幼儿园大班科学课教案《做纸球》.docx

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1、 幼儿园大班科学课教案做纸球_大班科学冬天教案 教学内容及学情分析：通过活动，让幼儿乐于参加科学小试验。 活动目标: 1、对摩擦力有奇怪心，乐于参加科学小试验。2、能积极思索，并运用摩擦力解决生活中的问题。3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。 重点：目标一 难点：目标二 活动预备： 1、操作材料：每两位幼儿两块斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）木块若干、毛巾、橡皮筋等材料。2、记录纸、彩笔若干3、课件 活动过程： 1、引入：小朋友你们喜爱滑冰吗？现在我们一起来玩滑冰的嬉戏吧！听音乐做滑冰的动作进活动室。谈话：小朋友，滑冰好不好玩？不过，滑冰也是有许多危急的！谁来

2、说说有什么危急？还有小朋友们也都喜爱下雪，可以堆雪人、打雪仗！可是，下雪天，在公路上也常常会消失一些危急的事情：播放课件。2、幼儿自由操作探究小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。（1）教师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。（2）幼儿自由操作试验A，教师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：竞赛完毕了，你们的小车赢了吗？告知教师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由谈论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？（教师操作教具空中滑道）示范、小结：刚

3、刚小朋友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。3、幼儿操作探究车子滑落跟滑梯外表光滑有关系。开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危急得，得想个方法减慢车速，小朋友你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。（1）教师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用教师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最终填好记录表。（2）幼儿自由操作试验B，教师巡回指导。（3）归纳小牢固验结果提问：小朋友都很聪慧，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小车慢起

4、来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）教师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的速度就慢。4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮忙我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 活动反思： 幼儿在活动中，通过试验了解在斜坡滑落的一些规律，并体验科学试验带来的欢乐。

5、幼儿园大班科学课教案涂颜色 活动目标： 1.学习按某一特征有规律地间隔排列。 2.在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列。 3.培育幼儿初步的推理力量。 活动预备： 1.各种排列规律的卡片。 2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3.操作卡每人一份。 活动过程： 1.观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。(学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2.请幼儿补充规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么? 3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 4.分组操作： 第一组：按颜色排列，选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。 其次组：

6、按几何图形排列，选择两种或三种几何图形进展间隔排列。 第三组：按图案排列，选择两种或三种图案进展间隔排列。 5.幼儿自由选择操作活动，教师巡回指导，教师鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律排列。、 6.请幼儿介绍自己是根据什么规律排列的。 幼儿园大班科学课教案防身绝技 活动名称：防身绝技 活动目的： 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护的方法。2、萌发探究动物神秘的兴趣。 活动预备： 故事隐身妙招。 活动过程： 一、引导幼儿倾听故事隐身妙招。1、师幼一起倾听故事。教师：今日教师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做隐身妙招，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了什么？故事里有些什么动物？

7、2、教师：听到了故事里有些什么动物？教师结合孩子的答复小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来爱护自己的？）幼儿答复：躲起来。教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。由于它们身上的衣服和四周环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与四周环境接近，把自己躲起来，让老虎发觉不了自己。）4、结合图片观看与比拟：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。

8、）所以老虎找不到这些小动物。 二、防身绝技。 1、教师：原来，动物们都特别聪慧，除了这些动物，你知道动物还有哪些爱护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）2、教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙变色，啦啦啦，我是奇妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸装死，要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾

9、巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的-有的-等。它们真是能干的小动物。3、嬉戏：对错。教师：现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝技，教师出示各种动物图片，请你们举手答复是谁？是用什么方法爱护自己的？ 三、自我爱护。 1、教师：动物们都有爱护自己的好方法来躲过危急，那我们小朋友在活动、嬉戏中，是怎样爱护好自己的？幼儿争论、沟通。2、教师：今日我们学到了一些动物的防身绝技和爱护自己的方法，信任我们会变的更聪慧。在活动、嬉戏中，学会用正确的方法爱护好自己。幼儿园大

10、班科学课教案光斑的外形 【活动目标】 1、感知镜子对着太阳会消失光斑，产生探究的兴趣。2、积极主动探究光斑的形成与变化，乐于沟通探究成果。3、感受科学探究活动的乐趣。 【活动预备】 1、本活动应晴朗的天气条件下进展，室内从有户外射进来的阳光。2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。3、幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会沿线剪图形。 【活动过程】 一、镜子的用处。1、教师出示镜子，激发幼儿兴趣。这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？镜子宝宝还有一样奇妙的本事，我们一起来看看！二、自由探究-光斑从哪里来。教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发觉了什

