幼儿园大班绘画教案7篇.doc

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1、 幼儿园大班绘画教案7篇 活动总目标： 1、鼓舞幼儿大胆、自主地围绕主题进展绘画的表现与创作，初步尝试用装饰的手法表现漂亮的海底世界及海底旅行的情景。 2、培育幼儿对绘画主题系列活动的兴趣，萌发幼儿开心的心情体验，激发幼儿的美妙愿望。 3、初步培育幼儿在绘画活动中的观看力、表现力、想象力和制造力。 活动一：漂亮的海水鱼 活动目标： 1、鼓舞幼儿初步尝试用装饰的手法表现漂亮的海水鱼。 2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 3、初步培育幼儿在绘画活动中的观看力。 材料预备： VCD“北京海洋馆”一张、海水鱼图片10张、油画棒40盒、图画纸40张 活动过程： 1、与幼儿一起观赏VCD“北京海洋馆”的第一局

2、部“漂亮的海水鱼”和海水鱼的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、争论：海水鱼和我们平常见到的鱼有什么不一样的感觉，怎样才能画好美丽的海水鱼。 结论： (1)留意颜色的搭配：深颜色和浅颜色做朋友 (2)线条的装饰要留意有疏有密，三五成群。 3、鼓舞幼儿大胆进展海水鱼的设计。 4、幼儿相互观赏绘画作品。 活动二：漂亮的海底世界 活动目标： 1、引导幼儿尝试围绕主题画出海底世界中除鱼以外的动物、植物形态。 2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 3、引导幼儿有疏有密地构图。 材料预备：VCD“北京海洋馆”一张，海洋动、植物图片8张、油画棒40盒、图画纸40张 活动过程： 1、与幼儿一起观赏VCD“北京海洋

3、馆”的其次局部“漂亮的海底世界”和海洋动、植物的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、争论： 漂亮的海底世界中除了有海水鱼以外，还有哪些动物和植物?(鼓舞幼儿用语言和动作来仿照它们的形状特征)。 怎样才能画出漂亮的海底世界?(有疏有密地构图) 3、鼓舞幼儿大胆进展作画。 4、幼儿相互观赏作品。 活动三：到海底去旅行 活动目标： 1、鼓舞幼儿初步尝试用装饰的手法表现去海底旅行的情景。 2、诱发幼儿想象去海底旅行的方式。 材料预备：黑板有块、粉笔十支、示范画二张、“制造性美术”幼儿用书40本、油画棒40盒、粉色三种(蓝、绿、黄)、毛笔20支 活动过程： 1、教师：小朋友结识了很多海底的动物和植物朋

4、友，看到了漂亮的海底世界，小朋友想不想亲自去海底旅行呀? 2、幼儿相互自由争论：海水很深 我们怎样才能到达海底呢? 游泳到海底去，我们怎么呼吸呢? 3、教师倾听幼儿的设想，并鼓舞幼儿将自己的设想画到黑板上，在幼儿画的过程中，幼儿相互启发，丰富想象。 4、教师确定幼儿的设想，并与幼儿共同争论这些设想哪些是可行的，没危急的?哪些是不行行的，有危急的? 5、幼儿观赏教师的作品，同时教师叙述自己去海底旅行的设想，进一步启发幼儿的思维，丰富幼儿的想象。 6、鼓舞幼儿大胆将自己去海底旅行的设想画下来。(在此中，教师提示幼儿要和画海水鱼时一样，把海底世界装扮美丽)。 7、幼儿相互观赏作品，并相互叙述自己的“

5、奇思妙想”。 活动四：我和鱼儿是朋友 活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆、自主地围绕主题进展绘画的表现与创作，有故事情节。 2、萌发幼儿开心的心情体验，激发幼儿的美妙愿望。 3、初步培育幼儿在绘画活动中的表现力、想象力和制造力。 材料预备：“我和鱼儿是朋友”封面一张、签字笔一支、图画纸40张、油画棒40盒、夹子2个 活动过程： 1、教师：小朋友到海底去旅行，和小鱼结成了朋友，你们和鱼朋友一起做了什么嬉戏?它们遇到困难，我们怎么帮他们解决呢? 2、鼓舞幼儿相互说一说自己的想法，在说的过程中，幼儿相互受到启发，丰富幼儿的想象，萌发幼儿开心的心情体验，激发幼儿的美妙愿望。 3、引导幼儿大胆进展绘画。 4、

