幼儿园小班《认识颜色》说课稿（11篇）.doc

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1、 幼儿园小班认识颜色说课稿（通用11篇）一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是由于颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计

2、了本次活动“熟悉颜色红黄蓝。 二、说活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下几个方面。 1、熟悉目标：熟悉、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与教师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 4、活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、蓝色； 5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 三、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进展了物质预备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四

3、、说教法 在整个教学活动过程中我运用了叙述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 五、说学法 在教学活动中我通过引导、观看、叙述、嬉戏，让幼儿熟悉和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。 六、说活动过程 我把教学过程分为三个局部去完成。 （一）熟悉颜色活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快翻开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快翻开”“黄盒子黄盒子快翻

4、开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有时机说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。 （二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小朋友一起来把它们送回家了。（教师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。 （三）查找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”

5、的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停顿的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一样的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮忙他们发觉问题，解决问题；对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 七、说延长活动课 后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进展分类；在日常生活中进展相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼

6、儿为主体，注意个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观看、直接体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇2 说活动目标 1、引导宝宝学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 2、教宝宝学习把一样颜色的不同物体放在一起。 3、激发宝宝参加活动的兴趣，培育宝宝叙述操作过程的习惯。 4、主动参加试验探究。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 说活动预备 1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，宝宝每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。 2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。 说活动过程 1、蝴蝶

7、找花（把一样颜色的物体放在一起） 教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套，叙述小故事：“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮忙三只蝴蝶找到一样颜色的花？” 2、嬉戏：蝴蝶找花 三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色一样的

8、花处隐藏。 3、帮积塑找家（学习按颜色分类） 教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑小孩的家，请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应当住在哪一个房子里。” 4、评价活动，请个别宝宝叙述操作过程。 “这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑小孩为什么可以住在一起？”“今日小朋友帮积塑小孩找到了家，它们可快乐了，它们说：感谢小朋友！” 说教学反思 这节课的目标根本到达，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是把握得不够，有局部幼儿还是没有把握，所以还需要加强这方面的练习。 幼儿园小班

9、熟悉颜色说课稿 篇3 说活动目标： 1、引导幼儿熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美； 2、能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢乐。 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 说活动预备： 1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。 2、熟悉颜色的白板课件。 3、教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 说活动过程： 一、熟悉颜色 1、教师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的兴趣立即被调动起来。） （1）请幼儿带

10、上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮忙幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。） （2）玩嬉戏妈妈宝宝抱一抱，稳固对四种颜色的熟悉。玩法：教师唱x色宝宝你在哪里？戴相应颜色标志牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师相互抱一抱。 （和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又帮忙其明确每种颜色的名称。） 二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色 1、观看白板课件 师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了美丽迷人的风景，心情特殊好

11、。（观看小熊坐在山坡上的白板） 师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？ 教师请小朋友来完整地答复完问题。 师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特别美丽。小朋友，你们看了快乐吗？（幼：快乐） （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） 2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知颜色的美。“文章。 （从观看颜色、找一样的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的

12、颜色美的同时，也提高口语表达力量。） 三、稳固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1、观看白板第三张flash动画。 师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩嬉戏，好吗？小熊很爽快地同意了。 师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简洁答复） 2、观看第四张白板课件。 原来呀，他们要玩捉迷藏的嬉戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得一样颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮忙小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能） 师：那我就请小朋友上来帮忙小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，教师在旁边指

13、导用法） 3、观看第五个白板课件 师：嬉戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。 师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既稳固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字） 4、观看第六张白板课件。 师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了很多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？ 师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子一样颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的

14、魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子） 三、完毕局部 1、花姐姐和小朋友共同表演（小花）。 2、幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。 说教学反思 （1）本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。 （2）本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。 （3）从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。 （4）缺乏的是：集体嬉戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让

15、幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特殊地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇4 说活动目标： 1、熟悉区分红色、黄色，能把一样颜色的不同物体放一起。 2、体验与教师、同伴嬉戏的欢乐。 3、进展幼儿的观看力、表现力和区分力量。 说活动预备： 教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段 说活动过程： 一、开头局部（情景导入） 师：小朋友们，刚刚我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家情愿去吗?那我们就开着火车动身吧. 二、中间局部 1、熟悉颜色（红色和黄色） （1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼

