幼儿园大班科学教案《冰融化了》.docx

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1、 幼儿园大班科学教案冰融化了 【活动目标】 1、知道冰的特征，了解冰的溶化过程。（重难点） 2、在探究的过程中学会从多角度解决问题。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 【活动预备】 冰块、ppt课件 【活动过程】 一、情景导入发幼儿的学习兴趣。 1、冬天到了，今日冷吗？今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。 2、请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。 3、对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。 二、通过观看争论，了解冰的形状特征。 1、冰是什么样子的？ 2、它摸上去是什么感

2、觉？ 3、听见去去有什么味道？ 4、它是什么颜色的？ 5、集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你们喜爱冬爷爷送的这个礼物吗？ 三、通过争论，了解冰溶化的过程。 1、今日冬爷爷的礼物中还藏着隐秘，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。 2、通过比拟、试验，知道冰溶化的过程。 （1）要求：教师这边有很多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢？ （2）请幼儿猜测。 （3）通过试验让幼儿知道溶化的时候温度越高，冰融的越快。 （4）你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的过程叫做溶化。 （5）冰溶化了变成了什么呀？（水）

3、（6）你们觉得那个溶化的最快呢？ 3、小结： 师：“原来温度越高冰就溶化的越快！” 四、阅历拓展，知道冰的作用。 1、提问： （1）在你们的生活中冰有什么作用呢？ （2）小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。 2、观赏冰雕展 在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会进行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去观赏一下吧。（播放冰雕的课件） 【活动反思】 冰溶化了是基于学生在实践水结冰的课堂后绽开的，应当说难度要明显小于水结冰，这是由于冰溶化这个过程，学生们在日常生活中有特别多的阅历，只是这些阅历往往侧重外表的一些变化，而缺少对本质属性的了解。 其中，学生们对于冰在溶化水的过程中，温度

4、的转变有着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是无知的，并且没有任何依据的胡乱猜想（这是科学探究活动以前常见的学生的状态，对相关学问表现为空白）。有的说，100度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一局部学生能依据所学的学问，能够有依据的猜测冰在溶化过程中温度的.变化。比方猜测冰溶化过程中，水的温度可能上升到10度（试验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、猜测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰溶化期间的温度会保持在0度左右，这从他们在做试验过程中老是埋怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前面局部特别有意思。 后一局部就是喧闹了，如何加快冰的溶化速度，对此学生

5、们大多数能够提出加热的方式（加点热水、微波炉加热、加点热油、在太阳下晒等），这个局部就是学困生也感觉有话可说，挺积极的，而极少数学生能够提出来吹风，加盐也能加快冰溶化的速度（这些学生的阅历相对就丰富多了）。于是，根据书本上的方法，我预备了外形、大小一样的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上竞赛哪个小组溶化的快。学生们为了加快速度，都不遵循规章，但是里面表现出的团结、帮助还是让我特别地感动。就连学困生也是积极参加其中，比方有位学生把冰块捂在水中，一个小组都把手放在一起，还有学生把冰块放在衣服里或者用嘴舍命的吹气加快冰溶化的速度，虽然最终学生多数都不会记录时间，但是这些都不再重要，重要的是学生们在做好科学探究的同时，对科学课业产生了莫大的兴趣，更有着团结合作的精彩表现，这些已经足够。 小百科：溶化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照耀使它化成水。或者是一句话暖和了一个人的心。 【幼儿园大班科学教案冰溶化了】