幼儿园大班音乐教案六篇.docx

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1、 幼儿园大班音乐教案合集六篇幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 1、在熟识歌词的根底上学唱歌曲杀鸡宰鸭。 2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热忱款待客人的欢乐情感。 活动预备： 1、熟识歌词。 2、教师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。 3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。 4、教师带着幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、教师扮演厨师，导入活动 1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。 2、教师

2、范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭) (评：教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲 1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛) (评：在这一环节教师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，) 2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。 (评：在这里消失音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下根底。) 3、幼儿学唱歌曲 (1)放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌

3、。 (评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比拟熟识) (2)请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情感。 三、幼儿创编歌表演动作 1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。 “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看! 2、引导幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词?为什么?你喜爱这句歌词配上哪个动作? 3、引导幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12小节创编各种表示快乐的动作。(快乐得跳起来、跳起

4、了舞 5、引导幼儿大胆想象，共同争论逐句创编1-12小节的歌表演动作。 (评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。) 四、幼儿完整歌表演 1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。 (评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感) 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。 活动延长：教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的构造。 2.在“打斗的互动情境中，尝试通过两两

5、合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，制造性地表现B段乐曲的三段乐句。 3.假猴王快速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。 活动预备： 1.阅历预备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进展嬉戏的阅历。 2.剪辑好的金箍棒音乐。 活动过程： 一、师生共同回忆故事，并依据故事尝试创编简洁的动作 师：孩子们，金箍棒是谁的武器？ （美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他 常常得意地称自己为“俺老孙”。 师：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山可以用什么动作表示？ 师：美猴王得到了如意珍宝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎么拿？ 师：美猴王有哪些本事？ （7 2变。）

6、假如你是美猴王你想变什么？（假设幼儿 答复小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的嬉戏，即教师说“变”的时候幼儿 就渐渐变出小兔的造型。）你还想变成什么？ （教师和幼儿连续玩“变”的游 戏。） 二、师幼一边随便做动作一边完整感知音乐，共两遍 师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩。（播放完整音乐第一遍。） 师：音乐里最终两句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。） 师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？ （播放完整音 乐其次遍。） 三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲 （一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐

7、曲。 1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。 师：在真假美猴王的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 始终想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立即找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。认真看，他是怎么打的？ 2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿仿照教师练习打斗动作。 师：在“金箍”的时候做好预备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试！ 3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。 师：刚刚我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐特别合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”！ 4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段其次乐句。 师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要还击，

8、真猴王就要躲闪，怎么躲？ 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在还击你，我们一起来躲闪。 5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。 师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开头对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。 （二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。 师：现在我们合着音乐来试一试，留意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。 四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。 师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要留意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。

9、（播放完整音乐第三遍。） 五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。 师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪）， 我还击时你们要（躲闪），然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了，你们可要自己提示自己。（播放完整音乐第四遍。） 六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。 师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反响要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（还击）接着对打。（播放 完整音乐第五遍。） 七、幼儿和幼儿两两商议好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。 师：现在你们

10、也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商议好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告知大家，假猴王举手告知大家。预备好了，等会儿提示自己 先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。） 教师引导幼儿进展自我评价：刚刚你们在合作的时候有什么困难？ 八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样子。 （一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。 师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾究竟是怎么样的呢？ （如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。） 师：在音乐快完毕“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子？ （请一位 “高

11、级典范”上来表现假猴王晕倒在地的样子。）提示幼儿留意假猴王要在 音乐完毕“金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。 （二）集体尝试表现假猴王晕倒的样子。 师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。 九、幼儿和幼儿再次商议好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。 师：现在请你们和朋友商议好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置预备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。留意了，等会儿假猴王在音乐完毕“金箍棒”后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍

12、。） 师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒适的动作去检查一下。 十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。 幼儿园大班音乐教案 篇3 小花猫和灰老鼠 【活动目标】 1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。 2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”嬉戏的方法。 重点：学习“小花猫和灰老鼠”嬉戏的方法，把握嬉戏规章。 难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。 【嬉戏预备】音乐、事先丰富歌曲、场地。 【活动过程】 一、复习歌曲 1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟识歌曲，并表现歌曲诙谐幽

