幼儿园大班美术活动教案植树(14篇).docx

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1、 幼儿园大班美术活动教案植树(14篇)幼儿园大班美术活动教案植树篇一 本课时教材属于自编内容，该内容依据幼儿大班学生的现实承受力量和结合国家幼儿大班的课程标准进展编制。 水果在人们生活中是离不开的，尤其是迷人的果形和漂亮的颜色，让人们感觉那水淋淋的样子和丰富的养分价值，都是人们特别喜爱的必备品。所以，应多让孩子们加深水果的熟悉，并且画画生活中自己喜爱的水果。 1、让孩子们对水果加深熟悉。 2、让孩子们对不同水果的外形、颜色进展分析。 3、让孩子们把握局部水果的画法、并按自己的想法进展（绘画）补充进展。 重点：熟悉水果的外形、颜色。 难点：对水果的画法、技能的把握。 教法：引导学生分析水果外形、

2、颜色、示范。 学法：观看、分析、练习。 绘画工具、材料、课件、教案等。 （一）导入：运用水果实物等导入新课。 （二）新课 1、引导学生观赏水果图片。如: 2、引导学生分析不同水果的外形和画法。 3、教师演示几种水果的画法。 （三）指的学生练习画水果。 （四）课时小结（口述）。 幼儿园大班美术活动教案植树篇二 1.学习制作圆柱体、长方体、三菱柱等不同样子的福灯笼。 2.能用描画、剪纸、粘贴等多种方式制造性的装饰福灯笼。 3.感受福灯笼带来的喜悦，体验制作福灯笼的乐趣。 1.重点：学习制作不同样子的福灯笼。 2.难点：能用描画、剪纸、粘贴等多种方式制造性的装饰福灯笼。 1.阅历预备：幼儿有写毛笔字

3、及剪纸的阅历。 2 彩色卡纸、亮光纸、彩纸、皱纹纸、彩笔、毛笔、干花、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干。 教师自制福灯笼范例、灯笼展现课件、背景音乐、仿真树、布置有民间特色的“炕”作为幼儿操作台等。 一、引导幼儿观看课件，以社区活动“福灯笼大赛”导入活动，激发幼儿制作灯笼的乐趣。 1.播放课件，引导幼儿沟通自己见过的灯笼，丰富已有阅历。 提问：刚刚课件里有什么样子的灯笼？你还见过什么样的灯笼？是什么材料做的？ 2.以社区进行“福灯笼大赛”，激发幼儿制作灯笼的兴趣。 二、教师出示自制的福灯笼，引导幼儿知道制作灯笼的方法。 1.教师出示自制的福灯笼，提问：灯笼上有什么？由几局部组成？引导幼儿知道灯笼

4、由灯笼提手、灯笼身体、灯笼穗子组成。 2.出示步骤图，引导幼儿尝试根据步骤图制作三棱柱。 提问：灯笼身体是什么样子的？三棱柱是怎么做出来的？ 出示步骤图，引导幼儿认真观看。（总共有几步、有阴影局部、有对折线、箭头代表对折的方向。） 教师出示介绍不同对折线的卡纸，鼓舞幼儿认真观看看看有几根对折线，并尝试根据对折线自由探究，看看都能折出什么样子的灯笼身体。教师进一步引导幼儿操作示范，并小结提升：折的时候要沿线对齐，折过的地方要压平。 3.教师介绍材料，鼓舞幼儿大胆选择，制作和装饰福灯笼。 出示各种制作材料及福字，引导幼儿采纳描画、剪纸、粘贴等多种方式制造性的装饰福灯笼。 小结：可以用多种方式来表达

5、福灯笼的“福”字，也可以用自己喜爱的方式来装饰灯笼。 3.幼儿动手操作，体验制作福灯笼的乐趣。 幼儿自由选择操作材料，大胆设计，提示幼儿使用剪刀时留意安全。 播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，帮忙力量稍弱的幼儿，鼓舞幼儿制作出不一样的福灯笼。 4.师幼共同观赏、评析作品，共享胜利的欢乐。 悬挂“福灯笼”：出示社区背景图，请幼儿将制作好的“福”灯 笼悬挂到“福气多多树”上；教师引导幼儿进展观赏和评析，提问：你是制作福灯笼的？你喜爱哪个福灯笼？为什么？ 请幼儿带着自己制作的福灯笼去参与社区“福灯笼”大赛，自然完毕活动。 1.引导幼儿回活动室，进一步装饰自己的“福灯笼”，参与社区大赛。 2.区角活动

