幼儿园听评课教案.docx

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1、 幼儿园听评课教案20篇第1篇教案 作为一名教师，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是的幼儿园优秀音乐教案：猪小弟附评课，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌，唱出其切分音，以表现歌曲的形象、内容、情感。 2、在教师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、玩耍的欢快。通过歌曲猪小弟让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 活动预备： 1、头饰：猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔。 2、图片：猪小

2、弟正反面。音乐洗澡歌 3、各种不同小动物的纸偶。 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、导入 教师出示一只脏猪，进展提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情幼儿进展争论 3、学唱歌 1听音乐猪小弟，进展提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进展仿照小动物们所说的话及进展制造其动作。 2幼儿跟着录音机唱歌13段，并唱出其切分音及念出对白处“脏死啦！走开”念出其厌恶、厌烦与幼儿进展争论 3启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进展提问： 1猪

3、小弟找朋友玩时，他的心里怎样欢快应当怎么来唱稍快且跳动可以做什么动作？ 2猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样难过应当怎么来唱慢且较连贯可以做什么动作？ 4、随音乐洗澡歌做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”随音乐与幼儿做洗澡动作 5、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 1音乐停顿，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？与幼儿进展争论这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。 6、分角色进展表演 1引导幼儿观看时，留意观看

4、其表情。 2分组进展表演幼儿选择自己宠爱的动物纸偶做道具。 大中心幼儿园“三课一评”活动记录 活动名称 猪小弟 日期xx、5 执教者周洁、吴丽娟、曹芳 参与人员李桂芹、李英、吴丽娟、王芳 活动状况记载 李英：可以运用多媒体课件，好玩的声音能够大大吸引幼儿的留意力。可让幼儿先听声音再猜小动物。猜到了再让幼儿学一学动物走路的样子。并说一说。 李桂芹：教学具的预备不够精巧，如歌谱的字有的大、有的小，没有美感，玩耍时的指偶安排不科学，应当4个人一组，两个小动物，一个猪小弟，一个猪妈妈，这样就可以与音乐匹配表演。 吴丽娟：猪小弟，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的根底上，利用头饰开展情境表演，让

5、孩子体会到小动物们不宠爱小猪的缘由是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又承受了它。 王芳：虽然这则情境表演语言不多，但幼儿能充分开放想象，用各种各样的动作表现歌词或故事情节，充分体会其情感变化，把握了歌曲内容，使后面的完整学唱变得轻松自如。通过歌曲猪小弟，让幼儿知道干净的孩子人人爱。 反思：这堂课的容量太大，难度量不适合中班幼儿，上下来觉得幼儿有点不能完全的承受。应当把重点放在引导幼儿表演和创编上，会唱猪小弟这首歌应当放在预备里。幼儿在创编过程中还有所欠缺。在整堂课中，大局部幼儿对角色表演兴趣很浓，能够较好的进展表演。 第2篇教案 一、活动目标 1.通过谈话赏识活动

6、使幼儿自由想像、大胆绘画.培育幼儿初步的创意识; 2.引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。 3.培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的力气。 二、活动预备 视频仪、梵高的作品星空绘画工具、材料假设干。 三、活动过程 1.对话沟通 师：你见过秀丽的夜空吧?夜空中有什么?师;你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星 2.赏识教师与名家的作品 首先赏识梵高的星空。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿赏识画面中的形象，笔触及颜色。 赏识教师的作品

7、：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。 3.创作与沟通 师引导幼儿相互沟通想像中的星空分别是什么样的? 幼儿动手绘画，师有重点观看，辅导幼儿绘画。 4.作品评议 面对幼儿的作品，师生共同赏识评价。 活动完毕。 活动评析 此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现.教学效果五个方面进展。 首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、阅历和承受力气。“星空“主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受.培育幼儿的想像力和创精神。 其次，在活动设计方面教师考虑到了幼儿学问阅历和生活

8、阅历预备，教具、学具的预备.同时还有教师自身的预备(如略案，详案的预备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料预备一一教案设计。 第三，教学过程分为四个层次：感觉一一才智(领悟，觉察，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过秀丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿答复的过程也是思维渐渐深入扩展的过程。幼儿争论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的其次块内容是赏识教师与名家的作品，并争论沟通，孩子们的乐观性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊异，纷

9、纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观看教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，颜色的运用，提示幼儿用宠爱的材料，适宜的方法表现星空。有很多幼儿直接用小手，触摸宠爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热忱充分呈现。作品评议是活动必要和重要的一局部，是另一个赏识活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。 第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历;留意幼儿审美情感的体验，创设轻松快活的环境，自由感受美，表现美;供给多种材料，实践操作中进展

