幼儿园家庭教育心得体会简短(5篇).docx

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1、 幼儿园家庭教育心得体会简短(5篇)幼儿园家庭教育心得体会简短篇一 孩子始终贪玩不喜爱学习怎么办？ 对学习总是维持三分钟热度，难以保持长期的热忱，比方，遇到自己感兴趣的、简单的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立即就失去了急躁。因此有不少家长这样埋怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。 问题表现： 喜爱做小动作，如抖腿、转笔等 缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业 学习有惰性，缺乏自我掌握力量 缘由分析： 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼 在学习上怕吃苦，总盼望能投机取巧走捷 缺乏自控力，简单被外界因素所干扰 解决方案： 树立学习典范，

2、塑造学习典范 兴趣教学，培育对学习长期的热忱 创设疑难情境，在磨砺中培育持之以恒的学习态度 幼儿学习问题：马虎大意 孩子很聪慧但学习就是马虎大意，怎么办？ 有的家长常说：我孩子挺聪慧的，哪样都行，就是有点马虎。马虎马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是马虎马虎造成的1分之差而错失了抱负学校。马虎马虎，归根结底是习惯养成的问题。假如平常没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧急，马虎、马虎的问题又升级了，考试分数固然大受影响。即使是再聪慧的孩子，也会由于马虎大意而丢分数，影响到学习成绩。 问题表现： 写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事 平常写作业不仔细，常常是大错不犯，小错不断 考试时焦虑急躁，

3、常常漏题、做错题 做事没有规划性，常常一边学习，一边想着其他的事 缘由分析： 缺乏兴趣，导致留意力不集中 缺乏耐性，自我掌握力量差 思想松散，思维跳动幅度大 学习态度不端正，缺乏责任心 解决方案： 激发学习兴趣，在欢乐的气氛里学习 定制学习规划，合理安排学习和休息时间 专项留意力训练，培育仔细细致的学习习惯 端正学习态度，增加课业责任感 幼儿学习问题：苦学无效 孩子始终苦学习但效果就是不明显 无效是学习中的一个“老大难”问题。许多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，好像学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，渐渐的会使原来勤奋刻苦的学生渐渐对自己失去信念，对学习失

4、去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。 事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一局部是缺少针对长、中、短期学习的周末规划，缺乏对学习时间的精细治理，甚至正是由于不擅长休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。 问题表现： 对学问生搬硬套，不能变通运用 习惯机械记忆，不重视学问的理解和消化 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下 缘由分析： 无规划：学习盲目、漫无目的，没有具体的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没规划。 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的安排时间，不懂得劳逸结合，造成学习

5、上过多的无效劳动。 无规律：学习仅凭一时的热忱和兴趣，导致时间上的无谓铺张。 解决方案： 制订规划，使学习目标清楚可见，学习时间有章可循。 把握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。 形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。 幼儿学习问题：过分偏科 孩子偏科该怎么帮忙他？ 偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特殊好或一般，另外的学科成绩特殊差或较差，这种状况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不行怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差异。一旦这个差异比拟大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象消失的顶峰期在初中

6、，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦消失偏科现象，假如得不到准时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦心情，很可能涉及其他学科。 问题表现： 一科突出，其他平平 文科或理科突出，另一方面较弱 一科较弱，其他都较强 缘由分析： 受教师影响，丢失对这一学科学好的信念，导致恶性循环 家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科 学生自身的智力和非智力因素的影响 解决方案： 正确熟悉障碍，排解不愉悦的心理体验 激发“弱科”兴趣，熬炼学习意志 发挥“强科”之长，以长促长，取长补短 幼儿学习问题：学习盲目 怎样解决孩子盲目的学习 这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。

7、从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。慢慢不知道该如何规划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。 问题表现： 课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。 教师叫干什么就干什么，没有自办法识。 没有明确的目的，没有规划，很少能完成学习任务。 缘由分析： 家庭教育方式让孩子自办法识缺失。 教学中学生处于被动、消极的地位。 解决方案： 激发学习兴趣。 重塑学习动力。 培育主动探究猎取学问的力量。 幼儿学习问题：应试紧急 教您掌握孩子学习上的心情波动 心情波动是学生当中一个极为普遍的现象。中小学阶段的孩子心智发育还不