13、默的心情，全体幼儿拉成圆圈而坐。 2、师：得意的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧! (1)第一遍，教师用体态示意幼儿唱歌坐姿要正确。 (2)其次遍，教师分析歌曲，帮忙幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的心情，唱出休止符的停顿。 二、学习嬉戏的动作，进一步熟识音乐乐句 1、学习小花猫和灰老鼠的动作 (1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路 (2)集体听音乐仿照学习 要求：在边听音乐边仿照，动作夸大好玩(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?) 1、学习小花猫和灰老鼠的声音 (1)教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低，小花猫的声音响

14、) (2)幼儿学习 第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。 其次遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。 第三遍：跟伴奏分成两局部幼儿进展练习 第四遍：跟伴奏个别幼儿带着练习 2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态 (1)个别幼儿仿照灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态)，个别幼儿仿照小花猫的动作。 (2)集体听音乐，协作小花猫和灰老鼠的动作形态 要求：能夸大的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作 三、学习嬉戏，把握规章 1、嬉戏方法 全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。 放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿依据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二

15、只老鼠时，停顿嬉戏，说明被吃掉，不能嬉戏。重新开头，请其他幼儿进展嬉戏。 2、规章 (1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。 (2)做猫和老鼠的幼儿，肯定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开头追赶。 (3)追赶时不能逃跑到圈外。 四、教师小结 表扬积极嬉戏的幼儿，对下回嬉戏提出创意。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动设计： 太阳，您真勤劳是音乐教案中的唱歌活动，是表达自己对勤劳的太阳的鄙视之情以及对太阳赐予我们光明和暖和的感谢之情。而大班幼儿对于这类情感有了肯定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合纲要中艺术教案为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高的精神，我设

16、计了本次活动。 活动目标： 1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、在了解歌曲旋律的.根底上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和暖和。 3、喜爱参与艺术活动，并情愿大胆表现自己的情感和体验。 4、能开心地参加集体演奏活动。 5、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备： 阅历预备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。 物质预备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景) 活动过程： 一、情境导入。 教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。 师：你们知道太阳在干什么吗? 师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉? 师：我们可以用什么动作来表示自己的这种

17、感觉呢? 师：太阳能带给我们带来光明和暖和，我们肯定要感谢他，教师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们肯定很想学，对吧? 二、分析歌曲内容。 教师播放音乐磁带，幼儿倾听、观赏。 师：你刚刚听到了些什么呀? 师：为什么会说太阳勤劳呢? 师：假如太阳不勤劳会发生什么事情? 三、学唱歌曲。 1、教师播放音乐磁带。 师：请小朋友们认真的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。 师：你听出来了吗?是哪一句?你情愿把这一句唱出来与其他小朋友共享吗? 师：教师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。 2、教师再次播放音乐磁带。 教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。 师：你觉得哪一句比拟难唱? 师：

18、这一句是挺难的，我们一起来学学看。 师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了肯定会很快乐的，你们情愿用最好听的声音把这首唱歌给太阳听吗? 四、尝试表演。 师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边根据歌曲节奏做升起和放射光线的动作。 师：教师来扮演太阳，请你扮演自己喜爱的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光线的动作。 五、延长活动。 师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗? 活动反思： 我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比拟熟识、亲切的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比拟主动、积极。通过形象好玩的图谱方式表达歌词内容，浅显易

19、懂，帮忙幼儿不仅能很快的把握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。 教学活动中的缺乏之处有，刚开头时我是以唱歌为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我立刻转变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯教师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿连续想动作，就铺张了好多时间，还有在唱歌时假如我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节省了时间，又帮忙幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观看到全部孩子的行为，感受。没能准时发

20、觉孩子行为中与活动关联的好的地方赐予准时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地根据设计好的环节进展下去。假如当时我能够准时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进展歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点局部没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学力量。 幼儿园大班音乐教案 篇5 小鼓手 一、活动目标 1、通过观看图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、依据副歌节奏，创编不同的敲煽动作;重点学习副歌局部，唱出强弱变化。 3、在活动中努力使