11、么？小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。三、引导探究-光斑的外形为什么会变化。墙上的光斑一样吗？有什么不同？（引导幼儿通过观看、操作、争论明白光斑的外形大小与其照耀角度有关）1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。3、教师请幼儿再次进展尝试。四、自制图案制造不同外形的光斑。1、引导幼儿自由争论，沟通自己小组的图案是什么2、幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。3、相互沟通发觉了什么。幼儿园大班科学课教案秋天的干果 活动目标： 1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。 2.引导幼儿熟悉常见干果

12、，了解其主要特征，及其养分价值。 3.进展幼儿的语言表达力量。 活动预备： 1.ppT、音乐摘果子。 2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。 活动过程： 一、 导入活动 放音乐摘果子，激起幼儿兴趣。 二、熟悉干果 1.今日教师给小朋友带来了一个神奇的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生真多呀!。 2.在生活中你们吃过这些果实吗? 教师出示ppt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有许多果汁吗? 幼儿说出，皮很硬

13、，果汁很少。 师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁许多的苹果属于水果。 出示ppT，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观看，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样? 师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。 3.小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿争论。 师总结：快乐果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。 4.出示加工而成干果食品-葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。 瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么? 小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，

14、是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。 三、干果对我们身体的好处 小朋友，熟悉了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢? 多吃坚果还可以美肤、健脑、爱护心脑血管安康、抗年轻等好处，但凡事有度，不行贪吃，避开养分过剩引起发胖。补充微量元素。 四、嬉戏：我是谁 小朋友们今日快乐吗?快乐。那我们一起来玩我是谁的嬉戏吧!我来说一下嬉戏规章：当摇铃开头时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果!(教师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩嬉戏!) 幼儿园大班科学课教案制泡高手 【活

15、动设计】 看不见，摸不着，我们大家缺不了。一个简短的谜语将幼儿引入探究空气的神秘之中。空气住在皮球里、气球里、空盒子里是幼儿嬉戏的好伙伴，置身嬉戏中空气不再看不见、摸不着，不再抽象、枯燥，而是详细的、好玩的，与详细情境相联系的，能够引起幼儿积极探究、自主摄取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发觉、验证的一个现象，支持他们自主学习，自主建构的一个学习境脉。大班幼儿有着剧烈的求知欲望，对大自然、对四周的一切事物都布满了奇怪心和探究欲，他们在大量的直接阅历中，开头愿意去了解一些事物的规律和特点，初步理解事物之间的联系，开头学习抽象概括，并在探究活动中感受到无比的欢乐。空气是如此好玩、有意义的

16、学习内容，孩子们在我们创设的气氛中自发地学习。这天，他们在观看角喂养小鱼时发觉，鱼嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一语地争论起来，这泡泡是怎么回事？水里面怎样能产生泡泡呢？于是我抓住这个时机，设计了科学活动制泡高手，为幼儿创设情境，供应材料，通过猜想，自行操作、观看，记录、分析，探究出不同方法把瓶子放入水中让它冒出泡泡，孩子们在做中学，在做中萌生对科学探究活动的奇怪心和探究热忱。 【活动目标】 1、探究瓶子放入水中产生泡泡的不同方法，并进展简洁记录。2、积极参加活动，乐于与同伴共享沟通自己的发觉。 【活动预备】 1、幼儿人手小矿泉水瓶、记录表、记号笔、擦手布各一，两人一个大水桶。2、教师操作材

17、料：长方形鱼缸一个，碎砖一块。 【活动过程】 一、小砖块冒泡泡。1、教师出示碎砖块，引发幼儿猜想，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这是一块碎砖，我把它放进水中会怎样？（鼓舞幼儿大胆猜想各种各能性。）砖块会沉到水底；砖块会把水染上颜色；会有泡泡冒出来2、教师演示，引导幼儿认真观看。教师提问：你们发觉了什么？真的沉到水底了！又泡泡冒出来，小小的，一串串的砖块沉到了水底，而且还冒出一串串的泡泡，象海底世界一样，真好玩！3、争论：为什么砖块放进水中会有泡泡？师：惊奇，为什么砖块放进水中会有泡泡？砖块不光滑；砖块上有很多小孔，泡泡就是从小孔里冒出来的。（通过视频仪观看发觉砖块外表不平坦，上面有很多小孔。）