8、成熟，对自己的心情比拟难以做到收放自如的平衡和掌握。所以，一旦在学习上遭受挫折，或者某一阶段心情低落，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平常学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估量的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。 问题表现： 兴趣和心情简单变换，不喜爱在一成不变的环境中学习 考了高分后，傲慢自满；考了低分后，焦虑担心、自卑、迷茫 自怨自艾，沉醉在学习失败中不能自拔 缘由分析： 思想压力过大，导致在考场上过于紧急，发挥失常 缺少应变力量，遇到生疏的难题时束手无策 学习心态不佳，太过于看重考试分数 学习中遇到困难不善寻求帮忙，总

9、是自己钻牛角尖 解决方案： 释放压力，树立正确的学习观 稳定心情，正常发挥学问水平 调整心态，积极面对学习逆境 把握节奏，从今告辞学习疲惫 幼儿学习问题：信念缺乏 孩子学习信念缺乏怎么办？ 自信念的培育，对孩子很重要。没有自信念的孩子，做什么都没有兴趣，即使做了，也是虎头蛇尾。对孩子，要多加鼓舞，让孩子们树立起自信念。很多家长总是拿自己的孩子与别人的孩子攀比，恨不得将全部孩子的优点都集中在自己孩子的身上。家长应承受孩子在学习上的缺乏，不应给孩子太大的学习压力。 问题表现： 上课不敢或很少主动举手发言，不敢在集风光前讲话。惧怕参与集体活动，可怕与别人相比。 不敢主动与其他同学交往，缺乏主见。总是

10、跟在力量较强的同学后面，从不充当领导者。 遇到困难经常可怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。 缘由分析： 缺乏独立性：现在的学生多为单身子女，家长过度溺爱、娇惯，使他们不仅缺乏必要的生活自理力量，而且缺乏独立性，使他们更易患病失败、挫折，造成自卑。 家长过高的期望与要求：家长期望值过高，会使孩子望而生畏，给孩子造成较大的心理压力。一但期望值落空，就会使孩子走向自卑。 解决方案： 敬重与宽容：使他们得到精神上的满意，产生一种胜利的心情体验，产生“自我鼓励”的心理状态及相应的自信念理。 增加孩子胜利的时机：假如一个人总是失败，就会疑心自己的力量，自信念就会降低，反之则会增加。 幼儿学习问题：上课走神

11、 孩子上课老走神怎么办？ 听课是学习的关键环节，也是学生承受学问的主要途径。学校规划了每天6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在用心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成学问疏漏。许多学习根底薄弱的同学就是由于思想松散，课堂上留意力常常不集中，所以导致根底薄弱、学问生疏等等一系列学习问题。 问题表现： 课上精力无法集中，开小差 写作业的过程中常消失“神游”现象 在课堂上不积极举手回答下列问题，不积极参加同学争论 缘由分析： 之前学过的学问没有消化好，跟不上课堂进度 在成长过程中缺乏集中留意力的训练，所以思想松散，易受外界打搅 教师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴

12、趣留意点转移，无心听课 解决方案： 生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习奇怪心 用心听，教师一对一解疑难，集中学习留意力 敢于问，师生合作沟通，共同提高课堂效率 重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差 使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。 问题表现： 背书时倾向于死记硬背 做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节 不知道怎么运用学问点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了 缘由分析： 教师讲什么就记什么，不会主动思索，对学习是知其然不知其所以然。 迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思索问题，分析问题的力量。 思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思索问题。 被定式思维所束缚，不能融会贯穿、举一

13、反三。 解决方案： 主动思索，学会分析解决问题 广开思路，找到解题突破点 敢于质疑，多问几个为什么 十二。心理失调 幼儿园家庭教育心得体会简短篇二 20xx年11月8日，我有幸参与了市教育局组织的外出参观学习活动。 作为新时代的幼儿教师，通过此次对成都幼儿园的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童进展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的仆人。在这次活动中，我学到了许多东西，受益匪浅。 一走进成都的儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都表达出他们工作的精细。首先，是治理的精细，从对整个幼儿园的介绍和标