6、教师将幼儿的设想在画旁边用签字笔进展记录。 5、延长活动：引导幼儿将大家的作品，按肯定的情节进展排序，并装订成一册书，共同起名字后，放在图书区，便于幼儿翻阅。 活动评析： 到海底去旅行这一主题美术系列活动，从观看VCD片入手，使幼儿在肯定感性阅历的根底上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而开掘与培育幼儿的制造力量。 主题活动从画漂亮的海水鱼漂亮的海底世界到海底去旅行我和鱼儿做朋友，内容安排严谨有序，层次清楚自然，在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜亮，用装饰的手法画漂亮的海水鱼到几个小朋友用自己的作品进展作品叙述，完整的叙述故事情节，画面栩栩如声，在幼儿的作品中不难看出幼儿在进展的

7、每个阶段都有自己对观看和解释海底世界的特别方式。 整个活动从观看、感受到心情激活，在每一个小主题的变化中都使幼儿产生了剧烈的快感，激活的创作愿望到达了较好的活动效果。 最新幼儿园大班绘画教案篇2 活动目标： 1、知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。 2、能依据邮票的特点尝试用明快的颜色大胆设计邮票。 3、对邮票产生兴趣，萌发宠爱之情。 活动预备： 1、请家长和幼儿一起搜集邮票及有关邮票的资料。 2、彩笔、油画棒、胶水、花边剪刀等。 3、?幼儿学习材料?身边的科学，?幼儿学习材料?美术用纸第11页。 活动建议： 1、创设情境，使幼儿了解邮票的用途。 (1)出示信封,引出主题。提问：

8、教师去邮局寄一封信，邮局的叔叔说这信封少了一样东西，不能寄，请你们帮我看看，信封上少了一样什么?不贴邮票为什么寄不出去? (2)师幼争论邮票的用途。提问：邮票有什么用途? 小结：邮票由国家邮政机关发行，除了用于寄信，还是宣传自己国家的一种方式，具有保藏价值。 2、引导幼儿观赏邮票，了解邮票的特点。 (1)幼儿介绍自己带来的邮票。提问：你带来的邮票是什么样子? (2)结合身边的科学第30页，帮忙幼儿进一步了解邮票的特点。提问：邮票具有什么一样和不同之处? 小结：邮票具有多样性，有一般邮票、纪念邮票、特种邮票等。 3、师幼争论，鼓舞幼儿设计内容各异的邮票。 (1)鼓舞幼儿设计邮票。提问：你假如是邮

9、票设计师，预备设计怎样的邮票图案? (2)幼儿相互沟通自己设想的邮票图案内容。 4、请幼儿设计、制作邮票。 (1)师幼争论制作邮票时应留意的问题，如安全使用剪刀、将邮票内容填写完整等。 (2)幼儿设计邮票，教师指导。 用幼儿制作的邮票布臵?我设计的邮票?展览会，引导幼儿观赏、沟通。 最新幼儿园大班绘画教案篇3 活动目标 1.观赏欧姬芙的作品，初步感受画家的绘画风格，体会作品的艺术美。 2.尝试对比实物，用吹塑纸套色版画表现一朵花。 活动预备 1.多媒体课件，红掌、洋兰、非洲菊等实物花各若干。 2.吹塑纸版画工具、颜料等。 3.幼儿有肯定的吹塑纸版画作画阅历。 活动重点 引导幼儿向欧姬芙学习，认

10、真观看花的细节，尝试用吹塑纸套色版画加以表现。 活动难点 将观看对象的构造转化为作画步骤，把立体花朵的主要特征过渡到平面表现。 活动过程 一、导入活动 你们喜爱花吗?为什么?(引导幼儿从花的色、形、香味等方面沟通花的主要特征。) 二、播放课件，引导幼儿观赏画家的作品，感受画家的作画风格，体会作品的艺术美 1.美国有一个闻名的画家叫欧姬芙，她特别喜爱花。她一生中画了200多幅花朵的画，下面让我们一起来观赏欧姬芙的作品(播放画家作品13)。 2.欧姬芙画的花和平常我们画的花有什么不一样?(让幼儿通过对3幅作品的观看，与过去自己画花的阅历进展主动比拟，初步感知画家夸大的艺术表现手法。) 3.结合课件

