幼儿园大班语言活动教案汇编15篇.docx

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1、 幼儿园大班语言活动教案汇编15篇幼儿园大班语言活动教案1 活动目标： 1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。 2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜爱。 3、情愿用完整的语言大胆的表达自己的想法。 活动预备：动物图片,头饰小白兔借尾巴课件。 活动重点：了解动物尾巴的作用。 活动难点：用不同的语气学习动物的对话。 活动过程： 一、谈话导入,激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友,今日我们班还来了一位特别的客人,你们想不想见一下啊？ 2、出示动物图片,请幼儿答复,并仿照动物做动作。 师：那小朋友都熟悉这只得意的小兔,可是你们有没有观看过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那教师今日就给小朋友讲一个

2、关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗？ 二、师有感情的叙述故事并进展提问,帮忙幼儿依次了解动物尾巴的作用。 1、提问并出示图片一： A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随便说出故事中的情节） B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿态） 2、出示图片二并提问： A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？ B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。 3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。 4、出示最终一副图,提问： 小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急状况下帮忙兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立

3、即使用“脱皮计“,将尾巴的“皮套“脱下逃命）。 三、引导幼儿争论：（出示相应动物对话场景）。 A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假设你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。 B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确熟悉自己的特长和短处）。 四、嬉戏：比尾巴大赛 引导幼儿学会相互沟通,并能简洁说出动物的尾巴特征和用途。 A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好温和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。 B、教

4、师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、） 师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们肯定要留意不要用手去拽他们的尾巴,我们要爱护小动物。 五、情景表演： 幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。 六、观赏歌曲小兔子乖乖一起完毕今日的活动。 幼儿园大班语言活动教案2 教学目标： 1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。 2、帮忙幼儿体验关爱别人会给自己带来欢乐的情感。 3、帮忙幼儿感受漂亮、灵活、光秃秃等词汇。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽

5、默的情节。 教学预备： 1、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种外形的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。 2、音乐磁带。 3、电脑软盘。 教学过程： 一、争论：树叶有什么作用导入本课。 二、分段分层叙述故事，引导幼儿争论，帮忙幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段叙述故事。 提问： 1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？ 2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？ 3、现在小树变得怎么样了？ 4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜爱吗？为什么？ 三、给故事起名字叫怪小树 四、运用多媒体进展教学，其次次完整叙述故事，进一步引导幼儿熟识故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。 五、争论： 1、故事

6、中为什么说小树是怪小树？ 2、大家想什么方法帮忙小树？ （小树是怎样变成怪小树的？） 3、大家为什么都情愿帮忙它呢？ 4、假如你来种怪小树，你盼望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。 幼儿园大班语言活动教案3 中班语言：小猫钓鱼 教案目标：初步学习用概括的方法概括大意 教案预备：多媒体课件 教案过程： 一、单幅图的叙述 出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿认真观看后提问： 1.图上有哪些动物？ 2.他们在什么地方在干什么？ 二、叙述由单幅图向多幅图过渡 1.出示多幅图的多媒体课件，告知幼儿将刚刚的单幅图连成了一个，请幼儿认真观看后提问： 1)里有哪些动物？ 2)发生在什么时间？ 3)发

7、生在什么地方？ 4)这些动物之间可能会发生什么事情？ 5)最终怎样了？ 2.请个别幼儿进展看图叙述。 3.对幼儿的叙述提出建议。 4.丰富词汇：一心一意、三心二意 三、教师完整地概括大意，并教给幼儿概括方法： 叙述时要交代清晰发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。 四、幼儿分组进展看图叙述，教师巡回指导。 五、对幼儿的活动进展鼓励性评价。 幼儿园大班语言活动教案4 活动目标： 1.大胆猜测故事内容，学习用“突然“的句式表达画面 2.理解“突然“的意思，体验“突然“的趣味，尝试进展故事续编。 3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有

8、良好的倾听习惯。 重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜测故事进展 难点：理解“突然“的意思，尝试争论续编故事 活动预备：突然ppt 活动过程： 一、抛出问题，激发幼儿兴趣 1、师：小朋友们，朱教师遇到了一个难题，你们能帮忙教师吗？你们知道“突然“是什么意思？ 2、“突然“是不是这意思呢？教师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。 二、阅读猜想，理解故事 1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。 2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然-咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜想，教

9、师做适当的回应。 3.出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，“啊呜“一口吞掉了它！ 4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？ 5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，“啊呜“一口吞掉了它！ 6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师叙述：狐狸正在湖边喝水）突然-又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然-一只狮子窜了出来，“啊呜“一口吞

10、掉了它！ 7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？ 8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然-（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，“啊呜“一口吞掉了它！ 9、完整观赏叙述故事图片1-810、师幼共同叙述故事 三、续编故事，激发想象 1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢突然-会发生什么事情？（出示图片11） 2.幼儿自由争论，续编故事 四、观赏原创，自然完毕 1.出示图片12：咦？发生了什么事？ 2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？ 3.突然-啊嚏（教师演示课件13），谁来说一说？ 4.

