幼儿园园本培训计划关于区域篇.docx

《幼儿园园本培训计划关于区域篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园园本培训计划关于区域篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园园本培训计划关于区域篇 幼儿园园本培训规划关于区域篇第1篇 一、指导思想 仔细贯彻幼儿园教育指导纲要，为提高我园教师的综合素养，提高保教质量，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训规划。 二、园本培训目的 1、理论水平的提高 本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性讨论的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论学问。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素养提高。 2、正确理念的树立 通过园本培训，进一步稳固教师的职业道德，稳固教师专业思想，使教师把握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不断提高科学教育理论

2、水平和教育教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿教师的学问、力量构造，提高其实施幼儿教育教学的力量，以促进教师专业成长。 3、专业技能的提升 幼儿教师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的根本技巧，促进教师专业技能的提高。 三、培训内容 幼儿园一日活动保教细则、叙事性讨论、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以表达。 四、详细措施

3、1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训规划”的时间、内容要求进展学习。 2、组织教师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展教师自学活动、要求教师仔细写读书笔记。 4、让年轻教师向有阅历、有特长的教师学习，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。 6、通过培训，引导教师进展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训治理 1、参培教师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，

4、不予计分。 2、参培教师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。 3、学习过程中，积极参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。 六、园本培训内容 20xx年9月： 1、幼儿园一日活动保教细则学习。 2、小班亲子活动。(帮忙小班幼儿尽快适应幼儿园生活) 3、学习研讨：幼儿成长档案的创立。 10月份： 1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。 2、年级组长白板示范课。 11月份： 1、中班组教学研讨：粽子里的故事。 2、集中学习：优化教学构造，改善语文活动效果。 3、青年教师幼儿舞蹈编排评比

5、。 12月份： 1、大班“关怀天气预报”观摩研讨。 2、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研(一)。 3、争论制定：园优秀教研组评比标准。 20xx年1月份： 1、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研(二)。 2、优秀教研组评比。 幼儿园园本培训规划关于区域篇第2篇 为了加强3-6周岁儿童学习与进展指南的学习，推动我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，依据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案： 一、指导思想 坚持以师德建立为中心，以促进教师专业进展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿

6、园教育指导纲要精神为主线，注意教师教育观念的转变与更新，突出教育科研力量的培育与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践力量的熟悉理解，营造良好的研讨气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力的教师队伍。 二、教师队伍状况分析 我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。幼一14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。最近几年，幼儿园教师的流淌较频繁，名优资源偏科，新增的力气缺乏。调动教师的工作热忱，

7、激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题讨论等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。 三、培训目标 1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理安康、德艺双馨的一代良师。 2、进一步促进教师更新教育观念，更新学问构造和力量构造，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。 3、进一步提高教师理论功底和科研力量，进展教师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 4、逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机

8、制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。 措施： （一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神 1、用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德标准和师德标准的熏陶，不断提升教师的个人修养和心理素养，弘扬教师团队协作、奋勉向上的团队精神。 2、组织我是一位孩子王师德小故事系列活动，为人师表，突出榜样，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的敬重。 （二）开展园本教研，实现教师专业上的共同成长 1、开展形式多样的讨论争论。如学习培训、同伴观看对话、专题争论、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话协作共享”的成长平台。 2、

9、落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平。 3、结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。依据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并与大家一起共享与借鉴，提高效劳意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。 4、创新集体备课的形式，历经个人小组集体小组个人，加大对领域教学的讨论工作。 5、以指南为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观看记录为主题，开展专题研讨实践，提升教师的专业力量，有效促进孩子良好习惯的养成。 6、从解读文本开头，围绕教师的专业成长开展各种专业学问讲座，试图提

10、升教师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，查找职业幸福感。 7、开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮忙教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳，提高教师的根本功，促进教师的专业成长。 （三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化 1、学习打算眼光，学习打算态度，学习打算思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以教师的进展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创立学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。 2、加强幼儿园图书室的建立，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，引导教师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业

11、成长的平台。 3、本学期要求每位教师读一本教育教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念，创设良好的读书气氛，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿园的文化品位。 （四）拓展培训模式，多种方式进展教师的培育 1、实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题争论中帮忙，在课堂展现中互动，共同共享、相互学习、彼此支持、共同成长。 2、鼓舞教师积极参与进修学习，完成连续教育任务，努力为教师创设外出学习时机，提倡自主学习、相互学习，园领导每期听课25节，教师每期听课15节。园领导、教研组长、段长、骨干教师、一般教师分时段，分领域、分要求参加培训学习。 3、连续开展师徒结对活动，资

