幼儿园大班教学反思15篇.doc

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1、 幼儿园大班教学反思15篇幼儿园大班教学反思1 最近听到一位妈妈说：“孩子太争强好胜，不知道究竟是好事还是坏事。” 案例共享：聪慧、美丽的彤彤在幼儿园常常受到教师的表扬，但是她的共性太敏感好强了，什么都想表现得最好。假如教师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特殊牢，非要下次争个表扬；还有做嬉戏、参与活动等，她都要抢在前面。虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是当她得不到第一时，就会不快乐，甚至会哭闹。 孩子“争强好胜”，这事得两说：它能让孩子积极进取，力争把事情做好；也能让孩子缺乏宽容心，不能包涵别人，形成自我封闭、孤僻、的人格。 专家说：孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩子总是

2、盼望自己能做得更好，比别人强，获得四周人的认可和父母的赞扬。可是由于孩子年龄小，各方面都不成熟，看问题简单钻牛角尖，比拟极端和心情化，所以好胜心表现得特殊剧烈。 孩子“输不起”通常会有两种表现： 1、一些孩子面对挫折、失败，会实行回避、躲避的态度。比方，妈妈批判孩子画画不仔细，不如隔壁的优优画的好，听到这话孩子干脆就不画了。 2、另外一种孩子一旦在嬉戏中输了，或是做什么事情比不过别人了，就会大发脾气，哭闹以示宣泄。 引导孩子正确对待输赢，避开极端思想家长首先要平衡自己的心态，不要对孩子一时的成败斤斤计较，赢了就把孩子大加夸奖，输了就骂孩子“笨”，责备、嫌弃孩子。 这样做很简单让孩子走向两个极端

3、，要么失败了就爬不起来，要么就争强好胜，非赢不行。 Tips：可以用故事、生活实例和胜利典范作为范本，让孩子懂得人生不会总是一帆风顺，关键是要学会从失败中总结阅历，学会吃一堑长一智。 不压抑孩子的好胜发觉孩子特殊争强好胜后，成人不要压抑这个小小的“好胜者”。 Tips：1、把孩子的竞争心引到值得竞争的方面来，而不是事事拔尖、到处要强。2、教孩子学会不以“大哭大闹”来取胜。防止孩子通过好斗等不合理甚至是偏激的手段来争输赢。让孩子明白“成功”来自于努力。 了解缘由，讲清道理 有的孩子特别好强、自信，总认为自己是对的；有时孩子对大人的话不愿承受，在这种状况下，成人要了解孩子不愿承受的缘由。 Tips

4、：这种缘由可能来自各方面，如所提要求的内容是恰当的，但不合时机，孩子缺乏心情预备；孩子对要求的理解有偏差，或成人引导不够等。 这时，家长应进展晓之以理的教育。讲道理时，不能太抽象和过于浅显，尽量用浅显易懂的语言，同时要特殊留意反应，允许孩子争论和反对。 放手让孩子多去磨练在日常生活中不溺爱孩子，给孩子更多的熬炼时机是很重要的。因此应更多地给孩子自己照看自己的时机，自己的事情自己做，学会独立面对问题，培育顽强的内心。 小链接：现在一些兴旺国家特别重视对下一代进展挫折教育，如日本的家长送孩子到中国参与草原夏令营，尝尝吃苦的味道；美国的家长把孩子放在荒岛上，让他们懂得什么叫饥饿，学会生存；英国的家长

5、让孩子参与长距离徒步行走，培育他们不怕困难、吃苦耐劳的韧劲。 所以，我们的家长也要有意识地让孩子经受些困苦，尽量让孩子在克制日常种种困难中磨练承受力量和战胜困难与挫折的良好心态，增加孩子的耐挫力。 幼儿园大班教学反思2 活动目标 1、初步感受进展曲顽强、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿势。 萌发喜爱崇拜解放军的情感。 2、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。 3、萌发喜爱解放军的情感和学习解放军的 教学重点、难点 1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏 2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。 活动预备 解放军帽子、一把枪 (一)活动过

6、程： 1、预备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱) 2、感受歌曲顽强、有力的进展曲风格，喜爱解放军。 复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。 说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯) 这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律) 听到这样的音乐想到什么? 请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力气。 3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。 (教师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。 )请你来看解放军表演。 你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰教师唱了什么? 你听到了什么?(学说歌词) 我们来玩一个嬉戏。 教师请小朋友数123

