幼儿园大班数学教案设计5篇.doc

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1、 幼儿园大班数学教案设计5篇 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一

2、、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比拟钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112 的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、

3、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只

4、钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里? 想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友其次次尝试练习:按教师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关学问内容 六、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?

5、为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟

6、、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动： 供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 幼儿园大班数学教案设计篇2 活动目标： 1、初步了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，学习识别整点。 2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质预备：亲子活动“自制一只可

7、拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等 重点难点： 学习识别整点的方法 活动过程： 一、猜谜引题，熟悉时钟 1、猜谜引题，激发兴趣 师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟） 2、沟通阅历，理解用途 你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互沟通，并积极发言。 3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。 （通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，帮忙幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下根底。

8、） 二、观看并熟悉钟面 钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比拟粗，分针比拟细） （重点介绍分针和时针，帮忙幼儿加强记忆，更好开展下面的活动） 三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。 师：今日时针哥哥和分针弟弟要进展一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。 教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观看并发觉。 提问： 1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢？ 2、它们朝哪

9、个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12） 3、你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格） 师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向） （该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮忙幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，帮忙幼儿加深熟悉。） 四、学习识别整点。 1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。 师：现

10、在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。（帮忙幼儿联系生活实际，感知整点概念） 2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习识别整点。 （1）师来拨动时钟，请一名幼儿来答复钟面上的时间。假如答复正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大声说出来这是几点了；假如答复不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提示，并请别的幼儿尝试答复。 （2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。 （以嬉戏的方式帮忙幼儿进一步加深对整点的熟悉。让全部的孩子都参加其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性） 五、结合幼儿自制时钟进展练习，教育幼儿要珍惜时间。 1、

11、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！ （幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动“自制时钟”的成就感。） 2、师帮忙幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，稳固对整点的熟悉。 “六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！” 师小结：小朋友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！ 六、嬉戏体验，复习稳固 1、“小羊小羊几点钟” 教师讲解嬉戏规章： 教师当老

12、狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开头抓小羊。 2、“老狼老狼几点钟” 教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。 （最终的嬉戏活动是本次活动的_局部，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的根底上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的安全，尽量避开跌倒大事。） 活动延长： 收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们连续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的嬉戏。 小百科：时钟是生活中常用的一种计时器

13、，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。 幼儿园大班数学教案设计篇3 教学目标： 1、通过数格子的方法，比拟面积大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。 教学预备： 小长方形、三角形若干 教学过程： 一、课题引入手指嬉戏看看谁的小手反响快 二、进入课题今日教师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢? 三、过程 1、提出疑问师：小朋友，教师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的方法来验证哪一张大哪一张小吗? 师：那假如教师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比拟出大和小吗?

14、2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢? 2)小结：假如两张纸都用了一样的数量的小长方形，说明它们是一样大的。 3、幼儿操作，稳固概念。 1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，教师把图案出示在黑板上。 2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样) 四、嬉戏数格子 教师出示事先预备画好的格子，格子上面画有不同外形的图案，请幼儿来观看，看看哪一个图案占用的面积最大。 五、课堂小结 六、课后延长请幼儿

15、完成生活数学p16-17页的内容。 七、活动完毕 八、活动评价 幼儿园大班数学教案设计篇4 活动目标： 1、在嬉戏情境中帮忙幼儿积存10以内数量组合的阅历。 2、体验集体嬉戏的欢乐。 活动预备：大中小体操圈若干、数字点卡 活动过程： 一、介绍嬉戏，激发幼儿兴趣 提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的嬉戏吗？今日教师想和你们玩一个“狼抓羊”的嬉戏，玩嬉戏前请听清晰嬉戏规章： （1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。 （2）每个圈里只能站一只羊。 （3）没轮到嬉戏的小羊们要保持宁静。 二、嬉戏狼抓羊 6的组合 1、第一次嬉戏：六只小羊六个圈。 请六只小羊做嬉戏。 小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，

16、狼就不能抓羊了。 2、其次次嬉戏：六只小羊五个圈。 提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么方法？ 出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做嬉戏，怎么换？ 六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 3、第三次嬉戏：六只小羊四个圈。 提问：用四个圈行不行？怎么换？ 六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 4、第四次嬉戏：六只小羊三个圈。 提问：圈的数量还能再削减吗？你觉得最少几个圈就能站下六只羊？ 小结：每个大圈里站两只羊，一共有三个圈，合起来是六。 8的组合 1、第一次嬉戏 提问：增加小羊的数量，请八只小羊做嬉戏，你们觉得最少要用几个圈？ 提问：四个怎样的圈？请个别幼儿放一放，数一数。 八

17、只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 2、其次次嬉戏 提问：还要削减圈的数量，行不行？你们觉得可以怎样做？（教师出示最大圈）这个圈可以站几只羊？ 请幼儿换圈，再次嬉戏。 小结：原来圈的数量一样，放的方式不一样。 3、第三次嬉戏 再次削减圈数，进展嬉戏。 10组合 1、第一次嬉戏 提问：再次增加小羊数量，请十只小羊做嬉戏，需要几个圈？ 请幼儿放圈，进展嬉戏。 请幼儿用点卡表示。 2、其次次嬉戏 削减圈数，再次嬉戏。 请幼儿用点卡表示。 三、延长活动 假如还要削减圈的数量，我们就需要更大一些的圈，下次我们再来一起嬉戏吧。 幼儿园大班数学教案设计篇5 活动目标： 1、熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他

18、图形。 2、感知半圆形的根本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感兴趣，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。 活动预备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。 2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。 活动过程：一、熟悉半圆形 1、今日，教师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？ 2、你们看看教师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。 3、看清晰哦，教师现在要变魔术了。 4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看教师把圆变成了什么外形，你熟悉吗？引导幼儿发觉圆形变成了两个一样大小的半圆形。 5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形

19、。 二、找出半圆形 1、为了欢送小朋友，教师还带来了一幅画，一起看看吧。 2、在教师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。 3、熟悉了半圆形，教师想请你们帮我整理玩具，教师有很多外形不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。 4、幼儿操作，教师观看指导。 三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。 2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。 3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？ 4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。 四、圆圆和半圆 1、观看争论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？ 2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。 3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。 4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，完毕课程。