10、幼儿手眼协调和动手力气，教师具备确定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创精神。 第五，教学效果。幼儿的作品可以是创的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，进展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达力气，调动了幼儿乐观情感，体验了成功，培育了自信。 总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达.并创作了一幅幅布满童真、童趣，富有创的作品。 第3篇教案 幼儿园中班听课评析：心理安

11、康活动好心情坏心情 执教内容：中班心理安康活动好心情坏心情 执教教师： 王小丽 执教班级：中班 听课教师：梁教师、王教师、陈教师等 活动目标 ： 懂得心情快活有利于身体安康。 活动重点： 懂得心情快活有利于身体安康。 活动难点： 初步学习正确的方式排解不欢快的心情。 活动预备 ：图片1(笑)图片2(生气)图片3(难过)图片4(发愁)图5图6 活动过程 一、情景感知，理解每个人都有心情。 1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?寻常你们会这样吗?为什么呢? (和幼儿争论之后得出心情：欢快。) 2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后

12、很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗? (和幼儿争论之后得出心情：生气。) 3、出示图片3(一个小朋友观看鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么? (和幼儿争论后得出心情：难过或不欢快。) 4、出示图片4(一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假设你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么? (和幼儿争论后得出表情词：发愁。) 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。 教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气

13、息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。 二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。 1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很欢快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情 坏心情 (教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。) 2、你们寻常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。 (出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。) 欢快 生气 难过 发愁 (注：每一个心情都

14、有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。) 3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。教师小结，好心情时我们会用明媚的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都宠爱好心情咯，不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们欢快地过每一天，让我们身体安康。 三、体验理解，查找到排解不欢快心情的方法。 1、好心情会给我们带来欢快，可是有几只小动物不欢快了，看看它们怎么了? (出示两幅图。) 图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

15、图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。 引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。 2、怎样才能让他们变得欢快呢?狐狸大婶开了一间欢快吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的欢快吧玩的多欢快呀。狐狸大婶的欢快吧真奇异，它们是怎样变欢快的呢?(让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变欢快了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变欢快了。) (教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不欢快的心情，让自己变得欢快起来。) 3、你们还有其他更好的方法让它们变得欢快吗? (引导幼儿尽情的争论答复

16、，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不欢快的心情。) 4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的欢快法宝中。” 5、幼儿完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时欢快，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持快活的心情。遇到不欢快的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢快起来，就能每天拥有好心情，你的欢快就会变成大家的欢快，我们身边就会布满欢快! 听课评析：在第三个环节中，王教师通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不欢快

17、的心情，让幼儿到狐狸大婶的欢快吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得欢快的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得欢快起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不欢快的心情，让自己欢快起来，让幼儿在猛烈的争论中学会怎样欢快。 心理安康, 身体安康, 幼儿园, 小朋友, 小金鱼 第4篇教案 幼儿园中班科学活动什么不见了公开课教案听课记录反思 一、活动目标 1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不行以溶解。 2、大胆表达自己的觉察。 3、感受活动带来的乐趣。 二、活动预备 1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子 2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表 三、指导要点

18、1、活动重点：帮助幼儿理解，把握溶解的现象。 2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。 四、活动过程 1、小试验：引起幼儿观看、学习的兴趣。 师：“今日教师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。” (1)教师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观看。 师：“白糖和水要一起玩玩耍了，我们来看一下。” 教师示范：糖放入温水中，并搅拌。 (2)争论：白糖放入水里怎么样了?刚刚教师做了什么动作? 师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。 2、幼儿试验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。 (1)师：“教师也预备一些材料，你们来做一做，待会告知教师你们观看到的现象。” 介绍操作材料和要求 (2)幼儿进

19、展操作并答复以下问题 师：“小朋友把这些材料放入水中消逝了什么现象? (3)幼儿再次试验，并做好记录(一幼儿操作一幼儿记录 ) (4)教师带着幼儿进展分类：可溶解和不行溶解的，并记录下来。 小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的 3、师:“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的?“ 活动延长 师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告知教师。” 答复以下问题, 幼儿园, 公开课, 小朋友, 记录表 评析：教师教态亲切、自然，思路清楚，教具预备充分，幼儿乐观参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观看不够。 第5篇

