幼儿园大班社会教案《认识人民币》（8篇）.docx

《幼儿园大班社会教案《认识人民币》（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班社会教案《认识人民币》（8篇）.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班社会教案认识人民币（8篇）幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇1 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 前期阅历的预备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。 物质预备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上 环节预设： 一、熟悉人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展现各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币

2、和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。） 3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？ 出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？ 三、实践操作（嬉戏买玩具）： 出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的积极性会受影响。）买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。 算错的顾客

3、可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。 活动反思： 熟悉人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题 要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为

4、会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开头之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。 这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的熟悉学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不抱负，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，细心设计教案，力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满足。 再次反思，发觉根源可能在以下几方面： 1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观看书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的

5、疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，固然我也预备了有关5套人民币的学问，可是只是匆忙熟悉，究竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不熟悉，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平常接触人民币时机少，他们对于人民币的熟悉可能只限于收几百元压岁钱，绝大局部还是家长保管，平常家长很少让孩子自己去买物品，间或买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们熟悉各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们把握起来更困难。 2、学具的缺乏使得学习成为纸

6、上谈兵：考虑种种因素，可怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学具，致使学习这局部学问成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果固然不抱负。 小百科：中华人民共和国的法定货币是人民币，中国人民银行是国家治理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇2 1 设计背景 幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。幼儿园教育纲要（试行）也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确熟悉一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得

7、合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、嬉戏化、综合化。 2 活动目标 1、初步熟悉十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。 3 活动预备 1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。 2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。 3、音乐、录音机、小篮子。 4 活动过程 一、导入活动。 （一）嬉戏：开火车复习10以内的”加法。 （二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让

8、幼儿熟悉，并说出钱币的名称。 教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？ （三）引导幼儿分别观看钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。 教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？ （四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。 教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进展操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。 二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。 小朋

9、友，真聪慧，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。 三、组织幼儿依据教师出示的物品图片及价钱进展尝试购物。 今日，我的商店要开张了，我的店里有许多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进展嬉戏34次嬉戏。 四、幼儿进展角色嬉戏。 1、请几名幼儿当售货员，局部幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动预备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。 教师：现在我们出去购物了 3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 4、到柜台结帐。

10、自己核对商品和价钱。 5、组织幼儿叙述自己买了什么东西？用了多少钱。 五、小结，完毕活动。 1、人民币给我们生活带来了便利，我们用过了钱之后就要洗手，由于钱有许多细菌。 2、组织幼儿听音乐（小汽车）完毕活动。 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇3 集中活动一：钱币换算 活动目标: 1.熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究一样面值人民币不同的换算方法。 3.能在嬉戏中进展10元以内钱币的换算。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 课件、人民币(1元、2

11、元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程： 一、熟悉人民币 教师：你们熟悉这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观看。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。)认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。) 二、嬉戏凑钱。 1.教师交待活动要求今日教师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。 2.幼儿取出钱币卡进展操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿叙述操作结果，教师将活动结果展现出来。 4.集

12、体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.争论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。 三、练习 1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.教师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。 活动二：购物规划 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进展嬉戏。 活动预备： 记录表、人民币、文具若干。 活动过程： 一、取款 1.教师：刚刚我们一起统计了10元钱的换算方法，

13、现在请小朋友按自己的记录单进展取钱，凑成10元钱。 2.幼儿相互帮助查看，看看取的钱是否凑成10元。 二、购物 1.交代购物要求。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换角色连续嬉戏。 三、记帐 1.请幼儿共享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起共享。 附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇4 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两

14、种。 2、熟悉面值10元以内的人民币并学习使用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点：熟悉10元以内的人民币并学会使用。 活动预备 1、阅历预备：有用钱购物的阅历。 2、材料预备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。 活动过程 （一）创设情景，猜谜语。 师：今日教师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小朋友快试

15、一试。 谜底：人民币。 （二）熟悉各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。 师：认真观看人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？ 幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。 小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。 2、小嬉戏 师：小朋友们都熟悉了人民币，那现在我们玩个小嬉戏。 教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了

