幼儿园小班体育活动《农场里的小猪》教学设计.doc

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1、 幼儿园小班体育活动农场里的小猪教学设计 课程分析 现在许多家长过多地关注孩子的智力开发，喜爱教孩子认字、画画、说英语，却忽视了最重要的运动力量的培育。在幼儿这个年龄段，运动力量的提升特别关键，这不仅对孩子的安康好，对孩子的大脑开发也很有好处。因此我们要让运动成为幼儿的一种习惯，鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动嬉戏。 期中我在安排嬉戏面对全体幼儿的同时注意个体差异，运用拖的距离的长短来进展。在框和球的嬉戏中，促使每个幼儿在不同水平上都能得到进展，使每个幼儿体验胜利和活动的欢乐，并遵守嬉戏规章。同时培育幼儿练习拖物走，并能保持身体平衡和协调，培育幼儿急躁、细心的品质。由此我们依据中班年龄段的

2、特点，设计了这一嬉戏：拖小猪。 课程目标 1、用拖拉玩具进展绕障碍走，能保持身体平衡。 2、培育幼儿身体的协调性及急躁、细心等良好的共性品质。 3、提高空间方位知觉的精确性。 课程预备 1、幼儿人手一个小皮球 2、幼儿人手一个套圈 3、音乐欢乐小猪、超级玛丽雨天 课程过程 1、开头局部谈话导入 （1）小朋友们上午好，今日天气真好，想不想跟教师一起去到外面做嬉戏呢？好，我们开着小火车动身喽。幼儿一个跟着一个走，听，什么声音？这么好听的音乐不如一起来活动一下身体吧！（播放儿歌） （2）请幼儿说说活动完后我们的身体有哪些变化，我们今日玩的嬉戏叫“拖小猪”。玩法为：幼儿站成圆形队，教师快速将球抛向场地

3、四周。幼儿每人捡一个球后快速回到原位，并站成大圆。嬉戏可重复进展。 2、根本局部 （1）嬉戏“拖小猪”。教师出示一个圈圈，告知幼儿圈圈要和皮球一起玩嬉戏，让幼儿自己先自主、自发的探究嬉戏的玩法，由此引出活动拖小猪。 （2）幼儿嬉戏。练习拖物走，能保持身体平衡，教师巡回指导，并运用语言激发幼儿积极参加活动兴趣，准时提示幼儿向前拖时不要遇到别人，小猪若跑出来了要重新把它圈到圈圈里去，然后再连续拖小猪。 （3）拖小猪竞赛。幼儿用套圈套住“小猪“后，听教师口令“拖小猪“分苹果组和香蕉组向前走，绕过队列前方五米处的终点线回到塬位。选出每组的优胜纵队，再次进展竞赛。嬉戏中提示幼儿拖框时要会谦让，不要遇到别

4、的”小朋友。 3、完毕局部 教师：小朋友们都玩累了吧？“小猪”要回家了，请小朋友把它抱回家，送到猪圈。我们一起来休息一下放松身体吧。今日小猪们都玩得很快乐，猪妈妈也都说感谢我们小朋友们，请我们去她家做客呢！嬉戏完毕， 课程反思 本次活动以谈话导入，对于学前儿童来说嬉戏是他们最喜爱的的活动了，所以依据他们的年龄特殊，设计了这一嬉戏。本次活动和目标的定位达成来看，还是在预设的范围之内的。活动中主要先以鼓舞幼儿在探究中自主、自发的学习运动嬉戏，然后教师再结合讲解示范、明确问题的策略组织这一活动课的完成。但是从这个活动过程来看还是有缺乏的地方，教师在观看、分析问题的力量有欠缺，在规章的交待上，应当再细致一些。幼儿活动时兴趣深厚，比拟兴奋，有个别幼儿没有听教师的口令，教师应适当关注一下，把幼儿的留意力转移过来。总的来说，这个体育嬉戏活动是一个比拟有价值的嬉戏。