习仿照或创作一幅向日葵作品。3、有关向日葵的照片、图片，向日葵作品图片每二位幼儿各一幅，十四朵向日葵作品幻灯一幅，凡高的其他向日葵作品幻灯片。幼儿园中班美术教案：好大的向日葵 活动目标 1感受名画中向日葵的勃勃生气，探究向17I葵花盘的颜色和构成。 2能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。 3感受秋天丰收的景象。 活动预备 1水溶性

32、炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。 2.凡高四朵向日葵，凡高向日葵。 活动过程 1扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。 (1)教师扮演蚂蚁妈妈叙述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里查找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天毕竟是什么样子的 (2)幼儿说说自己印象中的秋天。 2观赏作品，观看向日葵。 (1)观赏作品，教师引导幼儿认真观看向日葵的颜色渐变，叠加的变化。 (2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发觉哪些隐秘呢? 例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发觉前面有花格子，再往前一看，又发觉了国际象棋棋盘 (3)教师：其实呀，全部的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。 3创作别样的向日葵花园。 (1

33、)教师：我们要用奇妙的格子画向日葵，这样就能看清晰小蚂蚁藏在哪里了。 (2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色) (3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去 强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。 4相互观赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。 【评析】 本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验颜色渐变和叠加的运用。操作过程中培育了孩子的想象力、表现力和制造力。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班美术观赏教案详案向日葵”一文，盼望“幼儿园大班美术观赏教案详案向日葵”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的美术观赏教案向日葵专题！