7、4，嘴巴里数到3时4在心里数，教师听到你们数到3就说歌词。 我们来试试。 (其次遍教师数幼儿说歌词) 1、学习由弱拍后半拍起唱。 请小朋友认真的听教师开头怎么起唱的。 (歌曲的开头没有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我们要留意听前奏，当听到教师数123后立刻唱出来) 我们要象解放军一样整齐的起唱。 (幼儿跟教师学习演唱三遍) 我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗? 用有力顽强的声音来唱歌。 教学反思 这首歌曲特别形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比拟满足的。 1、在难点的把握上我抓得较准时到位。 在歌词教学中就用嬉戏的方法渗透弱起拍，为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方

8、法和孩子互动，孩子立刻明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的预备。 2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比拟胜利。 更好表达进展曲的顽强有力，我引导幼儿发声时留意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过屡次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。 3、 幼儿对解放军打仗的场面和动作比拟感兴趣，但最简单消失混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进展攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。 这个教材我已经很多次的上过，但是每次上课时都会感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。 由于我每次面对的孩子是不同的。 或许教师的欢乐就在这里，是孩子带给你欢乐，是

9、孩子需要你去创新。 幼儿园大班教学反思3 近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。鸟窝里的树就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说的确是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比拟丰富，情节有点戏剧化，认真阅读，你会发觉其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完善。可是，就我们新中班的特别情景而言，鸟窝里的树这个绘本故事的确有必需的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和阅历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面绽开（突出一种和谐自然的情感），

10、紧之后以发生了一件惊奇的事为转折和线索，然后大家一齐帮助想各种方法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好方法（和前面引题前后照应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简洁的融入到故事情节中。 从今日的上课情景来看，自认为还是比想象中完善。首先，在开头的故事导入局部，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的留意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自我来找找，鸟窝里竟然长出什么来了？这个问题幼儿都能答复，他们观看到了小树苗的消失，可是由于阅历问题，他们不明白是“小树苗”，认为是“小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。接下来，我请幼儿

11、自我先想想方法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的答复，也根本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧之后，我出示来帮助的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么方法？幼儿能熟悉螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不熟悉“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想方法，既能保住鸟窝又能爱护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出好像有必需难度。最终，经过引导，让幼儿观看图片，明白小动物们一齐想出好方法，给小树苗”搬家“，并且细心照看小树苗，小树苗越长越大。 自认为自我较胜利的就是完整观赏故事局部。那里，我经过PPT

12、和背景音乐相结合的方式，带着幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。缺乏是在最终局部，也是重点很中心局部，由于我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮助他们想方法解决，做个助人为乐的好孩子。那里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜爱鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，可是我却过于焦急，只请了一个幼儿答复，匆忙完毕了活动。那里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱惜小树苗，并且体验帮助别人的欢快。在以后的教学活动中，我应当更精确的把握细节，给孩子足够的时间思索和叙述。 幼儿园大班教学反思4 幽默对待因受挫而生气的孩子 今日的数学活动是“找出数字的好朋友”

13、，许多小朋友一下子就说出了黑板上的数字的好朋友，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着说错了两个，我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的朋友，转而请了别的小朋友。没一会儿，坐在莉莉边上的小朋友大声喊道：“教师，莉莉哭了。”莉莉始终被爸爸妈妈宠着，很少受到挫折，因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈，难过地哭了起来。莉莉没有找到数字的好朋友已经是一个既定的事实，单纯的鼓舞她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用幽默的语言帮忙其从她跌倒的地方爬起来。 案例实录： 教师：“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜呜” 幼儿：“

14、教师，哪儿有哭声呀?” 教师：“你再认真听，呜呜，听见了吧!” 幼儿：“教师，似乎真的有哭声呢，我也听见了。” 幼儿：“我似乎也听到了呢，真的有，它在哭。” 孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了，感觉自己真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我说的情景中，但是没有很积极的融入，依旧在旁观。 教师：“我来问问它，为什么哭呀?”“哦，原来是没有好朋友了，它觉得很孤独。它还说，莉莉是她的小仆人，她肯定能帮它找到好朋友的。” 莉莉：“教师，对，我是8的小仆人，我可以的帮它找到好朋友的。它的好朋友是7和9。”莉莉显得很感动，也很骄傲。 教师：“你们听，数字8笑了。哈哈哈哈，莉莉帮它找到了好朋友，它

15、不孤独了，可以和朋友一起玩儿了。它叫我感谢莉莉呢。” 分析：假如在莉莉受挫时教师置之不理，任由其宣泄自己的不良心情，莉莉就有可能由于这次受挫而开头对自己的力量产生疑心，变得不自信，对科学活动的积极性也会减弱。而教师用幽默幽默的态度设置情景，奇妙地帮忙莉莉搬掉这块绊倒自己的石头，让她从自己跌倒的地方站起来，重新回复自信。 幼儿园大班教学反思5 不一样的我是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比拟自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观看结果并进展初步的统计。 活动一开头我让幼儿观看了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观看两个小朋