16、。 3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。 （三） 嬉戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。嬉戏“开超市”，教师带着幼儿进入嬉戏场地，观看陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，教师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 （四） 活动完毕 今日小朋友们熟悉了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 活动反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分

17、、说说，发觉了硬币和纸币的不同和一样之处，充分表达了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加积极性特殊高。 本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步把握了购物的根本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积存社会活动阅历。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进展活动调整或个别指导。 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇5 活动目标： 1.感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。 2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。 3.通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。 4

18、.有兴趣参与数学活动。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动重难点: 熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 活动预备： 1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干 2.学具： 每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。 教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法学法：观看法，探究法，体验法 活动过程： 一、开头导入 (1)教师出示各种面值的人民币： -小朋友这是什么，你们熟悉它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友认真观看一下，它们有什么

19、不一样? (2)知道人民币是中华人民共和国的货币： 你是从哪里看出来的?(通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 (3)幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。 2、了解等量关系： (1)教师告知幼儿元、角、分的等量关系。 (2)幼儿按教师的出题，选出对应的钱币： -一元等于几角? 二、嬉戏买文具。 今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具? (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观

20、看物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 (3)幼儿操作。 三、小组活动。 今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具，买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，教师指导。 教师小结：今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购置物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。 四、活动评价。 教师和幼儿一起进展评价。 五、活动延长: 最终,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购置,把你的想法和同伴沟通一下,也可以告知教师。 教学反思

21、 在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇6 设计意图 在实际生活中，孩子们对于钱币的学问并不生疏，他们常常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，由于他们缺乏社会阅历，单独出去买东西的时机几乎没有，他们对人民币只是初步的熟悉，所以我以孩子们喜爱的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。 活动目

22、标 1：熟悉人民币的面值。2：运用1元、5元、10元的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。 重点难点 能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进展买卖嬉戏，探究交易嬉戏的方法。 活动预备 PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等 活动过程 一、导入 今日教师有一个故事要和小朋友们来共享！认真听！在一个炎热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发觉了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正值这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不熟悉钱，你

23、们熟悉吗？ 二、熟悉人民币 现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币） （1）这是几元钱，谁熟悉，来告知他（1元） （2）这张呢？哦！（5元） （3）我们看还有哪张钱小朋友都熟悉？（10元） （4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指） （5）最终，这张小朋友都熟悉吧！（对！100元） 小结：小朋友刚刚熟悉的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平常买东西大

24、多用的是纸币。 三、探究方法： 今日光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。光头强今日拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不焦急，教师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。（孩子操作，教师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面对教师坐。 （1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元） （2）还有谁想上来？（两张5元） （3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元） （4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？ 10（一张10元）5+5（

25、两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元） 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们预备了红包，让我们去购物。 四、购物嬉戏 （抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友预备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清晰红包里面的钱数，再选取自己想购置的商品） 小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必需要遵守以下嬉戏规章： （1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻

26、阅图书，不能撕毁，保持宁静。 （2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，急躁等待，品尝烤串时当心竹签。 （3）去玩具店的小朋友留意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？ （4）谁来当收银员？教师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、完毕活动好了，今日的购物嬉戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。（对没得到贴纸的小朋友进展提问）你来说说，你刚刚要买什么东西，你用了多少钱买的？完毕语：小朋友，今日的购物开心吗？虽然我们得到了光头强的

27、红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱惜树木，爱护环境！ 活动反思 通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参加度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角嬉戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松开心的嬉戏过程中，体验钱币购物的乐趣。 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇7 教学目标： 1、 使学生在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的

28、兴趣和解决问题的力量。 教学重点、难点： 重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育学生思维的敏捷性，以及解决问题的力量。 教学模式： 小组合作学习 教学预备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 (多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今日教师也带来了很多的东西，小朋友想要吗?(想) 想要可没那么简单，教师有个规章：你们必需用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今日，我们就先来熟悉人民币。(板书：熟悉人民币) 二、 小组合作，熟悉人民币 1、 认一认 (1) 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你熟悉的人民币，在小组内介