14、准到每一个班里的详细活动安排，都面面俱到。其次，是教师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，教师需要做很多个环节的工作，每一个环节教师都必需付出非常的急躁与爱心，我们从教师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与教师的协作上发觉她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要教师们长期坚持细致工作才会培育起来的。表达他们精细的地方还有环境的布置，活动室里全部的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑，为孩子设置的环境特别全面，有熬炼孩子独立力量的值日生工作，有培育孩子爱心的动、植物，有进展孩子动手力量的丰富的操作材料，有展现孩子风采的专栏，有和

15、家长沟通的平台等等，一应俱全。 让我感受最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪慧、活泼、得意、文明、守纪。和我们自己幼儿园的孩子相比拟，这几所幼儿园的孩子不管是在进展任何活动，他们始终保持宁静的环境，就算有一点时间开头闹腾，只要教师一个眼神或一句话，他们就能够很快的宁静下来，这在我们这儿，别说是孩子，就算是成年人也未必做得到。这么精彩的常规让我们来学习的教师艳羡不已，忍不住向教师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平常对孩子生活和学习上的常规要求比拟细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发觉孩子没有做到的，请他们再完成一次，宁可不进展下一个教学活动，也先要把孩子的常规习惯教育好，久而久之

16、，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。而我们的教师缺的就是花时间和急躁对孩子进展教育和引导，不过这或许和我们繁重的教学任务也有肯定的关系，假如我们不单单只想到如何精彩地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像成都的教师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样精彩的。 在幼儿园里，我发觉活动室的环境布置简洁化，教师的东西比拟少，呈现在我们面前的多数都是孩子们的作品。刚开头，我们的感觉是这里的教师真轻松，不过，经过她们的介绍和我的观看，我们才觉察这里的教师真不简单，虽然由孩子的作品来装饰美化环境，教师可以省许多时间，但要腾出收集和装饰孩子

17、作品的时间，而且她们的环境是依据不同的主题在进展不断地更换的，这也增加了教师们工作的负担，不过能让孩子和家长们一起参加到环境的布置中，让孩子体会到了胜利感，也增加了他们的集体观念，一举两得，这又何乐而不为呢？ 在参观学习期间，让我感受最深的就是她们把各项活动和区域活动相结合。比方我们幼儿园，每次到了美术活动，教师都感觉自己手忙脚乱，巴不得自己长着三头六臂，照看到一组幼儿，其他几组幼儿就难以顾及，每次的美术作品总是有许多孩子胡乱涂鸦，可就是无能为力。这次看了大班的一节科学课：奇妙的小船和一节音乐综合活动课，教师让孩子们通过一次次的试验探究出科学真理，让孩子提出问题并自己找出问题的答案，从而培育了

18、孩子的探究兴趣。让我感受很深！ 其实在学习期间，我也发觉他们幼儿园里的许多活动我们自己幼儿园也有，不过是他们把一些活动集中在一起整体化了，像其中的科学发觉室、图书室、动手室、美工室等等，就和我们以前的兴趣延长班很像，但他们是多个活动室小班化，教师在操作起来时就轻松简洁多了。 成都这几个幼儿园都很重视区角活动，把区角活动放到与幼儿园集体教学活动公平的位置上来设计，把它看作是完成幼儿园教育教学目标的“正规军”，而不是集体教学的补充，延长的“游击队”。给我印象很深刻。 在活动中教师们时刻留意观看每个幼儿的兴趣点和操作状况。孩子们也很仔细。教师设置区角时从幼儿的实际状况、身边的小事入手。如：熬炼幼儿的

