幼儿园小班体育教案《花园里的蝴蝶》.docx

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1、 幼儿园小班体育教案花园里的蝴蝶 幼儿小班体育活动教案花园里的蝴蝶 活动目标： 1.练习在指定范围内四散追赶跑。 2.通过个别幼儿示范和追赶练习中，探究躲闪的方法。 3.玩耍中努力做到快速躲闪，不遇到其他幼儿。 活动预备：小网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。 活动过程： 一、开头局部：“蝴蝶舞” T：今日天气真好，小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧！ 二、根本局部 1蝴蝶四散飞 T：小蝴蝶，我们小蝴蝶最宠爱传播花粉了，等一会儿，找花的时候我们要认真的找，谁找到花，赶快回来告知妈妈你找到什么颜色的花了。 T：刚刚你们都找到了红花、蓝花、黄花的家，可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪

2、里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？” 2向指定方向跑同时生疏跑动的范围 T：小蝴蝶真能干，刚刚我们找到了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友来玩个玩耍，我们一边飞一边说：“很多蝴蝶飞呀飞”，我们一边飞一边说什么呀，对，我们一边飞一边说“很多蝴蝶飞呀飞”。妈妈说“飞到红花家”，你们就飞到红花家，跟红花说什么呀？红花你好。飞到黄花家呢？蓝花家呢？ T：跟着妈妈一起飞，教师带着幼儿边念“很多蝴蝶飞呀飞”飞到红花家。 3争论“网蝴蝶”的规章 T：我们在花园里飞的时候，假设遇到捉蝴蝶的人你们怎么办？ T：好，那我们来试试，要留神捉蝴蝶的人哦！ 4初次玩玩耍 5个

3、别幼儿示范探究快速躲闪的方法。 T：刚刚有一只蝴蝶很能干，你们看他是怎么躲的？ 6再次玩耍幼儿练习躲的方法 T：刚刚我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好方法，你们想不想再来一次？ 三、完毕局部“玩耍碰一碰”深呼吸几次后在进展放松玩耍 T：小蝴蝶，捉蝴蝶的人最终走了。我们小蝴蝶成功了，我们来开个庆祝会吧！玩一碰一碰的玩耍吧！ 活动二花园里的蝴蝶 活动目标： 1.练习在指定范围内躲闪跑。 2.通过个别幼儿示范和追赶练习中，探究躲闪的方法。 3.玩耍中努力做到快速躲闪，不遇到其他幼儿。 活动预备： 网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。 活动过程： 一、开头局部“蝴蝶舞” T：今日天气真好，

4、小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧！ 二、根本局部 1蝴蝶四散飞 T：小蝴蝶，我们小蝴蝶最宠爱传播花粉了，等一会儿，找花的时候我们要认真的找，谁找到花，赶快回来告知妈妈你找到什么颜色的花了。 T：刚刚你们都找到了红花、蓝花、黄花的家，可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？” 2向指定方向走同时生疏跑动的范围 T：小蝴蝶真能干，刚刚我们找到了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友来玩个玩耍，我们一边飞一边说：“很多蝴蝶飞呀飞”，妈妈说“飞到红花家”，你们就飞到红花家，跟红花说什么呀？红花你好。 T：跟着妈妈一起飞，教师带着幼儿

5、边念“很多蝴蝶飞呀飞”飞到红花家。轻轻走回来。三遍 3争论“网蝴蝶”的规章 T：我们在花园里飞的时候，假设遇到捉蝴蝶的人你们怎么办？朝人多的地方跑，还是人少的地方跑，为什么？跑的时候眼睛看着谁，为什么？假设捉蝴蝶的人往这边跑，你应当网那里跑？ T：捉蝴蝶人不来捉你时，你可以怎么样？ T：跑的时候要留意了，我看看那只最能干，不遇到别人，也不被别人遇到。 T：好，那我们来试试，要留神捉蝴蝶的人哦！ 4初次玩玩耍 5个别幼儿示范探究快速躲闪的方法。 T：刚刚有几只蝴蝶很能干，我们小蝴蝶都站到这边，我们看他们是怎么躲的？ T：刚刚我为什么没有捉住你们？幼儿已经知道探究的方法，再帮助幼儿检验自己的行为。

6、 T：刚刚我们眼睛也看教师了，为什么还会摔交？ 6再次玩耍幼儿练习躲的方法 T：刚刚我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好方法，你们想不想再来一次？ 三、完毕局部“玩耍碰一碰” T：小蝴蝶，捉蝴蝶的人最终走了。我们飞到花丛中来闻闻花香， T：咦，哪儿还有很多“花”呢，我们来邀请花儿来跟我们玩一个碰一碰的玩耍吧！ 执教教师反思： 一、设计的意图 让小班孩子运动，首先要吸引孩子乐观参与。小班的体育活动，它跟中大班的体育活动有所不同，中大班的孩子有确定的自律力气，而小班孩子让他乐观参与活动最重要的是兴趣。有了兴趣孩子才会投入，才会在乐观的参与过程中体验欢快的过程并进展其运动力气。如何引起小班幼儿的运动兴趣