29、绍一下，并说说你是怎么熟悉的。 (2) 谁情愿将你熟悉的人民币向大家介绍一下? 生：这是1元。(电脑显示) 师：你怎么知道的? 生：看颜色。 看数字。(点击电脑闪耀数字) 师：还有1元吗? 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗? 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的) 生：这是5角。 师：你怎么知道的? 生：看颜色。 看数字。(点击电脑闪耀数字) 师：还有5角吗? 生：有。 (依据学生的答复，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种) 比拟两张数字一样的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位：元

30、、角、分) (3) 小结：刚刚我们学会了熟悉人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。 (4) 下面教师考考大家，(教师出示人民币，指名识别) (5) 小组内把刚刚不熟悉的人民币再认一认。 2、 练一练 小朋友，学得究竟怎样呢!电脑教师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。 (展现学生的答案，校对订正) 3、 取一取 (1) 我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本 5角 (2) 假如买1本这样的练习本，需要多少钱?你预备怎么付? 生：付一张5角。 师：还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试) 生：我拿了5张1角。 师：为什么这样拿? 生：1角+1角+1角+1角+1

31、角=5角 师：我们一起来看一下，(媒体演示)你的方法真不错!还有吗? 生：2张2角+1张1角 师：说说你的理由? 生：2角+2角+1角就是5角 师：(电脑演示)你真棒!喔，你还有，来 生：1张2角+3张1角也是5角(电脑演示) (教师依据学生的答复点击各种方法) (3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元) 你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法? 以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多? (4) 学生试着拿一拿，沟通。多媒体出示。 哪组先来说?其他同学留意听，他说得对不对?

32、 生：我付2张5角的(电脑演示) 师：你总共付了几角? 生：10角。 师：他的方法对吗?为什么? 生：1元就是10角。 师：还有其他方法吗? 生：我付5角 2张2角 1张1角 师：你是怎么想的? 生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元 (5) 小结：小朋友真聪慧，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书：1元=10角) 4、 想一想 刚刚我们熟悉了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢? 三、 创立购物情境，稳固新知 小朋友学得真快!接下来，我们就开展购物活动。先来选择几位商店经理。 哪位经理来介绍一下你的商店? 生：这里是“阿凡提商店”，我们商店

33、的东西可多啦!一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧! 师：那怎样才是文明小顾客呢? 生：要排队。 生：要付钱才能买到东西，不能任凭拿走。 学生进展活动，汇报买的过程。 生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。 四、 课堂小结 今日我们学习了哪些关于人民币的学问，你知道了什么? 五、 课后作业 1、 到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元; 2、 帮家里购置物品。 熟悉人民币 单位 元 角 分 1元=10角 1角=10分 幼儿园大班社会教案熟悉人民币 篇8 活动目标 1、熟悉1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。 2、初步把握用货币购物的根本常识。

34、 3、教育幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 教学重点、难点 1、熟悉1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。 2、把握用货币购物的根本常识。 活动预备 每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。 在嬉戏区布置银行、商店。 活动过程 一、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。 教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必需熟悉钱，现在我们来一起熟悉钱。 二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。 1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？ 2、幼

35、儿操作答复，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。 3、请幼儿把纸币和硬币分开。 三、熟悉钱币的面值。 （一）观看硬币的不同。 1、请幼儿观看1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？ 2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。 （二）熟悉硬币的面值。 幼儿熟悉硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观看。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法熟悉其它面值的硬币。 （三）熟悉纸币的面值。 1、通过玩纸币找朋友的嬉戏来熟悉纸币的面值。 2、玩嬉戏看谁拿得对：教师说出1元内的某

36、种人民币的名称，幼儿快速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。 四、玩购物嬉戏，学习根本的购物常识。 玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。嬉戏可变换角色进展。请力量强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。 五、教师讲评： 1、请幼儿争论：你用多少钱买了什么东西？ 2、买东西剩的钱该怎么办？ 3、教育幼儿要爱惜人民币，不要乱花钱。 活动延长 1、教师带幼儿到超市购物。 2、家长为幼儿供应购置物品的时机，教育幼儿要爱惜人民币。 教学反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和一样之处，充分表达了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加积极性特殊高。 本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步把握了购物的根本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积存社会活动阅历。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进展活动调整或个别指导。