19、自我效劳力量。小二班的“娃娃家”，教师介绍：幼儿园里有游泳课，孩子们要学会自己穿脱衣裤，学习晾晒自己的泳衣、泳裤，学习折叠衣服等。所以在娃娃家里投放了一些相关的材料，如教师在靠垫上缝制了各种不同操作方法的扣子，让幼儿练习把美丽的布花片扣在靠垫上；还投放了晒衣服的衣架、夹子、各种款式的服装等。孩子在娃娃家练习后上游 泳课时就能进展自我效劳，就会觉得自己很能干。 区角活动的材料投放也具好玩味性、可操作性等优点。例如“去郊游”布置嬉戏情景，幼儿们要去郊游，应当预备一些食物野餐。教师投放了菜单（上面有各种配菜的方案）、饭盒、筷子、勺子等，幼儿学习自己看菜谱，拿着饭盒、筷子，来配菜。孩子们很喜爱去郊游，

20、他们觉得为郊游野餐预备食物是很有意思、很好玩的一件事情，并在配菜的过程中，学习使用筷子、勺子。 我觉得区角的深入、递进，特别有必要。减轻了教师劳动量（一个区角的设置需要花费教师大量的时间精力），只是小规模的调整。能常常更换材料，为孩子所供应的材料能随着他们的操作探究过程的进展而进展变化的，这些材料又能够适应孩子不断提出的新要求的，让孩子的学问更有系统性，延长性。 这次参与学习，学到的许多东西不是能够简洁的用言语就能表达的。总之，我很珍惜这次的时机，盼望今后能够有更多的类似的活动让我们学习，使我们的自身素养和素养在原有的根底上得到进展。 幼儿园家庭教育心得体会简短篇三 有一天，一只小猴子下山来。

21、它走到一块玉米地里，观察玉米结得又大又多，特别快乐，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它观察满树的桃子又大又红，特别快乐，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它观察满地的西瓜又大又圆，特别快乐，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，观察一只小兔蹦蹦跳跳的，真得意。它特别快乐，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。 笨狼阿灰 笨狼阿灰常常想歪点子欺侮其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又恐吓小公鸡，说要吃掉他。小公鸡恳求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想方法。大家在小公鸡的家里

22、布置了一些特殊的陷阱。小狗说：“小公鸡，这下你可不用可怕了。“笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家快乐得拍手称快。 引导幼儿争论以下问题： 1、笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜爱故事中的小公鸡吗？为什么？ 2、假如笨狼阿灰不同意小公鸡的恳求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么方法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮忙幼儿思索新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 爱笑的小花 公园里有朵花，真好看，观察小每天，总是笑眯眯的。 每天问花儿：“你叫什么名字？“ 花儿只是笑，不说话。 每天伸出小手，要采这朵花。 外公摆摆手说：“每天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。“每天不

23、想看到小花对他哭，每天没有采。 这时，小花笑得更得意了。她成了每天的好朋友。 每天回家以后，告知外婆：“公园里有一朵花，很乖很乖，对他始终笑，始终笑。“ 外婆说：“每天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。“ 故事目标： 1、知道微笑是一种美。 2、懂得要爱惜花。 （周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿争论： 1、小每天和花儿都有一个什么特点让人喜爱？ 2、小每天为什么始终没有摘公园里的那朵花？ 3、外婆为什么说：“每天也是一朵爱笑的小花？“ 让幼儿明白：微笑会让大家喜爱，爱惜花的孩子更让人喜爱。 想飞的小象 有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了很多小动物。到了其次天，他熟悉了很多花儿、草

24、儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他观察了河水和高山。小象说：“世界真大呀！“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！ 小象爬到树上学飞，“哎哟“一声，摔了一个大跟头。 蛇观察了说：“小象，我们有自己的本领。我不会飞，可是我会在树上睡觉。“ 狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“ 老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。“ 爸爸妈妈对小象说：“我们大象力气大，这是小鸟不能比的。“ 幼儿园家庭教育心得体会简短篇四 上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的干净美丽的校园环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。 走

25、进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了布满的天真纯净孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我到处感觉到很微妙和奇怪。 顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清楚，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很奇妙，孩子们的作品展现精巧。 每个班级的养成教育在相应的墙饰展现影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较精确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清楚，

26、活动材料预备丰富，敬重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果。 孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注意动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参加活动的兴趣。 伴着动听的音乐孩子们在教师有序的引导下开头了活动区的嬉戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用特别适宜区域环境符合幼儿年龄特点设计美丽和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的奇妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清晰。 通