6、：供应更多材料，引导幼儿大胆想象，自由制作多种多样的福灯笼。 一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手力量和制造力的进展。 本活动选自省编教材主题活动冬天的故事，此活动虽然出自冬天主题，但幼儿对灯笼的宠爱不单单停留在春节或元旦。恰巧社区开展的系列传统文化活动中，有灯笼展览这一环节，结合当地的特色活动，能更好的表达“艺术来源于生活，回归于生活”这一教育理念。活动中我采纳了观赏、探究、创作等相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的心情，进展了幼儿的观看力、想象力、动手操作力量、口语表达力量等，引导幼儿自主选择材料，大胆装饰和创作，并且围绕 活动的关键字“福”,依据幼儿的力量水平，自主选择用毛笔写、剪纸

7、、描画等多种方式表现，将我们的传统文化自然融合其中。 二、依据幼儿的不同力量，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热忱。我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓舞幼儿自主选择材料，大胆制 作与装饰，并准时对幼儿的作品赐予确定和表扬，帮忙个别力量较弱的幼儿，孩子们在不断的鼓舞中热忱满满，制作兴趣高涨。 三、敬重幼儿的意愿，满意幼儿的制作需求。 在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我准时提示幼儿，可以活动后连续装饰，并且在活动完毕后，与幼儿一起连续装饰自己的福灯笼，孩子们对于参与大赛，自信满满。 幼儿园大班美术活动教案植树篇三 1、通过观赏静态的图片或观看“青蛙“的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。 2、学

8、习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。 幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展现区；教师操作用青蛙图片幻灯、范画及示范用的材料等 一、观赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友-青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等） 二、律动小青蛙 三、教师讲解、示范。 今日我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？ 1、我们先来观赏几幅毛笔画的青蛙图。 2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只得意的青蛙就消失了。试着换个方向再画

9、一只用其他笔添画上背景即成。 3、请大家动手试试看。 四、幼儿绘画教师巡察，准时表扬孩子的进步表现。 五、作品展现依据孩子先后，准时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由观赏并评价一下自己及同伴的作品。 幼儿园大班美术活动教案植树篇四 1、喜爱并能积极投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进展体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。 3、在活动过程中激起自由想象的热忱。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 幻灯课件、黑板、粉笔、录

10、音机、音乐磁带。 感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感） 能够用自己的方式来表示自己的审美感受。 一、生活中的线条 你在哪儿找到过线条？ 幼儿自由叙述 肢体仿照线条 小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。 二、美术作品中的线 1、观赏梦 你看到了什么？ 学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？ 2、观赏哭泣的女人 你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？ 猜猜她为什么哭啊？ 3、比照：这两幅画的区分 4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。 三、舞蹈中的线 1、感受音乐中的线（节奏） 2、舞蹈跟学 3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓

11、的节奏告知我们。 四、户外找线 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 幼儿园大班美术活动教案植树篇五 设计意图： 在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有局部孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以嬉戏为载体，借助

12、“魔术”，让幼儿在视觉上产生奇怪，激发他们探究发觉的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次奇妙的好玩的美术活动-会变魔术的画。 活动目标： 1.探究颜色和形象的变化，尝试借助画框作画。 2.进展观看力以及大胆作画力量。 3.提高参加美术活动的兴趣，体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦。 重点：愿意参加美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。 难点：1.遇到画框遮挡时跳过去连续进展绘画。 2.画其次幅画之前要将第一幅画藏起来。 3.画到最终一条画框时留意小标记的提示。 活动预备： 自制画框、记号笔、油画棒、素描纸 活动过程 1.魔术导入，引起兴趣 这个周末，教师学了一样新本事，你们想

13、知道是什么本事吗？好，那请你们看认真咯！（出示第一幅画，体验颜色的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，信任吗？眼睛不要眨哦！变 ！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发觉了什么？（颜色变了） 你是怎么发觉的？你们的眼睛真灵，我的隐秘都让你们发觉了。假如你的眼睛始终这么灵，接下来还会发觉更多隐秘的。 2. 出示范画，体验形象的变化。 教师学到了变魔术的本事，奇妙吗？那教师再给你们变几个。 示其次幅画：太阳变成了雨滴 刚刚火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。 太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！ 示第三幅画：鱼被吃掉了 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶 3.教师演示，解决难点。

