幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文.docx

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1、 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文（10篇）幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文1 活动目的： 1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果。 2、学习多角度地思索问题，能有规划地进展活动。 活动预备： 1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。 2、每人一张纸、笔。 活动过程： 一、玩玩、记记 1、几哦按时带着幼儿观看操作材料，引起幼儿的兴趣。 2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，登记来，一共抓三次。 3、争论：怎么样记得牢，又记得清？（抓一次，记一次） 4、幼儿动手操作：师巡回指导。 5、沟通 （1）说说自己的操作结果，师幼共同检查记得是否清晰。 （2）比

2、一比，谁接的方法好？ 二、猜一猜 1、带着幼儿观看桌上的三种物品：花生、塑料花、瓶盖 2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少？为什么？ 三、说说发觉 1、争论：假如抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上？ （用图画、数字等符号记录） （塑料花） （瓶盖） （蚕豆） 2、幼儿动手操作；师提示个别幼儿按要求操作。 3、展现热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清晰。 4、引导幼儿观看记录单，验证自己刚刚的猜想是否正确。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文2 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规

3、律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、体验数学集体嬉戏的欢乐。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同外形，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。 三、稳固嬉戏： 1.给幼儿每人预备一

4、组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。 2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 完毕： 1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文3 活动目标： 1.给宝石博物馆中的宝石进展排列，学习10的减法运算。 2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜爱动脑筋。 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感

5、受集体活动的乐趣。 4.初步培育观看、比拟和反响力量。 活动过程简录： 1.复习十以内的分合式以及加法运算-复习10的分合式-10的碰球嬉戏。 2.介绍宝石博物馆-有一个宝石博物馆中有很多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗? -播放PPT-有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。 -第一个箱子应当放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。 -其次个箱子应当放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办? -我们看看第三个箱子中有几个宝石?拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢? 3.熟

6、悉操作卡-刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮助，你们情愿吗? -宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员马虎大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以便利检查，看看两边加起来是不是10颗。 -博物馆中还有一个美丽的皇冠，盼望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗? 做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。 幼儿操作，师巡回指导。 操作完毕，教师讲评-表扬做得又快又精确的幼儿。 -做错的幼儿进展修改。 活动反思： 课文语言简洁，构造严谨，构思颇具匠心。从课题看，本文的

7、教学重点之一是关于“消灭”的内容。然而，纵观教材不难发觉，全文写“消灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园从前辉煌却占用大局部篇幅，且难点较多。凭借教材，我将课文其次局部（圆明园从前的辉煌）确定为教学重点，将“消灭”的内容略作处理，缘由有两个：第一，从前的圆明园已不复存在，其精致、壮丽上能通过文中的语言文字去品尝、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最正确落脚点。只有让学生充分感知语言、品尝语言，才能激起学生对从前圆明园的无比喜爱、无限憧憬。其次，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文其次局部内容教学的胜利可为“消灭”局部的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，到达使

8、教学构造优化，提高课堂教学效率的目的。 小百科：博物馆是征集、典藏、陈设和讨论代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进展分类，为公众供应学问、教育和观赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文4 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的根底上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、了解多与少的相对性。 活动预备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时

9、钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小朋友和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？ 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1

10、、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？ 1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？ 2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。 3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小朋友上来说）。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？ 5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有

11、几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，教师来向你们介绍。 三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、教师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 3、叙述后提问： 1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？ 2）、他该几点钟起床，

12、他是几点钟起床的？ 3）、小明到幼儿园是几点钟了？ 4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？ 活动反思： 幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文5 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参加数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。 活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今日有很多数字宝宝来和

13、我们一起做嬉戏，你们看是谁来了播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。 2、集体活动：连续观看ppt课件 （1）引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队） （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 （3）引导幼儿观看、争论： 画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几

14、个数字？ （4）引导幼儿答复后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。 像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 （5）简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友你们告知教师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里教师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：教师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶

15、数。 （6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在嬉戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等） （2）练习卡操作活动 （3）集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。 活动延长： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。 活动反思： 1、我能熟识教材，教学思路清晰，课前预备充分。 2、依据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活

16、动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。 3、对于个别承受力量比拟差的孩子启发不到位，以后我要多帮忙这些孩子。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文6 活动目标： 1.能将物品按用途进展分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已把握物品用途的相关阅历。 2、物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步

17、学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观看幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动沟通。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮忙幼儿梳理分类阅历。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，稳固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡察指导。 活动反思： 一、活动开头我用为“小白兔”搬家作

18、为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的力量水平，我供应的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完善了。 二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开头很有兴趣，也有积极参加在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发觉力量强的孩子和力量弱的孩子有差异，力量强的孩子始终拿，始终再进展分类，而力量弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应当多去帮忙力量弱的孩子进展活动，而不是只顾着力量强的孩子。还有在幼儿探究完