20、教案 幼儿园中班安康活动小青蛙抓害虫公开课教案听课记录反思 一、活动目标 练习单脚跳和单脚连续跳，进展跳动力气。 培育幼儿勇敢抑制困难的精神，增加自信念。 二、活动预备 1青蛙图片、 害虫图片2背景音乐 3绳子、 便于绑绳子的物体4泡沫垫 、盆子、夹子 三、指导要点 1活动重点：练习单脚跳和单脚连续跳 2活动难点：单脚连续跳，跳得又远又稳。 3指导要点：通过示范练习等指导幼儿单脚连续向前跳，并要有确定的跳动力气。 四、活动过程 1、开头局部 (1)教师：我是青蛙妈妈，你们是青蛙宝宝。今日的天气真好啊，我们跟着音乐一起来做做运动吧!(播放音乐教师带着幼儿做热身运动|。) (2)热身运动：头部上肢

21、踢腿脚腕下蹲 2、根本局部 (1)小青蛙练本领 教师：今日小青蛙的一只脚受伤了，可是它要到稻田里抓害虫，勇敢的小青蛙是怎么做的?(请小青蛙找一个宽松的地方试一试吧!) (2)幼儿自由探究单脚跳，教师巡回指导。 播放背景音乐，让幼儿自由探究单脚跳。(请两个幼儿上来示范。原地跳 向前跳 向后跳) (3)教师示范讲解单脚跳的根本动作 教师：哇!这只青蛙宝宝跳得可好了，它是怎么跳的啊。(引导幼儿说出单脚跳) a教师边念儿歌“一只小脚抬起来，紧紧靠在膝盖旁，一二三向前跳，轻轻落地站得稳。”示范讲解单脚跳动作本领(让青蛙宝宝跟着妈妈一起学) b让幼儿练习单脚连续跳，进展幼儿跳动力气。 教师：小青蛙们真聪明

22、都学会单脚跳的本领了。咦，那边(右边)有害虫，我们一起去抓吧!(同上左边，前面，后面。) (4)玩耍：小青蛙抓害虫 a( 铃声)教师：喂，农夫伯伯你好!我是青蛙妈妈。恩。好啊! b教师：刚刚农夫伯伯打 来了，说他的稻田里有很多的害虫，想请我们的青蛙宝宝去帮助。可是去稻田的路上会经过一条小河。小河里长满了荷叶，我们要跳到荷叶上才不会掉到河里。你们情愿帮助吗?(幼儿：情愿) c教师示范讲解 玩法：要单脚跳到荷叶上，到了农夫伯伯的稻田里抓一只害虫再从荷叶旁边游回来，把抓到的害虫放到盆子里。 规章：要一个接着一个跳，抓到害虫的小青蛙请到后面排队。在抓害虫时，必需单脚跳另一边脚不能着地。 (5)幼儿玩耍

23、12遍，教师巡回指导，留意观看和订正。鼓舞幼儿向勇敢的小青蛙学习，坚持到底。 3、放松活动 教师：今日，小青蛙们真棒!抓到了很多害虫。忙了一天，我们大家都累了，大家一起来放松一下吧!(播放背景音乐，幼儿做拍水 ，捶腿等动作) 评析：作为一位实习教师能选择安康活动，士气可嘉!虽然活动开展得不是很抱负，但是还是有进步的!期望连续努力! 第6篇教案 一、 活动目标： 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表现。 2、在活动中初步萌发疼惜树木的情感。 二、 重点与难点： 重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。 难点：表现树枝穿插生长的形态。 三、 材料与环境创设： 1、在闲逛活动中引导幼

24、儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲切关系。 2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。 四、 设计思路：中班下学期美术教学的主要目标是在赏识中丰富幼儿的装饰表现力气。在近阶段美术目标中以颜色、线条装饰为主，且中班幼儿对颜色及图形、线条表现格外敏感，情愿使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活阅历、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以闲逛、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的生疏，了解树木与人类生活环境的亲切联系，在此根底上设计了活动走进将来的森林，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的亲切关系。其中在导入情境中引起幼儿

25、的作画兴趣，又通过赏识争论解决教学中的重、难点，接着以秀丽的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以进展幼儿感受美、表现美、制造美的力气为训练目的的。 五、 流程设计：导入情境争论赏识联想创作引导讲评 (一)、导入情境：1、 师：最近我们生疏了一位朋友树木，它是我们人类的好朋友。教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友?树木对人有些什么帮助呢?( 幼儿争论答复)小结：树真是我们的好朋友，它疼惜了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，大家都很宠爱树。2、 师：假设将来的树木能变得更秀丽，那该有多好呀!提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的? (二)