14、 出示画框：引导思索 请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿争论） 解决难点 我刚刚听到了许多的好方法，让我来试试你们的方法灵不灵。 我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪） 遇到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又遇到画框了，又跳过去接着画，到最终一格不能画了（留意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿遇到黑框跳过去接着画） 然后要变成什么呢？（青蛙） 画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第一幅画全拦住。 我们可以画青蛙了。遇到画框跳过去接着画。瞧，得意的青蛙画好了。 画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了） 不错吧！我们给

15、小蝌蚪和青蛙涂上美丽的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！ （3）活动延长：小青蛙在荷叶上跳来跳去 4.幼儿创作 孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画吧！ 幼儿创作，教师巡回指导 幼儿呈现自己的作品，共享胜利的欢乐。 中班创意美术教案：春天的小蝌蚪 教材简介： 这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 依据每个幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导

16、来定位。培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。完毕创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景活泼气氛和缓解幼儿疲惫。 设计理念： 纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看想象创作观赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展积极性思维及操作力量。另外，纲要还中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量

17、相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻纲要精神，尽可能的避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和制造的欢乐。 设计思路： 现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得快乐

18、极了。看到孩子们那么快乐，我也很快乐，于是我就将这些活泼的小东西安置在自然角中，便于孩子观看。孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”?后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参加美术活动的兴趣。 预设目标： 1、学习用手教导画小蝌蚪的方法。 2、进展观看力以及大胆作画力量。 3、提高参加美术活动的兴趣。 重点：愿意参加美术活动中，体验手教导画的无穷乐趣。

19、 难点：学习手教导画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。 活动预备： 1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透亮水彩和记号笔。 2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1） 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新奇空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪。 （教师边用美丽的话语进展描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。） （2） 教师：小朋友，教师

20、刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，教师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。 （很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。） 2、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。 教师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小朋友们认真观看一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里消失小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观看并说出往不同方向） 3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。 （1） 教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条

21、得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就胜利的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！” （2） 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的时机，满意了幼儿主体需求。） 教师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的根底上教师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。） 幼儿园大班美术活动教案植树篇六 1、用夸大的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的。 2、用夸大的手法表达出爸爸高

22、大的形象。 3、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。 一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室) xx小朋友今日跟平常有什么不一样？(衣服不是他的，很大) 你穿的是谁的衣服？(爸爸) 你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的) 为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的) 二、讲解示范。 你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的外套服。(示范画爸爸的外套服) 我们来穿一穿爸爸的外套服。(添画上幼儿的头、脚) 三、幼儿作画，教师巡回指导。 提示

23、幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。 四、完毕。 让我们穿上爸爸的衣服到外面去。 幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必需新奇，毫无新颖的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动好大的爸爸感兴趣，我反复地思索打算用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开头设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观看谢沐阳小朋友同平常有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很快乐地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很奇怪，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻

24、松开心的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平常有什么不一样？”孩子们能接着我的话题立刻答复：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”“对，那沐阳你告知小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观看比拟知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在其次个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能观察自己的一双小脚。使

25、幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。 在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持深厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸大的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，表达出爸爸高大的形象。，表达出爸爸高大的形象。 幼儿园大班美术活动教案植树篇七 大班美术活动：鸟儿满天飞 1.能细致观看鸟儿飞行时的不同动态，尝试运用绘画的方式制造性的表征。 2.体验作品中不同动态的鸟儿满天飞的景象带来的美感。 1.教师教学资源鸟儿满天飞。 2.画纸、彩笔或油画棒。 1.倾听视频中各种鸟的叫声，引导幼儿活动兴趣。 教师引导幼儿说一说听到了什么声音?想到了什么? 2.观看教师教学资源鸟儿满天飞

26、，引导幼儿观看鸟儿飞行时的各种动态。 (1)教师引导幼儿熟悉视频中的鸟，仔细细致的观看鸟儿的不同形状特征。 (2)重点引导幼儿观看，描述，并用身体动作仿照鸟儿飞行时的不同形态，加深印象，为绘画做预备。 3.教师指导幼儿进展绘画。 (1)重点指导幼儿制造性的画出自己想象的鸟儿飞行时的各种形态。 (2)指导幼儿在给作品涂色时留意颜色搭配的和谐、美观。 (3)教师可以依据幼儿的绘画状况启发幼儿进展添画，使鸟儿满天飞的画面更加生动。 4.组织幼儿沟通共享作品。 教师可以引导幼儿观赏自己和同伴的作品，说一说自己最喜爱哪一只鸟儿，学一学他是怎样飞的。 ： 指导幼儿阅读幼儿学习资源3第16页，进一步感知鸟儿