11、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。 五、联系生活，说说“突然“ 1、这个故事的题目叫突然。小朋友们你们现在知道“突然“什么意思了吗？ 2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。 3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图叙述。 4、你能用突然说说“生活中的事情吗？ 活动反思 一、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那得意的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在奇怪心的驱使下，学生特别积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在查找答案的过

12、程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。 二、以读代讲 在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的共性化学习供应了宽阔的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与制造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比方在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通

13、过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，由于青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园大班语言活动教案5 设计意图 现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性非常向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会成天郁郁寡欢，畏畏缩缩。依据我平常的观看，这样的状况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“欢乐”非常重要。在孩子成长的过程中，必定会遭受种种坎坷，教会孩子能在平凡中、逆境

14、中发觉欢乐、制造欢乐，是我们给孩子一生最大的财宝。 活动目标 1、通过情境练习，让幼儿体验欢乐、发觉欢乐、制造欢乐，培育他们乐观的心态。 2、让幼儿了解心情可以自我掌握，学习调整心情的简洁方法。 3、教育幼儿有意识地帮忙别人保持良好的心情。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备 1、投影片、轻松的音乐、好玩的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲我一只笑笑鸟。 2、幼儿有过各种情感体验。 活动过程 举一举： 让幼儿通过举牌，进展自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。） 说一

15、说： 什么时候你会哭？什么时候你会笑？ 看一看： 布袋木偶剧哭哭鸟和笑笑鸟（教师自编） 表演内容： 鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，得意极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。 这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多快乐了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很绝望，可是它想：对呀，下雨天在家可

16、以搭积木、看图书、做嬉戏，一样也可以玩得开快乐心的。于是它就高快乐兴地和妈妈做起了嬉戏。 过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟观察超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又快乐了起来。 想一想： 你喜爱谁？ 议一议： 哭好还是笑好？ 记住：笑比哭好。 演一演：

17、 我是一只笑笑鸟。 情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不快乐，后来（让幼儿接着表演如何化解冲突，使两人心里都欢乐的。） 情境二：手工课上，教师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头（让幼儿依据自己的阅历，分别接着表演芳芳如何克制困难，体验胜利的欢乐。） 教师赠言： 我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。 有时也会有苦恼，轻轻一笑就跑掉。 找一找： 我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。 幼儿园大班语言活动教案6 活动目标 1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。 2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。

18、 活动预备 1、挂图17号；小朋友的书、春天里；磁带及录音机 2、活动前两周做天气观看记录，统计晴天和雨天的数量。 活动过程 一、谈话引出主题 1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发觉了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵） 2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（快乐）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（苦恼、不快乐） 二、理解诗歌 1、出示挂图，播放古诗录音。 2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？ 教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词“欲断魂“、“借问“、“牧童“、“遥指“，帮忙幼儿理解。 三、幼儿学念古诗 1、听磁带，

19、体会念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓舞幼儿根据磁带中的方式跟念古诗。 2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。 四、总结： 我国唐朝出了许多闻名的诗人，写了许多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。 幼儿园大班语言活动教案7 活动目标： 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动预备： 1、带幼儿熟悉荷花，知道荷花的生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程： 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？ 2、幼儿依据自己的学问阅历叙述。

20、 二、结合图片学习儿歌荷花开 1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花） 2、教师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！ 3、教师示范朗读儿歌荷花开 4、教师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮忙幼儿理解儿歌的含义。 师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花） 三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作 1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。 3、带着幼儿边念儿歌边表演动作。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来，

21、 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 一朵一朵翻开来！ 幼儿园大班语言活动教案8 活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发觉。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、教师提问：你都做了什么? 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边嬉戏边说动词。 (一)教师和幼儿一起