26、、争论赏识：师：走走走，动身啦! 1、 争论一、师：我观看了一棵大树!(示范画一根竖线)问：这是棵大树吗?为什么?(树杆太细了，大树树杆粗粗的)师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦!树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀?树枝比树杆粗一些还是细一些?树枝是怎么样长的?像搭积木一样，一个接着一个往上长。(师边示范边争论)树枝越往上长就越细，越短了。 2、 争论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢?(幼儿集中，师选一种添上，画满树枝)。问：树身上还少了什么?我们给树杆穿件什么花纹的衣服?(幼儿集中，师选一种示范)。 3、 赏识比较：师：森林里会有多少棵树呢?(很多棵)那我们

27、接着向前走，再去找一找其他将来的树。(出示范例)一下子找到了很多棵。问：这些大树穿上了什么把戏的衣服?(幼儿比较，教师归纳外形，排列形式)。他们的树叶变成了什么样?象什么?(幼儿联想) (三)、联想创作：师：将来森林里的树真秀丽，我们接着再向前走，找找朋友，找得越多玩的越欢快。 提示1、将来的森林里大树多还是小树多?(大树多) 2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。 3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友们玩的多欢快。(引导幼儿添画背景)。 4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。

28、(水粉添加颜色) (四)、引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了(集中幼儿留意力) 1、今日你在将来森林里找到了几位朋友?(幼儿数数) 2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧!(幼儿绕场走)师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。 完毕：今日的旅行真欢快，我们该和树朋友再见了，期望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。 评析：随着教改的深入，我们越来越生疏到幼儿美术训练的价值所在。在本次活动中，教师细心设计较好地表达了现代美术的要求，对促进幼儿的进展起到良好的促进作用。 其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进将

29、来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种将来树，激起幼儿猛烈的惊异心与探究欲望，为幼儿的创作开拓思路。 其二，活动设计表达整合性。“疼惜森林，疼惜环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今日的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培育了幼儿疼惜环境的奇特情感。 其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分表达了他们的需要，成功的体验。建议，在赏识争论过程中可适当简洁些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。 第7篇教案 活动背景： 现在的孩子都是独生子女，寻常

30、家长们总是尽自己的一切力气，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。 欢快口袋是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇异口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们抑制困难、重找回欢快，它生动、好玩、布满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快到底在哪儿? 活动目标： 1、 理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢快。 2、 能依据故事内容并乐观参与争论：什么是真正的欢快。 3、 培育幼儿觉察欢快、共享欢

31、快，乐观面对生活的良好的共性品质。 活动预备： 制作一实物“欢快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢快主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。 与故事“欢快口袋”内容相符的电脑课件。 活动过程： 一、 问问-设置疑点，激发幼儿兴趣。 教师通过呈现实物教具“欢快口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢快口袋有了确定的具象生疏。 教师用语参考：“教师这儿有一个奇异的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”-引导幼儿观看口袋上有关欢快的画面。“口袋里装了什么呢?”教师翻开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢快的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真欢快!”“

32、我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢快!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢快!” 二、听听-幼儿赏识故事，体验作品阅历。 教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进展层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 教师用语参考：“欢快口袋有什么作用?”“小动物对着欢快口袋说了什么?”“后来森林里发生了一件什么事?”“是什么让小动物们又重欢快起来的?” 三、 玩玩-把欢快告知口袋，稳固作品阅历。 教师通过玩耍，鼓舞幼儿对着教具“欢快口袋”讲讲自己感到欢快的事儿(留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢快)，帮助幼儿觉察欢快、共享欢快。 教师用语

33、参考：“故事中小动物们有很多欢快的事儿，你们寻常遇到过欢快的事儿吗?”“我们来做个玩耍-把欢快告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢快对着口袋说说吗?” 四、 谈谈-什么叫欢快，迁移作品阅历。 教师鼓舞幼儿探究争论，渐渐将话题过渡到“什么是真正的欢快?”使幼儿明白欢快是靠自己觉察的、能与别人共享，使别人得到欢快的人自己才最欢快。 活动延长： 将活动中用的教具“欢快口袋”放置活动室一角，鼓舞幼儿寻常将自己的欢快的事儿告知“欢快口袋”或用绘画的形式将欢快事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带着幼儿听袋内的“欢快心语”(录音)，看欢快图画，帮助幼儿进一步觉察欢快、共享欢快、获得欢快，体

34、会集体生活的乐趣，培育幼儿乐观乐观地面对生活的良好品质。 活动评价： 活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“欢快口袋”产生深厚的兴趣，有了确定的具象生疏，然后又运用活灵敏现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿赏识并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到玩耍环节，让幼儿对着实物“欢快口袋”说说自己的欢快，这时幼儿便说出了很多令人意想不到的，丰富多样的欢快事儿，突出了本次活动的重点。最终运用了探究争论法使幼儿真正地理解了欢快的内涵，轻松的突破了难点。 总之，欢快口袋这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多

