幸福终点站观后感范本幸福终点站观后感简短(三篇).docx

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1、 幸福终点站观后感范本幸福终点站观后感简短(三篇)幸福终点站观后感范本一 人人都在追求幸福，又好像都在经受不幸。越来越多的人发觉，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们常常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗? 长期以来，人们总盼望能够找到翻开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们始终争辩不休。 我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培育出一批又一批德才兼备，素养高，力量强的顶尖人才。 教师的幸福也称教育幸福。 教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。 孟子曰：“君子有三乐”，“父母

2、俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。” 将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有制造性地发挥自己的全部才能和力气，到达孔颜乐处的境地。” (一)教师的幸福力量及其培育实际上就是教师幸福的实现问题。 幸福不是物质欲望得到满意的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所赐予主体的精神性愉悦。 幸

3、福力量需要培育另外一个理由是大量幸福病态的存在。 日本社会学家千右保曾经在一些国家作比照调查，问题为：假如有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说“依据大约二十年以前的调查，根本上没有人答复靠玩过日子。美国的比率为23%，日本竟不到1%。然而近年来，玩派突然增多”。“依据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，玩派比率最高的是瑞士，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊异的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%

4、，创世界最高记录”。 在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。 (二)幸福力量的培育，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是制造幸福的力量却不仅取决于精神品位和德性，它还要求制造或实现幸福的其他条件，幸福力量就是主体实现目的和自由所需的主观条件。 首先，教师应当具有良好的学问构造。包括本体性学问、背景性学问和条件性学问三类。本体性学问是指教师所教科目的学科专业学问。背景性学问实际上是教师应有的综合性的文化修养。条件性学问是指教育学、心理学学问，包括对教学过程规律性的熟悉，对教育对象的了解等等。教师的学问不仅是“心理学化”了的学科学问，而且必需是“文化化”、“生活化”的学问。没

5、有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师固然是不能收获教育幸福的。 其次，教师必需具有超群的教育力量。这里的教育力量是教育劳动的实践力量。韩进之教授认为包括教学力量，语言表达力量，教育观看力量，留意安排力量，思维的系统性、规律性和制造性、教育想象力量和教育机灵。林崇德教授概括为“教师的自我监控力量”，包括对教育活动的规划安排，对这一活动的监察、评价、反应，以及对教育过程的调整和校正力量。林崇德教授还认为，“

6、优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的沟通活动。教育过程中布满变数。因此教育不仅是一个严谨的学问授受过程，也是一个布满敏捷性、制造性的艺术过程。没有包括自我监控力量在内的实际工作力量的教师就不会收获教育的胜利，更不会体验教育幸福。 最终，教师还应当具有审美的素养。幸福力量从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美力量。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也肯定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境地，制造性的教育力量，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美力量。这一审美力量既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步制造性的重要因素。教师

7、应当自觉把握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发觉幸福、制造幸福的重要法宝。这一点，正是本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要缘由。 幸福需要靠好像与幸福无关的力量去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福力量的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面进展的人。 其实一个人想要生活得更好，只要获得几种力量就行，教师也不例外：一是自然力量，二是技术力量，三是学问力量，四是与社会和人打交道的力量，五是人的生理承受力量和心理承受力量。 幸福终点站观后感范本二 每天我都特别幸福。其实在生活中并不缺少幸福，缺少的是一双能发

8、觉幸福的眼睛，幸运的是，我正好有这样一双眼睛。 每天起床，一束束漂亮的阳光洒在我的身上，妈妈做饭的香气飘散开来。我哼着小调穿上衣服，洗漱完毕后坐在餐桌旁，吃着妈妈细心预备的爱心早餐。体会着妈妈的爱，莫非这还缺乏以证明我是一个幸福的人吗？ 来到学校，我就开头大声朗读，享受着获得学问的乐趣。而每天的课程都一样，每天都学习不同的学问，我们每一天都能欢乐的猎取学问，这莫非还让我们不知足吗？ 当我每一天都完成了自己任务的时候，便是我每一天最欢乐的时候了，这个时候，我做什么爸爸妈妈都不会去反对我，我可以去做任何自己想做的事，看看课外书，了解一些自己以前从未了解过的学问，看看手机，听听音乐，与朋友聊一谈天，

