幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文.doc

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1、 幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文尝试运用根本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及幼儿探究欲望强，宠爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进展沟通和沟通。以下是我整理的幼儿园大班科学教学说课稿3篇，期望可以共享给大家供给参考和借鉴。幼儿园大班科学教学说课稿一 奇异的纸一、说教材纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自

2、己不同的特性，也有着一样的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛，所以它始终是幼儿最宠爱的物品之一。寻常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有确定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色明媚的包装纸孩子们宠爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了惊异与探究。依据指南科学领域水平目

3、标中提出：“尝试运用根本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探究欲望强，宠爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进展沟通和沟通，会宠爱用自己的方式表达自己的生疏和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇异的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、觉察各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、快活的玩耍活动中，这与的课程标准指出：“孩子的学习要来源于玩耍，来源于生活。”的状况相吻合的。依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、力气、进展水平与潜在力气的差异，制定本次目标：1、引导幼儿乐观参与探究活动，觉察纸的不同特性。2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，情愿

4、与同伴沟通。3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。二、说活动预备1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台2、阅历预备：(1)教育的整合应当把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大制造之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。(2)幼儿有记录、操作活动的阅历。3、物质预备：(1)时装表演的vcd(2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。三、说教法学法：1、课件激趣法：托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的

5、学习兴趣。”本活动在这方面进展了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观看：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜测“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、颜色明媚的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进展时装表演的欲望。2、记录比较法纲要中指出：“通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和觉察，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”因此我承受了记录比较法，它可让幼儿把在探究中的觉察准时地记录下来，并通过比较，觉察它们之间的隐秘。活动中，我

6、向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同?”然后把觉察记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导力气强的幼儿能用2种以上的方法进展比较，而且依次记录;帮助力气弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，在此根底上引导幼儿相互沟通自己的记录觉察，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。3、多感官观看觉察法：指南的科学领域中提出“学习运用各种感官观看、探究四周的事物和现象”且大班幼儿已具备了确定的观看力气，在观看中幼儿能主动参与，乐观性高，能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来观看、探究、实践，如：用眼看看“模特身上的

7、服装是用什么做的?”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕觉察各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功觉察而增加自信念，也激发了幼儿参与下一个活动环节的乐观性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。幼儿园大班科学教学说课稿二 我们的牙齿大家好!今日我说课的内容是大班科学活动我们的牙齿一、说教材：纲要中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究兴趣和探究欲望。”疼惜牙齿是大班一般的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿生疏的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成缘由以及了解预防龋齿

8、的有关学问，从而到达教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用试验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了我们的牙齿这一活动。二、说教学目标;大班幼儿对事物的外表的观看已积存了确定的阅历。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更猛烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观看了解牙齿的构造、数量和特点，情愿做龋齿检查和治疗。2.了解疼惜牙齿的常识，关注自己牙齿的安康，知道疼惜牙齿的重要性。3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于安康成长，体验安康洁白的牙齿给人

9、带来的欢快与美德：能抑制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿承受牙齿检查或治疗的意思。三、说重难点：依据大班幼儿的实际状况，我将目标了解疼惜牙齿的常识，关注自己牙齿的安康，知道疼惜牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。四、说教学预备：为了更好的完成教学目标，我做了学问方面的预备和物质方面的预备。学问方面的预备：1.知道本班幼儿疼惜牙齿的状况。创设疼惜牙齿宣传角。物质方面的预备：1.预备教育挂图有用的牙齿、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法、表演法等教

10、学方法。利用观看法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿生疏事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。承受提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观看并答复，让孩子更便利的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更简洁的使幼儿理解不同形象的心理活动，便利孩

11、子理解故事的进展情节以及故事的内容。六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、表演法等。观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参与活动，幼儿通过观看图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好时机。七、说教学过程：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：(一)玩耍激趣，导入课题。首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请留意，教师给大家猜个谜语