19、成的时候，我的小结不够明白，我只是一句带过，让许多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。 三、第一次探究完接下来就是其次次探究，其次次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开头时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多快乐。好的开头就是胜利的一半。我让孩子先熟悉这3样水果，然后再进展名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参加在活动当中，无论是力量强还是力量弱的，这让我感到很快乐。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？力量强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而力量

20、弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。 四、整堂课下来，还是有许多缺乏的地方，我认为假如将第一次探究和其次次探究交换一下会更好些，由于分水果只有3样，而且比拟明白，桌面玩具太多，而且外形也多，让孩子一开头就探究比拟难的会比拟不合理。 总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的预备，充实的思索，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，转变自己，让自己成为更优秀的一名教师。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文7 设计背景 本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿把握5的组成的根底上进展教学的。依据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松开心的环境中把

21、握学问，设计了本活动。 活动目标 1、通过观看和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。 2、在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。 3、培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、进展观看、区分、归案的力量。 重点难点 1、重点：得数是5的加法。 2、难点：依据数的组成学习加法。 活动预备 活动预备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式

22、的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;15数字卡，“+”卡、“=”卡。 学具预备 每个幼儿5个桃子图片。 活动过程 一、预备 1、幼儿边唱边跳歌曲小青蛙找家入座 2、复习：(小嬉戏) 师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小嬉戏好吗? 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几? 幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势) 合：1和4合起来就是5。 二、创设情景，探求新知 1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。 师：西游记小朋友都喜爱看，对吗?那你们最喜爱谁呀? 幼儿：孙悟空、猪八戒 师：瞧，谁来了?(出示孙悟

23、空图片) 幼儿：孙悟空 师：孙悟空来到学前2班，你们高不快乐呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多? (幼儿操作，师巡察) 师：教师请一个小朋友来告知孙悟空，他是怎样分的? 幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子 师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 2、活动二：孙悟空变戏法 师：孙悟空说小朋友真聪慧!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，

24、变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，教师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。 ( 幼儿答复，教师将算式贴到黑板上) 师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。 孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树局部:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。 孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河局部

25、:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观看，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，教师和其余幼儿进展评价。 3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈 师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。 (幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。 三、嬉戏：开火车 师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐?我们坐火车去好吗?教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码

26、，然后上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。 教学反思 依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与教师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，教师就要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的教育目标。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文8 活动目标： 1、鼓舞幼儿自主选择测量

27、工具来测量四周物体，在探究比拟中发觉测量工具和测量结果的关系。 2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的兴趣。 3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、幼儿已有初步的测量阅历。 2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。 3、记录表、水彩笔、磁性板。 活动过程： 一、引题：提出任务 今日小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量一样的一条边，并把测量结果记录下来。 二、探究：分组测量并记录 1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择适宜的测量工具来测量物体同一条边。 2

28、、教师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。 3、鼓舞幼儿用不同的工具进展测量，并把测量结果记录下来。 三、共享：沟通测量的过程和结果 1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，争论测量的过程和结果。 2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比拟中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。 四、嬉戏：问答竞赛小嬉戏，启发幼儿再次测量。 1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。 2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。 3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一

29、试。 五、活动延长： 鼓舞幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。 活动反思： 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。 第一环节 相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并依据自己的测量阅历进展争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来

30、，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 缺乏之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。 问题： 1、如何选择幼儿的探究对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。 2、教师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进展示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？ 对策： 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进展测量，这样既能让幼儿的活动

31、空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。 2、值得思索：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比拟清楚的方法来进展示范讲解？ 其次个环节 相宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进展教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好；教师组织也比拟轻松。 缺乏之处：我设计的小环节比拟多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。 问题： 1、各个小环节的设计均为了一个目标连续学习多种自然测量的方法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢？ 2、难度会太大了吗？由于幼儿要把握

32、正确的测量方法并不简单，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，立刻就步入其次个目标尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？ 对策： 1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。其次个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，连续学习、稳固正确的测量方法。固然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进展测量，学习不同的测量方法。 2、把“尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在其次个课时来进展。这样，幼儿学习起来不会

33、那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。 整体感受：设计活动环节，既要依据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观看、引导语的把握均是需要进一步的培育。 小百科：测量是根据某种规律，用数据来描述观看到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文9 设计背景 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对

34、应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.提高数数的兴趣和积极思维的力量。 重点难点 娴熟10以内的加减法。 熟识生活中一些重要的电话号码。 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导人局部：复习10以内的加减法。 师：我们

35、小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译

36、电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组

37、破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿分组尝试编式题。 2.小组相互交换式题并进展破译。 3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 教学反思 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩

38、展思维的空间，主要表现为以下三个方面： 一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与安排上都留意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参加问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感教育。

39、“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮忙解决。 二、严密与生活实际相结合，供应思维进展的空间 低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。 三、计算教学中渗透实际问题，

40、转变问题呈现方式 解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点工程，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。 幼儿园大班数学教案设计意图1400字范文10 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉

41、及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进展一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思维的力量和团结协作的力量。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活

42、动预备： 1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程：一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飘舞的动作。） 1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、介绍“单数“和“双数“的概念 1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1“来表示。 （教师将