11、小结：欧姬芙画花的时候，就像一只小蜜蜂一样飞到花的面前仔认真细地看，所以她看到的和别人都不一样。 4.观赏画家代表性作品46。引导幼儿对花的局部及整体有目的地观看，从中感受画家观看花的细致和画花时的大胆，进一步感受其绘画风格，体会作品的艺术美，激发幼儿表现花的花蕊、花瓣等细节特征的兴趣。 欧姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(观赏作品4，观赏花蕊的特写和花瓣夸大的表现手法。) 猜猜这次为什么只画了花瓣?花瓣有什么特殊的地方?(观赏作品5，观看发觉花瓣的颜色变化及纹理。) 这次她画的是什么?有什么特殊之处?(观赏作品6，感知作品中花朵的整体特征。) 5.小结：由于欧姬芙观看得特别认真

12、，所以画的每一朵花都似乎是在放大镜底下看到的一样，很大、很清晰，也很美! 三、借助录像观看和操作示范，引导幼儿将观看对象的构造转化为作画步骤，把立体花朵的主要特征过渡到平面表现 1.我们今日就学习欧姬芙，变成小蜜蜂，去花的世界里认真看一看。 2.播放录像，定格观看百合花的特征并争论、示范。(通过引导幼儿由里到外观看百合花的特征和教师的操作示范，让幼儿对如何将观看到的对象的构造转化为作画步骤、把立体花朵的主要特征过渡到平面表现有直观的感知，为幼儿独立观看其他花并尝试表现积存操作阅历。) 这是一朵什么花?认真看看它的花蕊是什么样的，像什么?(重点观看花蕊，结合幼儿表述边小结边示范在吹塑纸上刻画花蕊

13、。) 小蜜蜂飞出来一点，这次看到了什么?再飞远一点，认真看看花瓣有几片?是什么样的?花瓣上有什么?(重点观看花瓣的颜色、纹理、斑点等，结合幼儿表述边小结边示范刻画花瓣。) 观看花蕊、花瓣的颜色并完成上色、拓印。 四、引导幼儿尝试对比实物，用吹塑纸版画表现一朵花，学做欧姬芙那样的“小蜜蜂”。 滚动播放课件(欧姬芙作品)及音乐，教师巡回观看，适时进展集体及个别指导。 五、展现幼儿作品，组织观赏与评价 1.把同一种花的作品展现在一起。 2.组织幼儿观赏与沟通。 看看比比，哪一个小朋友把花观看得最认真? 最新幼儿园大班绘画教案篇4 一、活动目标： 1、学会叙述自己家房子的样子及四周的景物，并能运用简笔

14、画的形式描绘出来。 2、观赏优秀的儿童画，能用较清晰、连贯的语言描述画面中房子的风光及自己的感受。 3、能大胆想象创作新居子及四周的景物。 二、活动预备： 两张优秀的儿童画 范画一张 白纸、铅笔及蜡笔若干 三、活动过程： 1、课堂引入： 师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊(引导小朋友们说回家)家在小朋友们的印象中是什么啊?(引导小朋友们说是一幢大房子)那小朋友们的家的房子都长什么样子啊?(举手发言叙述)教师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简洁的画出来，五分钟后教师看看谁画的最好哦 2、观赏优秀儿童画作 教师手上有两张画也是关于新居子的，让我们

15、一起来观赏一下吧(1)出示第一幅：蘑菇房子 提问：这是一幢长的什么样子的房子啊?是用什么建筑的啊?有什么颜色啊?里面都住了谁呀?房子四周都有什么啊? (注：这是一幢蘑菇式样的房子 用蘑菇造的 有一扇木门 屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点 房子四周有小草和木栅栏)(2)出示其次幅：冬日里的房子 提问：图画中房子是什么样子的啊?是什么季节啊?房顶上掩盖着什么啊?房子旁边的小树、小草是怎么了啊?房子前边的路是什么样子的啊? (注：房子是红色的 有烟囱 屋顶上掩盖了雪 是冬季的房子 小树枯了 小草黄了 屋子前边有石子路) 3、图画创作： (1)师:假如小朋友们有一幢新居子，你们想它是什么样子的呢?又想房子的