22、示范玩球。 1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩? 2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词) (二)幼儿自选物品进展嬉戏。 1、教师提出要求：选择自己喜爱的物品玩一玩，看谁玩的把戏最多，提示幼儿不要遇到其他人。 2、幼儿自选玩具进展嬉戏，教师指导。 3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起嬉戏) 4、教师和幼儿一起玩“打人”嬉戏。 5、指导幼儿整理玩具。 (三)进一步学习动词。 1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚刚是怎么玩的?(幼儿叙述并表演) 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿连续表演，叙述自己活动的过程。 活动延长：

23、引导幼儿观看汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的? 活动反思 教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化学问很能引起幼儿的奇怪心，故活动设计中到处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。 幼儿园大班语言活动教案9 活动目标： 1通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动预备： Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。 活动过程： 1通过观看争论了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

24、(2)观看故事中各形象，争论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边叙述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。(教师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 延长活动：在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 附故事:老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“

25、我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，观察大风我就可怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，观察围墙我就可怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈

26、妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她”。 幼儿园大班语言活动教案10 活动名称：颠倒世界 活动目标： 1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界” 活动预备：故事磁带、绘画工具等 活动过程： 一、倾听故事 1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？ 2、为什么说这是一个惊奇的地方？ 3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？ 二、争论 1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等） 2、颠

27、倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？假如情愿的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 三、绘画：颠倒世界 1、幼儿将自己想像出的”颠倒事情用绘画形式表现出来。 2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听自己的介绍。 故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？ 正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车

28、，马坐车？ 乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。 你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗？ 幼儿园大班语言活动教案11 活动目标： 1、引导幼儿围绕四季特征绽开争论，感受季节的变化与人们的生活关系。 2、学习用“我喜爱，由于“的句式表述自己对四季的感受。 3、激发幼儿喜爱生活的情趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动过程： 一、引出话题T：你们打

29、过电话吗?打给谁? T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样? T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢? T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们喜爱哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜爱这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。 二、观赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法

30、奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，观赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友? T：卓子一开头的时候说他喜爱什么季节?他是怎么说的? T：说到春天，你还会想到什么? T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个漂亮的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁? T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗?为什么? T：那小添呢?他喜爱夏天吗?那他喜爱什么? T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁喜爱冬天?(卓子)T：卓子不是喜爱

31、春天，可以穿美丽裙子放风筝吗?怎么又喜爱冬天了? T：那魔法奶奶，她喜爱谁? T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、说说哪个季节好，稳固季节特征请大家依据自己喜爱的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组，围绕“我喜爱的季节“进展争论。 嬉戏：四季轮换，当教师说：“春天来了“,扮演春天的幼儿站到前面说“桃花开了“，“小河里的冰溶化了“等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样依据教师的口令进展嬉戏。 四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农夫伯伯为例，引导幼儿观看农夫在四季里

32、的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。 三、完毕局部： 出示四季大转盘，展现作品，评价活动“你最喜爱哪个季节，能把你最喜爱的季节画出来吗?“幼儿操作，展现作品，和同伴共同观赏。(每个幼儿都有展现自我的需要，教师准时而又鼓舞性的评价，使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的体验，从而培育他们的自信念。)四、延长活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜爱的季节，说说喜爱的季节的特征。 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问“你喜爱什么季

33、节？“为什么喜爱这个季节“时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。 最开头的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整叙述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程中吸取阅历，改良方法，使之做得更好！ 幼儿园

34、大班语言活动教案12 活动目标： 1、通过传话嬉戏，培育幼儿良好的倾听和表述力量。 2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： 1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。 2、环境：教师与幼儿围成一个弧形，教师坐第一个。 活动过程： (一)创设情景，引发兴趣。 师：今日，教师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊? 师：恩!可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢? (小朋友争论)师：小朋友

35、们想了那么多好方法，教师这里也有一个好方法。我们来玩一个嬉戏好不好? (二)交代规章，明确玩法师：教师先把静静话说给我旁边的听，请他静静地告知他旁边的听，再静静告知，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样教师的静静话是不是能让后面的小朋友都听到了啊? 师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，认真听，说清晰，不要把教师的话传错了!大家能不能做到啊? 师：最终我们让离教师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好? (三)教师参加，全班嬉戏师：请你(最终一个小朋友)来说说，你听到的是什么? (四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些