7、呢？在经过一些案例的争论后，我觉察： 1.激发兴趣必需关注幼儿的年龄特点 2.小班孩子活动的留意力、长期性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣就必需尽可能的使用他们生疏的，能把握把握的物体，有乐观投入的愿望。 3.激发兴趣必需关注幼儿的生活热点。 4.本班前一段时间正好生疏了蝴蝶，并让孩子自己去收集各种各样的蝴蝶图片，画蝴蝶，说蝴蝶与毛毛虫的故事。 5.激发兴趣必需赐予幼儿适度的挑战。本次活动中，躲避捉蝴蝶的人给幼儿提出了挑战。在情感上体验了和好朋友共同运动的乐趣，通过活动探究躲闪的方法，积存运动的阅历，从而进展身体的协调性、灵敏性、观看力气、速度、方向感。 二、设计中的调整 1活动一中2

8、向指定方向跑同时生疏跑动的范围。由于考虑一节活动下来，孩子比较累，所以在其次次活动中改成2向指定方向走同时生疏跑动的范围，以减轻孩子的活动量。 2目标1练习在指定范围内四散追赶跑。改成1练习在指定范围内躲闪跑。这节活动中的重点是培育孩子的躲闪灵敏性。 3这节活动中的重点是后面的局部练习躲闪跑，活动一中前面占的时间比较长，因此在活动二中向指定方向走同时生疏跑动的范围里，只活动三次。 4为了调整孩子的活动量及集中孩子的留意力，在活动二向指定方向走同时生疏跑动的范围的环节中，教师要等一大半幼儿安静后，在进展“蝴蝶飞” 5放松环节的深呼吸变成了符合玩耍情节的“闻花香” 6小结时请一个孩子示范变成请三个

9、孩子示范，这样才能表达孩子在玩耍中的真正躲闪力气。 7躲闪跑探究问题的细化，更能帮助孩子提升躲闪跑的要点。 三、活动后的反思 孩子们特别宠爱这个活动，由于整个活动过程中孩子们都特别乐观的玩耍，预备活动和放松活动都是孩子寻常宠爱的音乐玩耍。而预备活动“蝴蝶舞”正好是引入，整个活动都是以蝴蝶的角色贯穿始终。拟人化的方法让小班孩子在玩耍前活动自己的身体对他们来说是特别适合的，由于带着一种欢快的情感来活动，就会特别的投入和乐观。一节好的或成功的活动，真的需要在活动前考虑到方方面面，哪怕一个看似很小的细节，假设你没有考虑到，都会给你带来意想不到的麻烦，并且很多细节还需要在不断的实践中才能觉察，用填充式、

10、追问式的提问比较适合小班孩子的年龄特点。 四、假设再改进？如何来改进？ 假设再改进的话，在再次玩耍幼儿练习躲的方法中，教师捉一只“坏”蝴蝶来反响，来帮助其他孩子再一次的提升躲闪跑的要点，和检验自己的行为。 活动点评： 花园里的蝴蝶，是儿童眼中的朋友。在幼儿园里，在郊外的花园里，只要观看蝴蝶，儿童会去善意的追赶、伸出小手试图能够抓一只得意的小蝴蝶，这就是儿童的天性，他们并没有任何的恶意，只是想靠近这些得意的蝴蝶朋友。 于是，擅长从儿童那里获得灵感的教师依据儿童的天性设计了这个活动。儿童扮演得意的蝴蝶，在花园里四散飘舞，在活动中教师在活动场地的四周分别贴各种颜色的花，让这些蝴蝶们跟随教师的指令向指定方向飞，小蝴蝶们在蝴蝶妈妈的带着下在花园里欢快飘舞，闻闻花香、跳跳欢快的舞蹈。真是一个欢快的场面。 如何评价小班体育活动，全体幼儿都能欢快参与，这是最根本的标准。在活动中幼儿不仅做到了这一点，还能认真倾听信号准确依据信号飞向指定方向，使得活动不仅欢快而且有序。这和徐桂兰教师在日常生活中给儿童渐渐建立的集体秩序感是分不开的。 教师在活动中和孩子的沟通、对孩子的鼓舞、准时的支持帮助让在场观摩的教师感受到一种舒适的感觉。一个全部幼儿都乐观参与的活动、一个心中有爱的教师、一个全体幼儿都露出笑容的活动，这就是小班活动的根本评价标准。