27、在空中飞行时的不同动态，并用身体动作进展仿照。 幼儿园大班美术活动教案植树篇八 一、感谢 特别感谢我们市教育局幼儿园教研这个团队，给了我这次与各位专家、同行面对面沟通、学习的时机。今日与其说是和大家共享，还不如说是请幼教专家和同行来帮忙我们团队来解疑答惑。 二、产生的背景 为什么会选择一个这样的主题呢?近段时间我们班始终在进展“访问大树”的主题，指南艺术领域中“感受与观赏”目标1中提到的“喜爱自然界和生活中美的事物”，“制造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”。于是我们带孩子走进社区，有意识的感受、发觉、收集与树有关的美的事物，如树上掉落的

28、树叶，修剪的树枝、藤条等。鼓舞孩子用这些树身上美的事物大胆的、制造性的进展组合拼贴、编织、拓印、绘画等。用这些物品创作出具有共性化的作品，来布置我们的教室、美化我们的环境，提高孩子的胜利感和成就感。所以，我选择了这个主题并设计了这个活动，引导孩子发觉、收集生活中、自然界中美的事物，既而用这些美的事物进展艺术的提升和制造，使我们的环境更加的美化。 三、材料投放方式的调整 这一次的活动我们是围绕指南中艺术领域的一种初步尝试。这堂课我们试教了许多次，尝试了许多的方法，美工类的活动课前材料的预备特别的重要，最开头?每一组投放一种树身上的材料，如有的是树枝?都是是原生态的材料。我们发觉孩子粘贴很难固定，

29、制作出的作品也很相像。这样更多的是教师在牵引孩子，没有表达指南中“支持幼儿自发的艺术表现和制造”。后来我们做了大的调整，四组每一组都投放一样的材料除了树身上原生态的材料还有毛毛球、扭扭棒、彩色纽扣等，颜色明丽便于造型的其他辅材给孩子，材料更多更丰富，制造了更多的时机和条件，更多的表达了孩子们的想法和创意。 四、遵循实施指南的四大根本原则 1、关注幼儿学习与进展的整体性 本次活动注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。活动前面的引导局部，教师引导幼儿清晰完整的表述自己创作的想法(图片)，同时集体沟通环节也给了全部 孩子沟通的时机(图片)，满意他们表达的欲望，这是与语言领域的有机整合。在孩子进展创

30、作教师指导的环节，有孩子用彩色毛球装扮自己作品时，教师引导孩子在注意颜色搭配的同时还融入了数学领域的按颜色的规律排序的方法来装扮自己的作品(图片)，(图片：试教中树叶装饰木板画的举例：对称、数量)。幼儿在自主操作中，(图片)在用彩条缠绕树枝时候，孩子一个人他不能很好的完成，知道主动寻求他人帮忙，旁边的小朋友沟通沟通。一个人抓住底部一个人缠绕，共同合作解决问题，在活动中他的社会交往也无处不在。 这个活动看起来是一个纯艺术领域的活动，但是我们依靠“以幼儿为本”的理念与教育力量，也能整体的促进幼儿的学习与进展。 2、敬重幼儿进展的个体差异 本次活动也充分考虑到了幼儿的个体差异，所以在第一课时制作半成

31、品的作品时，完全是幼儿自主的选择(图片)，可以组合粘贴画框、缠绕花环、制作小树、木板上画画，敬重幼儿的同时也考虑到了幼儿的个体差异性。在幼儿动手操作的环节，特殊注意幼儿进展的连续性与阶段性，不急于求成，让每一个幼儿可以根据自己的速度、自己的节奏在完成自己的作品。教师也因势利导(图片)，有时等一等，有时推一推、有时冷静的观看分析，供应必要的支持。评价环节，对每个幼儿的作品都赐予准时的确定，全部展现(图片)，满意了每个幼儿获得表扬和成认的需要，让幼儿共性安康进展。 3、敬重幼儿学习方式和特点，满意幼儿认知的需要 在本次活动中，从设计到各个环节的实施我们充分的敬重了幼儿的学习方式和特点。活动前期，在