16、友有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是嬉戏“寻人启发”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观看结果并进展初步的统计。 从幼儿积极的争论与答复来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观看到的不同之处。因此，局部幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析缘由，首先我觉

17、得可能是平常让幼儿自己作统计的时机太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。 为了弥补在课堂上的缺乏，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观看争论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。 幼儿园大班教学反思6 嬉戏是大班幼儿最喜爱的活动，而音乐嬉戏是音乐教育中最易为大班幼儿承受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与嬉戏为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我

18、们应留意将活动结果转化为注意活动形式的艺术化、多样化；从机械仿照转变为制造性探究。 接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改良的地方。 （一）故事情节的引领让活动给予趣味性 兴趣是孩子活动的动身点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。指南中也提到了，要让幼儿积极参加艺术活动，让幼儿有自己比拟喜爱的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开头时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今日我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣，情愿参加活动，情愿大胆

19、表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了根底。 （二）激发幼儿嬉戏的兴趣，提高幼儿嬉戏的积极性 进入大班，孩子们各方面都有了肯定的提高，对规章意识也有了肯定的提升。指南中提到，我们教师为孩子们制造嬉戏的时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。所以，我利用歌曲最终一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们绽开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力许多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”?从扮演角色的角度，这就能激发幼儿嬉戏的兴趣，大大的提高孩子们嬉戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了嬉戏的规章，比教师直接的告知嬉戏规章有效的多。 （三）活动时间的把握

20、需要更加精确些 在本次活动中，我觉得缺乏的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，由于是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进展的其次个环节。虽然歌曲旋律还算简洁，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清晰的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想假如我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要留意和改良的地方。 幼儿园大班教学反思7 我认为：教育孩子有礼貌、敬重长辈最有效的方法就是身教重于言教。 平常常常听到有家长说：孩子怎么在幼儿园很乖，很听话，到家就一点也没礼貌、不听话。

21、其实家长应当检讨一下自己做得怎么样？我们家希希在这方面就比拟好，每次到乡下爷爷奶奶家，都记得要给爷爷奶奶买东西，还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声，见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次，吃过晚饭，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开头分，最终轮到她自己，假如遇到水果有大有小，我就跟她说：大的留给老人吃，小的留给你自个儿，就这样在有意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食，我即使在小房间她也不会遗忘，每次她都会顾及全家全部成员。我的孩子或许在其他方面不怎么优秀，但是在敬重长辈方面让我感到满足。 我想孩子之所以能做到这一点，跟我们家长平常孝敬老人的行为是分不开的

22、，由于在平常我们不管工作有多忙，总会抽出一点时间带着孩子去探望几位老人，每次去时也会买一些东西给老人吃，有时还把她们爱吃的东西亲自送到她们的嘴边，慢慢地孩子看在眼里记在心里，也渐渐成了习惯。 幼儿园大班教学反思8 大班语言慌惊慌张的莎莎反思 慌惊慌张的莎莎的目标是通过故事让幼儿熟悉每天早晨起床慌惊慌张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事仔细、有条理的良好生活习惯是特别有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。 在大班幼儿马上升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生

23、活习惯，尽快适应小学的生活，进展本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才能快又好。 首先结合图片叙述故事一遍，然后我通过提问让孩子先答复再争论。在观看和熟悉时间时，幼儿说出是六点半，再争论莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应当什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清晰的表达出来。通过一系列的说理之后，再告知幼儿故事的题目，由于前面有了很好的铺垫，还没等教师说，幼儿已经能够说出故事名称慌惊慌张的莎莎。最终小结：每天睡觉前应当把其次天需要的东西都整理好、预备好，需要的时候一找就能找到。 最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历

24、续编故事。教师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆叙述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓舞幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前预备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。 幼儿园大班教学反思9 幼儿刚开头学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达力量进展很快。在学习中，他们的认知力量不断提高，脑中积存的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言力量的进展。 大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调

25、乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一起来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。 二.多种形式教学 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增

26、设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手特别积极，思维也很活泼，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积存的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我开展多种嬉戏形式来帮忙他们记牢，如：我和小鸟做朋友、摘苹果、采花、捉小鱼等多种形式，幼儿学习起来很轻松。在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的嬉戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比拟感兴趣。另外，还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发幼儿学习汉语拼

27、音的兴趣。 三、顺口溜帮助记。 在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：“小鱼小鱼真好玩，见到jqx就掉泪“，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮忙幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音