16、四周有些什么呢?(幼儿进展自由争论)(2)请幼儿发言说出自己心目中新居子的样子，教师出示范画(例如草地上的房子) 4、展现沟通： 幼儿分组进展相互观赏，相互提意见看法。 最新幼儿园大班绘画教案篇5 教材分析 本次活动在观赏丰富多彩的民族服装的根底上，为了加深幼儿对民族服装的了解与熟悉，充分感知民族服饰的漂亮和民族特点，满意大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，而是根本活动。本次活动从服装的多样化图案中，选择二方连续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发觉、学习的新学问运用到绘画中去， 感知民族服装的图案美。 活动目标： 1.熟悉二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。 2.能运用二方连续纹样制

17、造性地设计出新奇多样的民族服装。 3.在创作与沟通中感受民族服饰多彩、多样的美。 活动预备： 物质预备：1.二方连续纹样图案图片。2.藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰。3.每位幼儿至少 1 张民族服装的轮廓图，水彩笔，蜡笔等。4.背景音乐月光下的凤尾竹。 阅历预备：对二方连续纹有肯定的了解。 活动过程： 一、依据已有的阅历叙述，说说自己喜爱哪个民族的服装、为什么。感知民族服装的特点。 二、观看各民族的服饰，学习用二方连续的纹样绘画、装饰民族服饰。 1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿观看其花纹的装饰特点。 提问：这些服装都是哪些民族的?都有哪些花纹?这些花纹都装饰在什么地

18、方。 小结：观看衣服的样式、颜色和装饰花纹，了解装饰花纹主要在领口、袖口、前胸、后背、裙边等地方，为幼儿装饰纹样作好铺垫。 2.幼儿观赏二方连续纹样图片，了解其规律。 提问：这些花纹有什么规律?你还见过哪些二方连续纹样? 小结：有的是同一个纹样方向不同，有的是颜色不同的同一个纹样等，它们有规律地排列并始终循环所构成的带状纹样，称为二方连续纹样。 3.幼儿观看教师示范，引导幼儿用二方连续纹样进展装饰，教师依据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼儿启发。 三、创意作画，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位制造性的装饰。 要求：1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位制造性地装饰。 2.鼓舞幼儿装

19、饰出不同纹样图案的民族服饰。 四、作品展现，相互观赏、沟通设计的民族服装。感受民族服饰多样的美。 1.提问：你设计的是哪一个民族的服装?用的是什么二方连续纹样?你认为设计好在哪里? 幼儿相互观赏设计的作品，共享沟通自己的创意。 2.播放背景音乐，幼儿身穿民族服装跳起民族舞。 最新幼儿园大班绘画教案篇6 背景 在争论食物的养分时，我们提出了“粮食有养分吗?”给幼儿争论，在争论中许多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮忙我们长身体、长力气，是必不行少的食物，渐渐转变了认为粮食仅供吃饱没有什么养分的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动，更使幼儿增加了很多直观体验，此时，我们不失时机地将一首古诗悯农教给幼儿，古诗

20、寥寥数语的诗句，再现了农夫辛勤劳作的情境，深得幼儿宠爱。 但是，要画出农夫在烈日下弯腰耕作的形象，对习惯于表现直立造型的幼儿具有很大的挑战。过去，我们采纳教师示范讲解的方式进展教学，其结果是幼儿只会画出和教师一样的图像。这种重复图像的画法，不但不行能形成幼儿自己的图式，反而会阻碍幼儿独立思索解决疑问的力量。为此，我们一方面借助幼儿对农夫耕作的直观体验和对古诗的兴趣，另一方面又为幼儿供应了很多观赏材料，给幼儿更多富有美感的直观感受。在争论中，实行观看不同的人物造型，在辨别谁拾到了稻穗谁没有拾到的根底上纠错的方法，让幼儿用自己的图像进展表。在这个活动中，我们并不要求幼儿画得合理，而是鼓舞幼儿自主地