9、多么满意和欢乐，这一切让我感到生活是多美妙。 每当我晚上临睡前，我也不会铺张一丁点儿时间，回想一下当天所学的学问，稳固之后会记得更牢，再预习一下明天所要学习的学问，这样才会更完善。 繁忙的工作日我都如此的幸福，那周六周日确定会更加幸福。先不说别的，就说早上起床，若在平常，那我确定要在六点之前起床，可到了周六日，我便可以睡一个好觉了。 大家都认为周六日的学习是辛苦的，可是在我眼里这是为以后的学习铺平道路，没有什么好埋怨的。同时，在课下，我也是与同学聊得是最欢的。 不要再埋怨生活苦了，每天只要你调整好心态，再糟糕的一天也会幸福无比。 幸福终点站观后感范本三 幸福，人人都会憧憬，都在追求，都在为之奋

10、斗，可是谁又能说自己是真正的幸福人士呢?从古至今，人们都情愿幸福，都想让自己成为幸福的人，可是幸福的真谛是什么，什么又是真正的幸福呢?下面就让我来给你渐渐道来。 在广东普宁市有一个亿万富翁，名叫杨俊茂。他是村里人们公认的胜利者，幸福、美满等词语都是在他身上的常用词，然而，在20xx年2月26日的事情却让人们转变了看法。怎么回事呢?事情是这样的： 那是一个夜黑风高的夜晚，杨家的人们齐聚在杨俊茂的家中，一同赏月、看在杨家门前的烟花。烟花都很昂贵，也很美丽，因此引起了村里需对孩子的留意，很多孩子都前来观看烟花，杨家人们也都没有说什么。放烟花时，行动不便的杨母坐在门前凳子上，看孩子们放烟花。而儿子杨俊

11、茂则在距离母亲20多米外的一张功夫茶桌旁，和请来的朋友一边看烟花，一边喝茶谈天。此时的人们不管是谁，都在其乐融融地谈话、嬉笑、玩耍。可是，谁也不知道：死神已向他们渐渐靠近 突然，不知由于什么缘由，或许是烟花放得不太正，它射偏了。这引起了人群骚乱，眼看年迈的母亲处在危急之中，老六杨俊茂马上起身扑向坐在凳子上的母亲，当他正预备抱起母亲逃离现场时，门前堆放的大量烟花被引燃发出震耳欲聋的声响，杨俊茂和母亲当场被炸死在门前。还有21个老乡死亡，48人受伤。 这不仅是一场惨剧，更是为不留意安全的人们敲响的警钟!莫非我们不应当重视它吗?莫非它不重要吗? 其实，这样的例子还有许多，那些人那些事以血的教训给我们

12、不断地拉响警笛!我们为什么要把它遗忘?为什么要由于自己的幸运心理而躲避对它的思索?为什么要假装对此不知不晓?人们的这种行为，无疑是在把自己慢慢引向死亡之路。假如是这样的话，我看到过的一个漫画或许就会在不久的将来实现： 小孩子说：“爸爸，恐龙好大啊!” 父亲说：“小朋友，恐龙虽然大，大脑却很小，几百万年前，陨石把他们消灭了。” 几百万年后 小蟑螂说：“爸爸，人类好大啊!” 老蟑螂说：“小蟑螂，人类虽然大，大脑却很笨，几百万年前，自己把自己消灭了。” 这虽然只是一个漫画，一个玩笑，但是依旧引起了我的深思：假如不留意安全，这迟早会成为事实吧!我的心里在苦笑着，但不得不成认它的可能性。在座的各位应当也感同身受吧。 因此，安全，看似生活中个人的一件小事，却往往是关系到社会的大事!无论对个人，对家庭，还是对国家!由于个人的安危关系到家庭的稳定，家庭的稳定关系到社会的和谐，社会的和谐又关系到国家的安定和进展。有句俗语说的好：安全你我他，幸福千万家!