32、“访问大树的主题中我们带幼儿走进社区，拾落叶、拣树枝，观看、发觉、收集树身上美的事物(图片)，幼儿能与四周环境互动，并通过自己创作想象制作出的美作品装扮我们的教室。使艺术来源于生活又回归于生活。今日的活动，给每一桌幼儿都供应了具有选择性的材料(图片)，为幼儿创作的兴趣，参加的自主性、主动性、制造了很好的条件。幼儿能够自由的选择、自己喜爱的材料，主动装扮自己的作品。(图片：一小朋友努力的想用树枝来装扮自己作品，但是用胶水怎么也粘不牢，努力了许多次都没有胜利，他仔细的看着旁边的小朋友用创意泥固定树枝胜利了，仿照着也粘牢了)幼儿积极的进展自我学习，并遇到困难不轻易放弃，想方法主动仿照来解决自己的问题

33、。(图片：这一张图片是来自于试教时，我用的是其他班的孩子，平常对于缠绕这种技巧几乎没有这样的阅历，一开头怎么也不能把彩条缠绕到树枝上，总是松动。于是教师采纳介入式指导，它为什么总是缠不紧?可以怎么办?引导孩子可以两两合作，一人抓住缠绕的下端，另一人连续缠绕，这样很快就胜利了)。 幼儿园大班美术活动教案植树篇九 1.观赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培育幼儿的观赏力量。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔

34、人手一个 3.青花瓷纯音乐 一、带着幼儿到美工室 师：孩子们，看，今日我们来到哪里上课了呀!在上课之前教师先带着你们来观赏一下我们的美工室作品，好不好。 师：你们有没有在里边发觉跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方? 二、按要求作画 师：你们刚刚说了许多许多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前教师是有要求的，今日我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最终谁画的美丽，好不好。 三、自主选择物品，进展作画 1.教师：刚刚教师说的你们都听明白了吗?好，现在你可

35、以去选择你自己喜爱的物品，开头进展创作。 2.教师巡察，指出错的地方。 四、幼儿作品展现 1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着教师我们一起来观赏一下你们的作品，好不好。 师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。 2.教师对幼儿的评价进展小结。 五、带着幼儿将物品带到教师，完毕本次活动 师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来观赏，好不好。 幼儿园大班美术活动教案植树篇十 1让幼儿运用所学的根本花纹，来设计装饰手帕。 2培育幼儿的想象力和审美力量。 1范画。2实物手帕两块。3水彩笔。4方形图画纸 一、今日，手帕厂的叔叔、阿姨太忙了，织出了好多手帕上面没有图案，没有

36、花，草等，现在手帕厂的叔叔阿姨请我们设计装饰手帕，看谁设计装饰手帕最好看。 二、讲解设计装饰手帕的要求及根本画法。 、出示实物手帕，让幼儿观看手帕，启发幼儿的想象力。 、讲解示范几种图案的根本画法。 、出示范画手帕，请幼儿说出颜色搭配的方法。 三、幼儿设计装饰手帕，教师巡回指导。 四、展现幼儿作品 、请幼儿说出你的手帕画了什么？表示什么意思？ 、请幼儿说出你喜爱谁的手帕？为什么？ 通过装饰手帕这次活动，发挥了幼儿的想象力，对作品的感受力，提高幼儿的审美力量。 幼儿园大班美术活动教案植树篇十一 指南中提到幼儿艺术学习关键在于充分制造条件和时机，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导

37、幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现美、制造美。玛蒂娜的舞裙是一本特别好玩的图书，孩子对于故事中的几条舞裙尤为感兴趣。作为教育者，我应当抓住这个契机，有目的有规划的引领孩子开展相关的活动。 大班孩子随着年龄增长，手的动作更加敏捷协调，画、剪、折、粘的技能进一步娴熟。本班孩子对颜色、材料的运用已有肯定阅历，但在制作过程中，孩子还停留在平面上的制作，而平面制作对大班幼儿来说缺乏挑战性，因此我探究利用舞裙蓬松伸展的特征，来引导幼儿学习制作褶皱，表现舞裙蓬松的特征，进一步提升幼儿的美工制作水平，让孩子在原有水平的根底上实现“跳一跳，够得到”的持续进展的过程。 1、通过看看、想想、说说，知道

38、舞裙不同部位的名称，学习褶皱的制作方法。 2、能与同伴相互合作，借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙。 3、能积极参加活动，体验装饰的胜利感，共享活动的乐趣。 重点难点活动重点：借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙，体验装饰的胜利感。 活动难点：学习运用多种材料制作褶皱，并能装饰到舞裙的各个部位。 1、幼儿能也许说出玛蒂娜的舞裙的故事内容。 2、幼儿对裙子的部位名称和款式有所了解。 1、装饰材料：亮片、花边、彩带、颜料等。 2、裙子底版、男孩子的领结。 3、舞会音乐。 一、通过回忆绘本内容，谈话导入情境。 1、前阵子我们一起观赏了一个绘本故事，还记得里面讲了一个什么故事吗？ 2