21、自己的歌声与他人歌声及与琴声协调全都。 二、活动预备 1、小鼓手音乐磁带、录音机。 2、大鼓一面。 3、已看过幼儿用书：小鼓手。 三、活动过程 1、教师引导幼儿通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。 教师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。 师：刚刚小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看! 2、教师引导幼儿学习副歌局部。 教师演唱副歌局部，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。 师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。 教师引导幼儿在四周查找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。 教师引导幼儿创编不同的敲煽动作，随琴声敲出副歌节奏。 师：还可以做哪些

22、敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进展表演。 幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮忙下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。 师：请你们边唱边想，小鼓越敲越快乐时声音会有什么变化?我们一起来学一学。 3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。 教师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌词。 教师引导幼儿按歌词挨次叙述图片内容。 师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮忙他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。 教师组织幼儿争论记忆歌词的不同方法。 幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。 幼儿园大班

23、音乐教案 篇6 一、设计意图 海南岛四季如春，一年四季各种鲜花竟相开放，我常带孩子到四周公园赏花，幼儿被公园里各种漂亮的鲜花吸引着，有的幼儿在闻花香、有的在用心致志地观看，还有的与鲜花合影于是我组织了音乐观赏赶花会通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的宠爱，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创新的欢乐。 二、活动目标 1、熟识“赶花会”乐曲的旅律，知道乐曲ABA构造感受乐曲既欢快又美丽的心情;感知B段乐句的起止和过程。 2、创设花园情境，通过赏花创编各种不同花的造型动作。 3、学习与同伴协调表演，并留意不碰撞自己的同伴。 三、活动重难点

24、 1、重点：感知乐曲ABA构造，感受乐曲既欢快又美丽心情。 2、难点：创编各种不同花朵的造型动作。 四、活动预备 1、组织幼儿观看过各种花。 2、活动室四周布置成花园，创设赏花情景。 3、电脑动画课件、照像机 4、花朵、鸭子头饰（与幼儿人数相等） 五、活动过程 （一）创设情景激发幼儿兴趣。 （1）教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭（活动室外预备）随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。 （2）随A段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。 （3）幼儿在活动室赏花，引导幼儿观看花朵造型后摆个花的造型。 （二）观赏花开过程（播放各种花开视频让幼儿观赏） 争论：花开得美丽吗？你能用动作摆个花的造型吗？看到这么美的花，心情

25、怎样？假如你是个音乐家你会用什么样的音乐来表现花开？ （三）观赏B段第1遍。 提问：听完这段音乐你有什么感觉？你想到什么？为什么？ 观赏B段第2遍（结合课件B段）。 小结：这是一段悠扬的音乐，漂亮的花朵伴随着音乐渐渐地开放，用自己的动作来感受一下吧！（幼儿随音乐即兴自由感受） （四）观赏B段第3遍，用不同的动作表现花开。 （1）鼓舞幼儿做不同花的造型，选择有创意的全体仿照。 （2）音乐中的花是随便开放的？还是跟随音乐句子一句句开放的？（结合花开视频）。 提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受B段乐句的起止及过程。 （3）幼儿合作开花造型，玩照像嬉戏（幼儿戴花朵头饰）“小朋友有朋友，花儿也想交朋友，

26、你能用动作表示花儿交朋友吗？”（提示幼儿动作相互协作不相互碰撞） （五）观赏A段第一遍，感受A段欢快心情。 （1）花开得这么美，有一种小动物也要赶来观赏花朵，我们来听一听，是谁来了？ 争论：听完音乐有什么感觉？是谁来了？为什么？你觉得这段音乐和花朵的音乐一样吗？为什么？ （2）观赏A段第2遍（结合课件） 小结：这是一段欢快的音乐和花开时美丽的音乐不一样：小鸭子跟着妈妈，急赶忙忙地赶路它们要到花园里赏花，心情特别快乐。 （3）幼儿表演感受A段欢快心情。 （六）观赏第三段音乐 小鸭子看完了花，会到哪里？我们来听听 问：这段音乐和前面哪段音乐一样？为什么？ 小结：这也是一段欢快的音乐，小鸭子看完花了，跟着鸭妈妈高快乐兴地回家了，所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的，所以两段音乐是一样的。 （七）完整观赏音乐感受乐曲ABA构造。 （1）完整观赏音乐，给音乐起名字。 （2）分角色随音乐完整表演。