18、4、小结。师：原来砖块凹凸不平，上面还有很多小孔，里面有看不见摸不着的空气，当我们把砖块放进水里，水就把小孔里的空气赶了出来，大家就看到了砖块冒出一串串小泡泡的现象。（评析：一块小砖块引发幼儿思索和猜想，幼儿提取自己以往的生活阅历，大胆猜想，做出了多种可能性的答复。教师通过引导幼儿观看，孩子们有所发觉，教师则通过形象的语言进展小结，使幼儿了解到泡泡产生的缘由，为后面的活动奠定了学问根底。）二、找泡泡。1、猜一猜，瓶子放进水中会不会有泡泡冒出来。（1）出示小矿泉水瓶，引发幼儿猜想。教师提问：小瓶子里有空气吗？假如把瓶子放到水里会冒泡泡吗？为什么？（2）幼儿大胆猜想并沟通。（请幼儿大胆进展猜想，并

19、结合生活的阅历说明自己的理由。）小瓶子里有空气，瓶子放到水里会浮着；假如把瓶子盖子拧掉，就会冒泡泡；瓶子浮在水上不会冒泡泡；只要把瓶子按进水里就会有泡泡的（评析：幼儿的猜想多种多样，教师并不评价对错，而是让幼儿大胆思索，猜想各种可能性，为之后的试验做预备。）2、试一试，用不同的方法把瓶子放进水中找泡泡。（1）教师提出试验的要求。师：我们来试一试，怎样把瓶子放进水里能冒出泡泡？然后用别人能看懂的方法记录下来。比比看谁能用各种不同方法放瓶子，让它冒出泡泡。（2）幼儿尝试用不同的方法把小瓶子放进水里找泡泡，教师巡回指导。（评析：由于在猜想时教师没有给与对与错的评判。幼儿在试验时能很放松大胆地去尝试，

20、教师只要引导他们把自己找到泡泡所用的方法记录下来，并依据幼儿个自的状况询问瓶子冒出泡泡的缘由即可。）3、说一说，我怎样找到了泡泡，为什么会有泡泡。（1）引导幼儿介绍自己的方法。师：大家找到泡泡了吗？请你介绍一下你是用什么方法找到泡泡的？（启发幼儿用自己形象的语言描述）我把瓶子口向上放进水里，瓶子口就冒出大大的泡泡；我是把瓶子横着放进水里的，瓶子像小鱼一样也冒泡泡了。师：还有谁用了和他不一样的方法？（鼓舞幼儿把自己和别人不同的操作与大家沟通。）我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了（2）进展比拟演示，对幼儿的发觉赐予验证。师：我也把瓶口向上放进水里，可是没有冒出泡泡，为什么他的瓶口向上就能

21、冒出泡泡呢？请说说缘由。你的瓶子瓶口没有进到水里，怎么会冒出泡泡呢！肯定要把瓶口放进水里才行。（在比拟操作时发觉，肯定要将瓶口没入水中才能冒出泡泡。）师：他的瓶口向下时会有泡泡，有的小朋友把瓶口向下时就没有泡泡出来？这是怎么回事？瓶口向下放进水里时不会有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空气出来了，就会有泡泡了。（请两个幼儿进展操作，发觉在用手捏瓶子时会有泡泡冒出，不捏瓶子就不会有泡泡。）（3）小结。师：大家真能干！用各种各样的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像喷泉一样冒出来；有的把瓶子横着放进水里，泡泡就噗噗地冒出来了；假如把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也会冒出大大的泡泡。有的小朋

22、友还发觉瓶子盖子松松的拧上时，瓶子放进水里也会有泡泡冒出来，真好玩！瓶子放进水里水进入瓶子里时，就把瓶子里的空气赶了出来，水中就会冒出泡泡了。（评析：幼儿通过沟通和比照试验将自己的发觉与大家共享，在沟通的过程中，教师留意引导幼儿说出为什么，（ ）让幼儿很自然地把自己的思维过程描述出来，也使教师更清晰幼儿的理解和熟悉程度。）4、看一看，小朋友的记录。师：大家一起看看，我们都用了很多方法找到了泡泡，还有的小朋友用了简洁的符号把自己的方法记录下来，让我们一看就明白，真棒！（评析：操作记录可以帮忙幼儿记住自己的操作方法或结果，大家把自己的记录展现出来，可以让彼此相互了解不同的操作方法。大班幼儿已有许多