39、、玛蒂娜穿着美丽的舞裙去参与舞会了，你们想不想去参与？ 3、玛蒂娜还送来了一张邀请函，请我们一起去参与舞会。我们要预备些什么呢？ 通过提问“参与舞会我们预备些什么呢”，唤醒幼儿已有的阅历。 二、示范如何使用各种材料装饰舞裙。 1、今日教师给你们预备了做舞裙的布料，一起来看看。 教师为孩子供应了丰富多样的材料，赐予孩子充分的自主探究的空间。 2、了解舞裙不同部位的名称。 师：一条舞裙的哪些部位可以来装饰呢？ 3、发散思维，唤醒幼儿已有装饰阅历。 师：你们预备怎么来装饰舞裙的这些部位呢？ 4、介绍、示范褶皱的制作方法 师：教师装饰了一个裙摆，看看是怎么做出来的？ 出示褶皱范例，让孩子观看褶皱的形状

40、特点，启发幼儿说一说制作方法。 师：这样折出来的效果叫什么呢？儿歌教学褶皱：边缘粘粘牢，后面往前折，用力压一压，后面往前折，用力压一压。 师：我们除了把褶皱装饰在裙摆上，还可以装饰在舞裙的哪里呢？ 引导幼儿发觉褶皱可以装饰在裙子的各个部位。 师：还有一件事要提示你们，玛蒂娜有一个要求，舞裙上面必需有褶皱，才有资格入场哟！ 激发幼儿运用褶皱装饰裙子的兴趣，突破本次活动中的技能难点。 三、幼儿作画，教师指导。 1、一男一女小朋友分组合作，教师巡回指导。 2、先做好的小朋友可以向后面的客人教师介绍一下你的舞裙。 四、评价： 舞会立刻就要开头了，请女孩子们穿上舞裙，男孩子们带好领结，带着你的舞伴去参与

41、舞会吧。 在音乐中孩子们翩翩起舞进入活动高潮，让孩子深深的体验到胜利的欢乐和活动的乐趣。 活动前，通过观赏绘本故事“玛蒂娜的舞裙”，幼儿对故事情节有了肯定的了解。对于裙子、舞会的熟悉和阅历，我在课前通过多种途径进展了丰富与铺垫。因此在整个活动中，我从绘本故事引出情境，再到邀请函进一步激发幼儿的活动兴趣，参与舞会这个线索贯穿活动的始终。 在这节课中，我把技能融合在重点中，难点主要是放在了同伴之间相互商议与合作上面。在讲解示范舞裙装饰时，我能依据孩子的答复，准时提炼、小结，拓展孩子思维，引导孩子运用多种材料，了解多种装饰的方法。指南中提到孩子是存在个体差异的，教育的目的就是支持和引导孩子从原有水平

42、向更好水平进展，让每一个孩子都体验到活动过程的乐趣与胜利的愉悦感。在幼儿的操作过程中，我能依据幼儿的个体差异鼓舞孩子使用不同材料、不同方式，大胆装饰舞裙。 这次的活动并没有完毕，接下来我会把孩子们的舞裙用衣架进展舞裙展览，然后在美工区连续进展舞裙的设计与制作，并与嬉戏区相结合，让幼儿进展表演、展现，进一步培育、提升孩子各方面的力量。 幼儿园大班美术活动教案植树篇十二 1.了解动物的形状特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。 2.能够仔细观看手形、依据其特征进展想象，大胆彩绘出动物的手形。 3.情愿参加手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。 重点：了解动物的形状特征，知道手掌、手指的形态可

43、以变换出不同的手形。 难点：能够仔细观看手形、依据其特征进展想象，大胆彩绘出动物的手形。 1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影嬉戏。 2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以爱护皮肤。 3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。 一、播放手影嬉戏视频，引发幼儿活动兴趣。 1.播放手影视频，了解手部的不同造型 提问：你发觉了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？ 2.请个别幼儿介绍变出的手部造型，并引导幼儿依据手形想象出动物形象。 小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。 （一）出示手形彩绘图片，观看多种手形彩绘作品 1.提问：你发觉手形变出了哪些动物？ 2.引导幼儿查找动物的眼睛、头等不同的部位及形状特点。 小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。 （二）教师示范手形彩绘