幼儿园大班数学教案《球体与圆柱体》3篇.docx

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1、 幼儿园大班数学教案球体与圆柱体3篇 篇一 活动预备： 1.预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2.预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3.关于球体与圆柱体的录象。 活动目标： 1.通过摸、量、滚、比等活动，生疏球体、圆柱体，区分两者异同。 2.提高观看、比较、想象、分析、综合等力气和动手操作的技能。 3.产生探究的兴趣，进展制造力气和思维力气。 活动过程： 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形一样，不管从哪个方向

2、看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。 2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说觉察了什么。 3.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 4.请幼儿每人拿两个玩具球体、圆柱体玩具各一个，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。 6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱

3、体两头有两个相等的平面，可以重叠。 7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 8.观看球体与圆柱体的录象 篇二 活动目的 1、生疏球体、圆柱体，区分两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿观看、比较、想象、分析、综合等力气和动手操作的技能。 4、培育幼儿探究的兴趣，进展他们的制造性力气和思维力气。 活动预备 1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、

4、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、预备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。 活动过程 一、好玩的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿答复教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你觉察了什么？ 4.教师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形一样，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体

5、站不稳，哪边挨地都能滚。 二、好玩的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说觉察了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的挨次分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区分 1.请幼儿每人拿两个玩具球体、圆柱体玩具各一个，用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导

6、幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体外表没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。 四、敏捷的小手 1.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 2.给幼儿供给白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进展手工制作。 对力气差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对力气强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对力气一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务

7、，也可以小组合作完成。 教师对有困难的幼儿，可以帮助他们完成；对大胆创的幼儿，赐予他们鼓舞和确定，并为他们供给条件，使其完成作品。 3.作品展览。让幼儿赏识自己和同伴的佳作，体验成功带来的欢快。 五、商品展销会 1.为幼儿供给确定的活动场所。 2.引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进展分类；再按商品的种类如食品、玩具、日用品，进展二次分类。 3.陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。 4.开展制造性玩耍：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。 篇三 活动目标： 1、生疏球体和圆柱体，知道他们的名称和根本特征。能从四周环境中找出相像

8、的物体。 2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的区分力。 3、进展幼儿空间概念想象和思维力气。 活动预备： 1、教具：课件生疏球体与圆柱体、电脑、贝投各一。 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。 活动过程： 一、出示课件，引起兴趣。 小朋友，今日来了这么多客人教师，欢快吗?姜教师告知你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。 (出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。)

9、这是谁呀?他是什么外形的?转起来呢又是怎样的? 二、通过硬币的引见，导出球体，表达圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区分。 (出示课件二：球和硬币的区分) 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区分。 3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。 5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的? (课件三：通过硬币与球的竞赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特 征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。) 三、生疏球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。) 2、摆一摆，

10、(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?) 3、球体和圆柱体竞赛滚。(课件五比滚) A、请个别幼儿上来滚一滚教师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢? B、讲讲为什么? 4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高) A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗?把两个球也叠一叠，可以吗? B、为什么? 5、小结：(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。 四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，进展幼儿的集中性思

11、维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢? 2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。 3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢? 五、玩耍：找家 生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，教师的电脑里也有，你们看他们想和你们做玩耍呢? 1、电脑玩耍：找家 (给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。) 2、综合玩耍：找家 你们都想做玩耍，我们一起来做，好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么外形的?把他送到图形宝宝的家。 六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。 你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱

12、体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗? (孩子们开头乐观地查找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，马上欢快地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。) 七、相互沟通各自的作品，完毕教学活动。 设计思路： 纲要中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进展科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿宠爱探究及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中观看及尝试操作各种物体中生疏圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的根本特征。