幼儿中班数学《看图做标记》教案(附反思).docx

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1、 幼儿中班数学看图做标记教案(附反思) 【活动目标】 1、玩玩耍“开火车” 序：今日，小兔子要请我们中2班的小朋友去它的家做客呢，我们开火车去好吗？预备好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：出示数字卡片你们看 幼：看数字X点开 教师带着幼儿先集体开展玩耍，再分小组玩耍，最终请个别幼儿玩耍。 2、 看图形做标记 1 教师出示有不同外形的屋顶图片 师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的居子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 出示标记图小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记

2、来找到他的家。 启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体生疏。 师生共同验证结果 2 小鹿观看了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特征 小区里

3、的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，教师巡回指导。 三、 活动评价呈现 呈现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、 活动延长：玩耍找房子 小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范讲解。 幼儿活动，教师检查评价。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种训练教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊异心，让幼儿乐观思考，从中觉察问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的训练理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。