23、的记录阅历，教师注意的是幼儿与众不同的记录，强调用简洁和别人易懂的符号来记录并进展介绍，使幼儿能学到多种的记录方法。）5、总结：很多事情只要我们动脑筋，就可以找到不同的方法来解决，通过自己动手试一试，就能找出最好的方法。（评析：幼儿在猜想中激起尝试的愿望，在尝试中得到发觉，这种在做中学的活动，让幼儿在做中得到熟悉，在沟通中得到进展。教师在总结的过程中则进一步强调了让幼儿要勤于思索，更要亲身尝试体验，给幼儿进展了良好的科学探究习惯的培育。）三、延长活动：我们是制泡高手。1、用瓶子装上水来制造泡泡。师：大家把水灌进瓶子里盖好瓶盖，能想方法让瓶子里的水也产生泡泡吗？我们来比一比谁造出的泡泡多，那谁就

24、是制泡高手。2、幼儿操作，教师引导幼儿比拟怎样能造出多多的泡泡。3、完毕活动，确定幼儿的尝试活动，提示幼儿擦干手，搓搓手，爱护好我们的小手。（评析：从在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教师把活动从一个高潮引入另一个高潮。孩子们摇动着瓶子，观看里面产生的泡泡，并比拟谁造出的泡泡多。幼儿在活动中既有新的发觉，又有探究新问题的欲望产生，新的活动将连续延长下去。）幼儿园大班科学课教案沉与浮 一、活动目标： 1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象 2、通过体育加深幼儿对沉、出现象的熟悉。 二、活动预备： 沉、浮字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁

25、子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片 三、活动过程： 1、出示材料介绍材料名称 今日教师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么 ?(一起看课件) 2、幼儿操作材料并观看物体在水中的现象 ( 1)、一会儿我们来玩儿一个嬉戏，请小朋友们把它们放在水里，认真观看看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发觉告知教师 (2)、在放的时候我们要一个一个的轻轻的、渐渐的放 (3)、在放之前要把袖子卷起来 (4)、假如水洒在了外面我们要用布把水擦洁净 (5)、现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发觉? 3、教师介绍沉、浮的概念 (1)、刚刚我们玩儿了这么多，你们都发觉了 什么? (2)、

26、教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观看物体的沉与浮 (3)、我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫沉同时出示沉字卡 ( 4)、我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫浮同时出示浮的字卡 4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边 (1)、教师这儿还有一个更好玩儿的嬉戏，但是得和小朋友们一起来玩儿 (2)、我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么? (3)、这个是?它是沉在水底还是浮在水面上? (4)、沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底 ( 5)、浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上 (6)、将照片贴在相应的字卡后边

27、。 5、体育嬉戏： 嬉戏一：沉与浮 规章：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快 嬉戏二：在小凳子上进展沉浮的练习。 玩法：音乐一想起来教师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听教师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。 嬉戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进展沉浮的难度。 玩法：音乐一想起来教师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。 6、放松运动 幼儿园大班科学课教案好玩的膨胀 活动目标： 1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。 2、激发幼儿学会用比拟观看的方法发觉事物之间的联系。 3、萌发幼儿对物体膨胀现

28、象产生兴趣和探究欲望。 教具预备：膨胀的食物图片ppt、 实物预备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿) 活动设计过程： 一、引导幼儿熟悉遇水膨胀 1、 小朋友，今日有这么多教师陪我们一起上课你们快乐吗?教师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆) 师：小朋友，你们熟悉这位小客人吗? 幼：黄豆 师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢? 幼：有一种用水泡过了。 师：对，这是教师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢? 幼：泡过的大，没泡过的小。 幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。 2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?出示木耳 师：小朋友，木耳是什么颜色的? 幼：黑色 师：因此，有

29、人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的? 幼：硬的 师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，(.教案.出自：.)洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作 师：通过试验你们发觉了什么? 幼：木耳泡过后变大了 小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢? 幼：菊花 出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观看膨胀前后的变化。 二、引导幼儿熟悉遇热膨胀 出示玉米 师：小朋友，你们摸摸什么感觉? 幼：硬梆梆的 师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢? 幼：变大了，变成爆米花了 师：我们

30、来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频) 师：小朋友，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花 好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀? 幼：甜甜的、脆脆的 师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平常要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢? 幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。 3、利用所学学问解决生活难题 出示瘪了的乒乓球 师：你们能不能帮忙教师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想方法 幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作) 小结：像乒乓球这样受热以后随着温度上升，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。 延长活动 小朋友，我们今日熟悉了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学课教案做纸球”一文，盼望“幼儿园大班科学课教案做纸球”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学课人工造雪教案专题！