27、过观看和文字提示能够满意不同年龄段的嬉戏需要。观摩过程中我看到孩子们特别有序的接伴嬉戏，教师的指导有针对性，嬉戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采纳不同的方式引导幼儿解决问题。 音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区嬉戏的完毕，孩子和教师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培育的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进展队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。 通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能呈现孩子们的进展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相

28、互了解和交往范围，孩子们在嬉戏和操作过程中能有以大带小，让他们在公平的关系中相互学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思索是长期的。今后在自己的实际教学工作中。 我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注意因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，制造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，供应多种方法，寓教于乐。 幼儿园家庭教育心得体会简短篇五 8月13日14日在教育局领导的安排下，我们倾听了由骨干教师和教师们一起共享的六大领域的教科研讨，让我们在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训教师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了

29、骨干教师们的先进阅历和学习方法。 由试验中学幼儿园孙教师一起共享的数学教育活动，让我们了解了各年龄段幼儿数学的特点，尤其是一起共享的数学教学方法，对我们在日常生活的数学教育活动中起到了重要的引领作用，让教师们真正了解了幼儿学习数学的心理特点，孙教师在讲解集合这一概念时，举了这么一个案例，如教小班孩子点数3以内的数，小班是学习数学的根底，教师在给孩子讲解时，必需讲解演示好，孩子才能承受的快，分类在我们教学中各年龄段都有，孙教师的讲解使我们学会了更多的教学方法，数学教学活动中有许多的操作材料，在教学过程中，操作效果并不是很好，通过孙教师精细的讲解，让我们学会了在教育教学活动中的一些技巧。庞教师和我

30、们一起共享的科学领域的研讨，教师在科学领域中应当做什么，如何做？ 怎样不要以固定的学问点为目标来设计教学活动，对我们在平常的科学教学中用处特别大，科学涉及的内容较为广泛，在一日活动中，教师要多带孩子们观看各种事物、自然现象等。 刘玉泉教师的保证安康活动，爱护幼儿安全，孩子们感兴趣的就是体育课和嬉戏活动，而这些活动我们平常很少上，活动量根本达不到，通过刘教师精细的讲解，上体育课的步骤，上体育课需留意的事项，让我学到了更多的学问，在以后的教学活动中我们学习刘教师的这种风格。 王玲教师的社会教育活动，社会课孩子们比拟难理解，教师们都不情愿上社会课，王教师的那句，“问题提出后留给孩子肯定的思索时间，如

31、：倾听思索答复，这个方法比我们平常用的方法的确好，我们应当把学到的方法运用到教学活动中，让我们教学效果更好。 韩教师的语言教育活动，“理论是行动的根底”，我们只有先把理论搞清晰，行动起来才便利快捷，韩教师活动中几个案例，特别值得我们学习，活动中的韩教师幽默幽默，平常，她确定是孩子们心目中的好教师，值得我们学习她的这种精神。单玉梅教师的美术研讨活动，真是让我们大开眼界，把美术领域中的各个活动穿插起来，内容真多，但是，单教师讲的在教学活动中应怎样教好孩子，让孩子怎样观看，在实际教学中我们应当不断地尝试、创新，学习单教师的教学方法，使教师学问更渊博。 牟明俊教师的音乐教育活动，似乎把我们带回了“童年”，牟教师的歌声那么悦耳、动作那么美丽，是我们值得学习的典范，尤其是讲到的看图谱记歌词，效果真的不错，在教学活动中孩子们记得特殊快，教师和孩子融为一体，依据图谱能知道歌曲有几段，而且孩子们特殊感兴趣，提高了孩子们的学习兴趣。 通过局领导组织的这次培训活动，我增加了自身的业务素养，学习了骨干教师的先进阅历，把握了各领域中的学问要领，各年龄段的活动目标，把大、中、小各年龄段的学问贯穿于一体，把我们学习来的学问运用到平常的教育教学活动中，在教育活动中不断探讨、创新，感谢领导给我这次培训的时机，让我在这次的培训中学到了更多的学问，开阔了自己的视野。