21、制造。 目标： 1、大胆表现农夫收割的辛苦，表达个人对古诗悯农的感受。 2、尝试打破已有直立人物的造型习惯，初步把握低头弯腰的人物动态。 预备： 1、观赏作品：书法作品、优秀绘画作品。 2、比拟区分人物动态画面数张。 3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗悯农、勾线笔、白纸。 过程： 一、吟诵古诗，再现阅历 1.出示书法作品，吟诵古诗。 2.谈论这首古诗的意思，逐句解释。 3.农夫除了种大米还种些什么?(教师帮助归类粮食、水果和蔬菜)了解我们常常吃的水果、蔬菜和粮食都是农夫伯伯种出来的。 二、观赏艺术作品 1.观赏画面一(拾穗者)：收割的时候，农夫怎样在田野的劳动?发觉农夫成天在田地里，低着头弯着腰

22、不停地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛苦啊! 2.观赏画面二(田问儿童)：画面上的小朋友也在田野里，他们在干什么?他们是怎样拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年纪小，不能干这样累的活，所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。 三、比拟、判别从四张相像的动作中判别IE确与错误，说出缘由，设法订正。 1、四个小朋友第一次到农村学做小农夫，从动作上辨别谁干得好。 2、对不会干农活的小朋友用另一种颜色的笔进展纠错。 四、操作表现 1、教师为小朋友预备了一本画古诗悯农的书，了解教师已经把古诗打印在每一页上，由小朋友来画低头弯腰地辛占劳动的农夫。 2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农夫劳作的情境画在白纸上，并适当涂色。

23、 3、依次粘贴在图画书的内页上。 五、欣赏诵读 1、欣赏每个小组的图画书，找一找哪几个小组的小朋友最勤劳。 2、用自制的图画书颂读占诗。 延长： 开展庆丰收的运动嬉戏，学唱歌悯农。 纠错儿童主动学习的好方法 美术教学活动离不开美术技能的学习，美术教学活动时常会消失教师不教幼儿则学不会画，教师教了幼J乙又学死了的两难境地，如何来解决这一冲突始终是我思索的问题。我结合美术教学活动为古诗悯农画插图，尝试实行“纠错”这一教学方法，获得了一些新的熟悉。 悯农是一首幼儿较易理解的古诗，但是在表现农夫“锄禾日当午，汗滴禾下土，的情景中，必需把握低头弯腰的动态，这对习惯表现直立人物动态的幼儿来说有较大的挑战。

24、我在教学时采纳了纠错的方法，通过欣赏、辨别、解释、订正等步骤，引导幼儿自己来发觉错误订正错误，自如地表现个人的感受。 一、欣赏 选择众多农夫劳作的实景照片和拾穗者和拾土豆两幅观赏作品，引导幼儿通过观赏强化印象，发觉问题： 在欣赏实景照片，重现生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品拾穗者，这是一幅特别经典的艺术作品，画面生动地表现了农夫们在烈日下收割粮食的情境，激发了幼儿对农夫劳动的鄙视之情，体会到农夫伯伯每天在田里长时间低着头弯着腰的辛苦，也强化了他们对弯腰这一动作的直觉印象。 接着又拿出其次幅画：三个拾土豆的孩子一。农村的孩子们也在帮忙成人干活。在观赏中提出：三个小朋友都在拾土豆吗，引导幼儿

25、从人物弯腰和直腰两种不同的姿势中发觉哥哥姐姐在忙着拾土豆，小妹妹年纪小，只能帮着捧3=-豆，将动作和内容建立亲密联系，进一步体会动作的意义。 二、辨别 在活动前，从幼儿日常作品中查找表现弯腰的画面，发觉一般都会消失以下列图像： 1、身体垂直，腿弯曲，双手距离地面很远(尚未摆脱画直立人的习惯)。 2、身体水平，四肢垂直，犹如动物一般(尚未把握身体的倾斜与四肢弯曲)。 3、身体倾斜，腿从身后像管子一样弯曲到地上(尚未把握人物动作时各部位活动的特点)。 我们将这些错误图像和很多其他正确图像放在一起，提出“这些第一次到田间的小朋友，他们都能拾到稻穗吗的疑问，引导幼儿一一对应地比拟和推断，找出错误图像。

26、有了比拟，就降低了找出错误图像的难度，也使他们发觉表现弯腰动作同样可以制造无限丰富的图像。 三、解释 在请幼儿谈论错误的缘由时，却发觉幼儿有着与成人完全不同的解释： 1、身体垂直，腿弯曲，双手距离地面很远。 幼儿的解释：这是蹲着，没有弯腰，他一根麦穗也没拾着，倒立刻要摔跤了。 2、身体水平，四肢垂直，犹如动物一般。 幼儿的解释：这是动物，添上耳朵和尾巴就可以画成小花猫、小狗，还有，小动物怎么能当农夫呢? 3、身体倾斜，腿从身后像管子一样弯曲到地上。 幼儿的解释：一条腿长，一条腿短，是残疾人啊? 从以上解释中不难看出幼儿与成人不同的视点和思维方式，成人总是擅长从详细事物中查找抽象的规律(例如：关