35、通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的阅历。是个成功的语言活动。 附：故事欢快口袋 森林里，住着一群得意的小动物，他们每天都在一起劳动、玩耍，个个都是要好的朋友。 这天，小猴在河边觉察了一个奇异的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢快。只要你把自己的欢快对着口袋说出来，你的欢快就会被装进去。这口袋太奇异了! 小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀，真欢快。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢快。” 小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我

36、的心里呀，真欢快。” 小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子，观看山羊爷爷住进了居子，我的心里呀，真欢快。” 小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真欢快。” 听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢快钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：“你们说了这么多欢快的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真欢快!” 日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了很多很多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难过。小猴突

37、然想起一样东西，那就是欢快口袋! 小猴飞速地取出欢快口袋，静静地解开了口袋上的绳子。啊!惊异的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么欢快，现在我们一起动手盖居子，我们还会和以前一样生活得快欢快活。”“对，对!”小伙伴们一齐同意，它们马上动手盖居子。过了几天居子盖好了，它们又开头种树、养花，自己的家变得更加秀丽了。 现在，这些得意的小动物照旧相亲相爱地生活在一起，那个欢快口袋又变得鼓鼓的。由于小动物们每天都有欢快的事情对它讲哪! 第8篇教案 设计意图： 秀丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及

38、贪吃的欲望，孩子们常常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活泼，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对布满奇特颜色的故事表现出较大的兴趣和惊异心，宠爱用自己敏捷的小手去做一做、玩一玩，进展一些艺术表现活动。故事小蛇多多是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多观看各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。 在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有确定艺术价值的教具，承受生动、形象的语言说话，设置生动好玩的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的集中。促使幼儿思维活动呈

39、现多样性、独特性、变通性。我们鼓舞幼儿快活地表演故事，进展其语言表达力气、表演欲望，体验陶艺制造活动带来的欢快。 活动目标： 1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。 2、在理解故事根底上，用已把握的搓、团聚、捏、压印等技能，制作出故事中消逝的形象。 3、在活动中，幼儿能大胆创作，充分想象。进展其语言表达力气、表演欲望、及动手力气等。 活动预备： 1、多媒体课件小蛇多多，幼儿对秋天的水果有确定的感性阅历。 2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡假设干。 3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。 活动过程： 一、语言活动理解故事内容。 师：1、

40、秀丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。(导入故事情节，播放多媒体课件) 2、幼儿分段赏识故事内容。 (评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，把握运用语言交际的根本力气。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。) 3、完整赏识故事，表演故事情节。(播放多媒体课件) 师：1小蛇多多和小蝴蝶真好玩，让我们再来听听故事，学学它们的样子。 争论：假设你观看这么多好吃的东西，你怎么做呢?为什么? (评：在这个环节中贯穿纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、

41、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。) 2引导幼儿争论角色安排以及道具的运用。 3幼儿分角色进展故事表演。 二、陶艺创作故事中的形象。 师：1、今日我们就用泥巴来制作故事中得意的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演小蛇多多的故事，好吗? 2、争论制作方法： 师;我们可以怎样制作这些东西呢? 幼儿争论。 幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄; 幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹; 幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的

42、身体(幼儿进展演示做法)。 教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。今日我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧! 3、幼儿制作，教师巡回指导。 (评：对幼儿的做法都赐予了确定。鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个孩子的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。) 5、利用自己的作品，边摆布边表达故事。 (评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的欢快，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓舞孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最终到达的精巧性，而是其思想的独特性、想象的

43、宽阔性、创的大胆性，处处表达着各方面训练内容的互动。孩子们的语言力气、创意识、动手力气等有了很大的进展，同时他们体验到了成功的喜悦。 活动反思： 本活动选材适合幼儿年龄特点，教师设计颖别具匠心，整个活动气氛深厚，每个幼儿都被教师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处猎取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。教师则敬重每个孩子的想法与制造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。 这一活动充分表达了纲要提到的幼儿园训练内容的“全面性”“启蒙性”和各方面训练内容的“相互渗透”反映了的幼儿训练课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣乐观踊跃，收效很好，处处表达幼儿的主体性与教师导的作用。 第9篇教案 设计思路：水是孩子们最宠爱的，寻常幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探究活动，旨在引导幼儿对身边的事物进展持续的探究，并运用语言或非语言的方式制造性地加以表现。 目标： 1、倾听不同的水