28、的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂， 幼儿园大班教学反思10 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿经过嬉戏和操作去理解和把握。活动中教师供应玩具让幼儿操作，同时

29、经过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往本领与合作本领。 幼儿仅有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当教师问及怎样才能明白气球中的隐秘时.幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有完毕，教师能够在节日里供应各种颜色和外形的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必需的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进展

30、各种趣味的嬉戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发觉和解决问题.提升相 关阅历，并逐步提高思维本领，感受学习的乐趣。 幼儿园大班教学反思11 幼儿园大班数学谁会滚动包含两局部内容，一是球体，二是圆柱体。 据此，我安排了两次活动分别对这两局部内容进展了学习，孩子们在活动中表现的特别活泼。 现将第一局部的活动过程及活动效果做些简要分析.在熟悉球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。 再次让每个幼儿用手

31、中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。 通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。 这使课堂气氛特别活泼，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。 但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。 从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的.课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。 幼儿园大班教学反思12 在这次阅读活动中，我

32、发觉了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书翻开，突然又翻到书的后面，一会儿又突然一下翻回书的前面。因此，我实行“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。 阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事谁的办法好的时候，我让他们结合自己的生活阅历，合抱负象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法”，这时候，又再一次抓住了孩子的留意力，引导孩子观看下一个画面。 留意力不稳定，观看的目的性差。关于这个特点

33、，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事谁的办法好中的角色，学说故事中小动物说话，在仿照动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的办法好”，通过仿照和思索，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进展深入的分析，从而让孩子明白，用劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。 幼儿园大班教学反思13 观看内容： 构造区里大局部都是男孩子，他们设定的主题是开元寺，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴致勃勃的参加古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，相互协作拼起了船底，

34、而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有许多小朋友在玩，就和家鑫商议：“能不能和我一起玩?”学钊忙说：“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧!”“但我已经在最终一格的入区表填上号数了。”许斌不情愿去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。”但许斌还是不情愿，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下?”他们答复了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。”“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最终，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。 分析

35、与反思： 通过本次观看，对在构造嬉戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及嬉戏阅历的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与进展的时机。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的制造力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要鼓舞幼儿相互合作取得更大的收获。 这次构造活动，虽然有小局部幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿承受合作后的集体喜悦和荣耀，相互仿照学习到同伴嬉戏时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。

36、幼儿园大班教学反思14 这个学期里，我发觉班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课仔细听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规章，各项常规都很好，一般不用教师提示就能做到。而有一局部幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要教师不断地提示。还有一局部幼儿表现在某些方面的状况比拟明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规章意识不强。针对这些状况，我实行了以下措施。 第一，为幼儿树立好典范。教师要从自身做起，言传身教。但凡要求幼儿做到的，我和班主任教师也根据这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需

37、要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是特别重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿供应了相互仿照的对象，影响幼儿的自我调整和掌握力量。所以，我常常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿仿照学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清晰的知道自己该如何做，立刻就会改正。 其次，正面鼓舞，急躁引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人非常费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。由于他们常常犯错，挨批判次数多，但我感到，对这局部幼儿过多地用批判教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓舞，积极引导，在幼儿良好行为消失时准时表扬。

38、前一阶段，男孩站队时特殊乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发觉明明很自觉地站好，动作快速。我立刻表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都特别棒，我又表扬了他。准时地对幼儿表扬鼓舞，哪怕是一个欣赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环“的效应。 第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中突破。有相当一局部幼儿在某一详细行为方面消失问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对详细问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别沟通中，我给她指出，你上课回答下列问题很好，也很守纪律，假如做事快速就更好了。陆路

39、学习习惯不好，我与家长沟通沟通，让家长监视他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间用心的画画，看书或是写数字。现在，陆路上课集中留意听讲有了明显进步。 以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。 幼儿园大班教学反思15 生活中到处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系。生活中的

40、数字是一个科学活动。活动中首先我以身边的特别数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟识的，也是必需了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的学问面，调动了孩子参加活动的兴趣。 其次个环节是启发幼儿查找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，抓紧都低下头认真地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起争论争论，最终大家全都觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕

41、买的大小不适宜了。东东在自己的鞋底也发觉了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进展了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们依据自身查找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。通过叙述、争论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。 最终一环节是发觉生活中的数字，探究沟通各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿学问阅历的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中缺乏的是孩子们的兴趣虽然深厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进展操作的过程中，秩序也比拟的零乱，这些方面特别值得我思索，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简洁。信任有了这次的阅历，在以后的活动中我会做的更好！