12、，“手掌贵重似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。”这是什么动物呢?(小熊)一开头活动，我就让幼儿做他们特别生疏且格外宠爱的玩耍猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为进一步学习做铺垫，由于幼儿对小熊比较生疏，很快就能猜出来，因此大大地增加了自信念，感受到是在一个轻松快活的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的乐观性并且较自然地引出课题。(二)赏识故事，了解故事内容让幼儿带着问题听故事：“今日教师给你们讲一个故事，名字叫小熊拔牙。小熊为什么要拔牙呢?”教师有表情的表达故事。这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后教师提问：

13、故事的名称、故事中有谁?小熊为什么会牙疼呢?最终都有谁来帮助小熊拔牙齿呢?又发生了什么?有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的?三、直观形象导人内容呈现牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观看了解牙齿的外形、排列挨次，沟通牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。(人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。从诞生6个月左右开头萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13岁，乳牙渐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的其次副牙列，假设因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个

14、之间。四、通过体验和观看来生疏牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿答复。(1)你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里?(2)我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?(请幼儿仿照吃鸡腿)(3)我们怎样吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里?五、在玩耍猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步生疏。小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙)：我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙)：我长得比较大，住在嘴巴的最终面(磨牙)。六、争论与沟通;1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何疼惜牙齿的课件。教师提问：(

15、1)牙齿有什么用处?(2)牙齿的敌人是谁?2.牙齿的用处可真大，我们应当怎样疼惜自己白白的牙齿呢?(让幼儿思考争论疼惜牙齿的方法，并仿照其动作。七、出示牙齿模型教具和牙刷，边念刷牙歌，边引导幼儿学习和稳固正确的刷牙方法。活动延长：1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提示幼儿饭后用清水漱口。2、请家长参观疼惜牙齿宣传角，阅读疼惜牙齿的相关资料。催促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿把握正确的刷牙方法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委教师给与批判指正,感谢!幼儿园大班科学教学说课稿三 动物怎样过冬今日我的说课内容是大班

16、科学活动动物怎样过冬。一、说教材(一)设计意图：依据幼儿园教育知道纲要要求幼儿对四周事物感兴趣，有惊异心和求知欲，所以我选择了动物怎样过冬来进展教学，并且小动物又是小朋友们宠爱的，情愿亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。我预备承受以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观看，激发幼儿探究动物生活的兴趣。(二)目标定位：学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的动身点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的学问。引导幼儿探究动物

17、的生活方式。猎取有关的科学阅历。2、情感目标：激发和培育幼儿惊异、好问、好探究的态度。让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。3、技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进展简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己以有的阅历，得出结论。(三)重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的生疏兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。(四)活动预备：为幼儿供给丰富的可操作的材

18、料，为每个幼儿都能运用多种方式进展探究供给活动的材料。为幼儿供给小动物图片假设干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探究的乐趣。为幼儿播放录像动物过冬，让幼儿通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方式。二、说教法纲要中指出科学教育应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力气学习用多种方式表现沟通，共享探究的过程和结果。承受集体、小组、个人的形式开展，让幼儿乐观投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以玩耍法和操作法，让幼儿自行探究主动学到学问。三、说学法依据纲要的指导，培育幼儿能够运用各

19、种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有时机乐观参与尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。学会敬重别人的观点和阅历。通过让幼儿观看动物过冬录像，先观看、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作力气，还从争论中体会了学习学问的乐趣。四、活动流程(一)导入局部：以儿歌小动物过冬导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊?”“冬天的天气怎么样?”“冬天的时候我们是怎样过冬的?”“那么小动物们又是怎样过冬的呢?”通过层层的提问，依据幼儿具有的生活阅历导入。(二)开放局部：1.放幻灯片动物过冬让幼儿通过

20、自己的阅历分组进展争论和表达“动物是怎样过冬的”。2.幼儿操作，稳固对动物过冬方式的生疏，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进展自由争论，表达图片的内容，然后用一个小玩耍。当教师说：“冬眠的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最终，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过争论，培育幼儿合作的意识和力气。3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?”“假设这些动物不想方法过冬，那将会怎样?”(三)活动小结在活动的结尾，要对幼儿的表现进展总结和评价，并对本次活动的学问进展小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感兴趣，有惊异心和求知欲。让幼儿学会疼惜动植物，关心四周环境，亲近大自然。(四)延长局部在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。