27、节活动的特点)，幼儿则是用直觉生活阅历解释一切。由此领悟到以前在争论后教师惯用的简短总结，自以为很清楚，实际上时常不自觉的拉大了和幼儿的距离，只有让幼儿自己去发觉问题、解释问题，才会让幼儿信服。 四、纠错 发觉和解释错误以后，订正错误就成了幼儿最关注的问题，于是，我们发动幼儿一起来想方法，由幼儿说方法教师操作，对以上三张错误作品逐一进展修改，帮忙三位朋友一起参与劳动： 1、将“身体垂直，腿弯曲，双手距离地面很远”修改为把身体垂直改为向下倾斜。 2、将“身体水平，四肢垂直，犹如动物一般”修改为四肢弯曲或倾斜。 3、将“身体倾斜，腿从身后像管子一样弯曲到地上”修改为表现双腿的前后位置，并找出“找到

28、身下的衣角画双腿”的方法。 师生的共同修改，使幼儿发觉即便错误的图像，也不是全盘皆错，只要局部稍加修改，就能制造出另一个图像。也使我们发觉，在操作争论时，多听取幼儿的意见(而不是牵强幼儿服从自己的做法)，哪怕有些看法并不非常合理，只要有可取之处，教师也应加以考虑，努力制造公平对话的气氛，才能了解幼儿的所思所想，因势利导。 纵观幼儿的绘画过程，面对这一极有挑战的尝试，竟然没有一位幼儿束手无策。幼儿笔下的拾穗者也立即鲜活起来了，不再是千篇一律。幼儿作品中制造的众多拾稻穗的图像，虽然并不像成人那样构造合理，却多了几分大胆与自信，同时保持了儿童的稚拙。我体会到把主动权交给幼儿以后，他们所表现的惊人制造

29、力，信任幼儿在今后欣赏、比拟、推断和纠错中会越来越有自己的新发觉。 最新幼儿园大班绘画教案篇7 设计意图： 通过看一看、说一说、想一想，幼儿用多种感官感知彩虹的特征，并为后面的活动做了阅历的铺垫。 活动目标： 1.参加调制吹泡泡嬉戏的肥皂水。 2.观看肥皂泡在阳光下的颜色变化。 活动预备： 1.大班幼儿关于彩虹绘画作品。 2.调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。 3.幼儿用书第1112页。 活动过程： 一、观赏彩虹的图片，引发对彩虹的争论。 1.翻开幼儿用书第11页，熟悉彩虹。 教师：看看画面上有什么?那观

30、察过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜爱彩虹色吗?请说说缘由。 2.出示彩虹的想象画，绽开合理的想象。 教师：教师找了许多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、漂亮的彩带。) 二、和泡泡追赶嬉戏，发觉泡泡身上的彩虹色。 教师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发觉泡泡身上的彩虹色。 1.教师：彩虹有着七彩光，大家都很喜爱。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。 2.幼儿集体记录泡泡的颜色。 教师：这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。 三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。 1.观看教师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。 教师：你想玩吹泡泡的嬉戏吗?让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水

31、。 2.在阳光下玩吹泡泡嬉戏，体验彩虹色的漂亮。 教师：知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。) 幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的嬉戏，观看泡泡上的颜色，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。 活动延长： 找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进展探究(如：对着阳光观看光盘，发觉彩虹的颜色)。 课后评析： 活动开头我首先让孩子们观赏彩虹的图片，使他们感受到彩虹的漂亮，充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知-熟识-记忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来让幼儿观看彩虹，幼儿特别感兴趣。幼儿亲自调制肥皂水，吹出泡泡，在阳光下观看肥皂泡的颜色。相比成品材料，他们好像更满意于自主探究的过程，同时还强了自我价值的实现。在幼儿活动过程中，我以参加者的身份来对待幼儿的每一次发觉，发觉孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还得意的多，漂亮的多。 这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。