12、源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好气氛和安康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜能。 4、连续邀请有关专家为我园园本培训、课题讨论、教师论文做专题指导，共促教科研培训，全面提高教师群体的教科研力量的。 5、以人为本，寻求教师队伍跨越式进展。关注引进教师的培育，并进一步重视青年骨干教师的培育，逐步形成我园教师梯队，使师资构造更趋合理，教师队伍得到进一步优化。 四、活动安排 类别培训内容培训形式组织者 专业精神幼儿园保教工作常规的培育自学、讲座、沟通会章晓芳（一日常规、教学常规、生活常规、卫生常规） 教

13、师教育教学阅历沟通会潘翔 各班区角、主题墙创设共享 读书共享会 专题培训教科研专题培训：讲座、研讨、观摩 幼儿园的文本解读文本撰写 心理安康专题活动 教师的职业幸福感 师德系列活动 我是一名孩子王 教科研专题培训 幼儿园教师水墨画 饭后活动的常规研讨 区角活动的开展研讨 专业学问教师课堂教学风采评比集体研讨 教师简笔画评比展现组争论 五、培训治理与考核 1、成立以园长为组长，培训专职人员负责详细实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和治理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。 2、加强培训过程的检查和催促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、阅

14、历总结等文字材料、参与培训和讨论活动的考勤状况作为园本培训检查、考核的依据。 幼儿园园本培训规划关于区域篇第3篇 一、指导思想： 为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以进一步深入学习与实践3-6岁儿童学习与进展指南，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高。 二、培训目标： 通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化学问构造，提升团队的学习力、执行力、创新力量和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一

15、支素养良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到安康、和谐的进展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、组织机构： 我园本学年的领导小组拟定为： 组长： 徐XX 副组长：滕XX 陈XX 邵XX 成员： 胡XX 张XX 黄XX 潘XX 周薇薇 金XX 王XX 金XX 四、任务、目标及详细措施 （一）师德和教育教学观的培训 以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师

16、引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。详细做法： 1、通过政治理论学习，组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德标准结合起来，引导广阔教师以师德楷模为典范，爱岗敬业、关爱孩子，时时对比幼儿园教师专业标准，找出差距和缺乏。努力做人民满足的教师。 2、进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推举会、读书沟通会、读后感评比等活动，并供应温馨的阅读空间，引导与促进教

17、师们的学习，培育书香型教师。 （二）教师学科与根本功培训 针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。 1、连续师资优势互补 一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的.骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有： 师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新安排的教师都要配备教学阅历丰富和带班力量强的教师为其导师，详细负责新教师的培育。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒

18、共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进展一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。 同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题争论中帮忙，相互听课后沟通，检查教案后反应，使教师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。 2、加强课程讨论，提高课堂教学质量 （1）抓艺术领域的讨论。 本学期我们要加强对艺术的讨论。探讨艺术活动教学方式方法与过程的创新，在教师中开展艺术优质课评比，注意选材、目标的定位、过程设计等方面作深入的思索，要依据孩子的年龄特点和艺术本身特点，在教学方法和细节上加以讨论，在提高教学质量上下功夫

19、。 （2）抓区角嬉戏的讨论 嬉戏是幼儿的天性，是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏，嬉戏材料的投放，嬉戏过程的指导策略等方面作深入的讨论，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。 （3）抓常态课的讨论 上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的讨论上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、开心的气氛中进展自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间提倡每学期人人上一节常态性

20、公开课，邀请组内或园内教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要仔细上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题准时沟通，确保教学质量的全面提高。 （三）积极拓展园本培训模式 1、 全员培训，整体推动 （1）前勤教师培训 首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结阅历，进展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。 其次是对各层面前勤教师绽开的岗位培训工作。

21、 一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。 二是针对每位教师教学上的薄弱环节进展整改活动，并开展课题讨论。 三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动。 四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。 五是鼓舞教师积极参与素养提升培训学习。 六是建立梯队，以点带面。 师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成构造合理的教师梯队。 为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工

22、作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展现、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园教师整体水平的提升。 （2）后勤教师培训 结合后勤岗位工作实际，积极探究后勤职工园本培训新途径，推动幼儿园后勤工作的标准化、科学化和制度化建立，我们的详细做法是围绕幼儿安康成长，强化效劳育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤教师集体备课活动，依据自己岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤治理整体水平。 2、拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。 教研活动是教师成长的摇篮。每

23、周星期一我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究符合时代需要的教研模式，我们的教研形式丰富多样，实行互动嬉戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、“diy大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培训，促进教师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。 （四）专家引领，共促教科研培训 连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。 （五）园际间教研活动的开展 本学年我们也将连续开展园际教研活动，携手几个乡镇中心幼儿园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让县幼儿园的教师有更多更大的收获。