36、小朋友说得最清晰，听得最认真。 将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿一样的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜) (五)活动延长 师：今日我们玩了“静静话“的嬉戏，教师告知了小朋友好多静静话，小朋友们在嬉戏中表现得都很棒!大家开不快乐啊?今日回家，教师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句静静话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句静静话，好不好? 留意：若说对了，赐予表扬; 若说错了，赐予鼓舞。 幼儿园大班语言活动教案13 活动目的： 1、能细心观看挂图，连贯完整地叙述画同，内容。 2、学习使用词：先、再、最终。 3、学会做事要动脑筋，有条理。 活动预备： 教

37、育挂图 活动过程： 1、感知整体叙述对象。 “图上有谁？它在干什么？” 引导幼儿认真观看挂图，启发幼儿积极思索，猴大哥最终把屋子清扫洁净了吗？ 2、幼儿适用区有阅历叙述。 将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样清扫卫生的”进展结伴争论。在争论时，教师参加到活动中去，帮忙幼儿理清叙述思路，充分理解“先”、“再”、“最终”三个词的用法。 图4，引导幼儿争论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做洁净？” 3、迁移的叙述阅历。 我们平常做什么事情时也是有先后挨次的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最终”三个词，用连贯的语句叙述。 4、教师表演动作幼儿叙述。 幼儿园大班语言活动教案14 【教材分析】 班级

38、是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规章制定的好坏直接影响幼儿一日活动的质量。大班幼儿已具有肯定的规章意识，开头学着掌握自己的行为、遵守集体中的一些规章。但是，他们自律力量不够，行为缺乏长久性，需要成人不断提程、引导。本活动从一日生活的多个方面入手，引导幼儿主动思索班级所需的规章，指导幼儿协商、合作制定规章。规章的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利于鼓励幼儿提高自律意识 【活动目标】 1理解班级规章是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序. 2结合已有阅历与同伴争论、沟通班级中所需要的规章，能用绘画的方式表征规章的详细内容。 3知道自己是班集体中的一员，应当自觉遵

39、守班级规章。 【活动预备】 1表现乱积累木影响活动空间、没有分类整理活动材料、不当心碰倒别人的搭建作品引发争吵等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，“幼儿学习材料”我长大了。 2 幼儿课前查找班级里应当遵守的规章并画下来。 【活动建议】 1引导幼儿沟通查找到的班级规章，感受规章的重要性。 提问：前几天教师请小朋友们找找在班里应当遵守哪些规章，还让大家画下来，谁找到了？ 有哪些？假如没有这些规章会怎样？ 小结:规章无处不在，约束着每个人的行为。规章可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。 2引导幼儿争论，懂得规章可以使小朋友们更快乐地活动，了解规章图可以提示大家自觉遵守规章。 （1）出示构造区活动时

40、抓拍的照片（乱积累木影响活动空间、没有分类收的材料、不当心碰倒别人的搭建作品引发争吵），引发幼儿争论。 提问：怎样做才能避开类似事情发生？ 引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收放积木，搭建时要当心小结：规章可以帮我们避开不必要的麻烦，让我们生活得快乐、欢乐! （2）引导幼儿争论规章提示图的作用。 提问：怎样才能更直接地将这些规章清晰地告知大家呢？ 小结：规章提示图能更直接地告知大家有哪些规章需要遵守。 3结合一日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规章。 （1）引导幼儿阅读我长大了第 911 页，争论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规章。例如：活动区活动、上课、进餐

41、、洗、户外活动等。 （2）请幼儿 35 人自由组合，选择班级活动的一个环节，小组沟通需要制定哪些详细的规章，用简洁的文字、符号记录下来。提示幼儿要做到让别人能看懂 （3）幼儿分工合作绘制规章提示图，教师巡回指导。 （4）引导各组沟通、共享，争论制定的规章是否合理 小结：小朋友们都是班集体的一员，这些规章是大家一起制定的，每个人都要遵守。 4请各组将制定的规章张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级规章。 幼儿园大班语言活动教案15 活动目标： 1、情愿与大家共享自己心爱的物品。 2、学会正确地使用由于，所以完整的回答下列问题。 3、能运用较连贯的语句，清晰的表达自己对物品的宠爱的缘由。 活动预备： 1、学问阅历：学习过物品的分类。 2、物质材料：幼儿收集预备自己最心爱的一件物品、歌曲我心爱的小马车。 活动过程： 1、集体听歌曲我心爱的小马车，导入主题。 歌中唱的是心爱的什么？ 2、请幼儿展现自己心爱的物品。 （1）请幼儿分别出示自己心爱的物品。 你们心爱的东西是什么呢？ （2）引导幼儿对全班