16、儿观看小兔在哪里。 （2）师幼一起唱小兔乖乖，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。 2、找颜色（红色和黄色) 师：“红红黄黄特别欢送大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。 “红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。 （2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。 “黄黄小结；我也好喜爱大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花 3、把一样颜色的不同物体放在一起。 师:“红红和黄黄请大家帮助收萝卜，红

17、萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。” （1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。 （2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。 （3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。 三、完毕局部（活动延长） （配音）感谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜爱哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发觉红色和黄色的东西可要记得告知我们呦。再见，再见！ 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇5 说设计意图 孩子们刚进入幼儿园，由于好多孩子在家里备受宠爱，各种事情都不愿自己去动手，家人包办得太多。通过观看，孩子的生活自理力量亟待提高。尤其在午餐时，我发觉局部孩子不会用正确的方法用勺子吃饭，个别孩子甚至不会吃饭。为此我们

18、不仅充分利用家园共育还设计了生活区“喂瓶宝宝”。通过活动，孩子们能用正确的方法使用勺子吃饭，依据班级不同孩子进展特点，我设计了这一区域嬉戏活动。 说活动目标 1.能用正确的方法地用勺子。 2.通过区域活动，手部精细动作有所提高。 3.喜爱进展区域嬉戏活动。 说活动预备 1.物质材料预备:大可乐瓶做的瓶宝宝、平常用的吃饭的勺子，小米，各种豆子 2.幼儿阅历预备：有肯定使用勺子的阅历。 说活动重、难点 活动重点：能用正确的方法使用勺子。 活动难点：学会使用勺子。 说活动过程 （一）谈话导入，引出活动主题。 1.教师：小朋友，你在家里是自己吃饭？还是爸爸妈妈喂呢？ 2.教师：那你会使用勺子吗？怎么用

19、？ 教师小结：小朋友可真棒，对呀！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做。（出示生活区材料瓶宝宝），看！教师今日带来了很多瓶宝宝，他们的肚子饿了，我们怎样帮忙他们呢？ （二）幼儿自主选择嬉戏材料进展嬉戏活动，教师巡回指导。 1.教师：这里还有很多肚子饿的瓶宝宝，你们想不想喂饱们，让瓶宝宝开快乐心的。 2.教师提出活动要求:请你选择你喜爱的瓶宝宝找一个适宜的位置坐下，然后选择瓶宝宝需要吃的“食物”和适宜的勺子喂瓶宝宝吃饱饭吧。留意将米盛到勺里，再送到瓶宝宝的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。听到教师的指令整理材料。 3.幼儿自主选择嬉戏材料开头嬉戏，教师巡回指导。（指导

20、的重点是幼儿正确使用勺子的方法） （三）整理整理材料，嬉戏评价。 1.教师: 你的瓶宝宝刚刚吃饱了吗？你是怎样喂瓶宝宝吃东西的？你喂瓶宝宝吃了什么？ 2.教师赐予孩子鼓舞和表扬，并提出下次嬉戏期望。 （四）区域活动完毕。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇6 说活动目标 1. 培育幼儿对颜色的兴趣。 2. 初步培育幼儿对的观看力量。 说教学重点、难点 怎样教幼儿去熟悉颜色 怎样让孩子去区分颜色 说活动预备 红、黄、蓝、绿幼教玩具若干 说活动过程 一、从玩中导入课程 把幼儿领到自由活动场地，让他们像寻常一样坐在玩具上玩，他们会唱着“跷跷板，俩人骑，这边高来那边低；你上我下多神气” 二、开头提问熟悉颜色

21、 师：玩的快乐吗？幼：快乐！ 师：那你们知道你们骑的是什么玩具吗？举手答复。 幼：我骑的是小马、小鸡、大象、兔子 师：那谁知道小朋友骑的小马是什么颜色呢？举手答复！ 幼：他骑的是蓝色的马。 师：还有和他不一样的吗？幼：教师，是绿色的。 师：你们还有人和他俩不一的吗？幼缄默！ 师：那其他小朋友你们认为是绿色的站这边，蓝色的站那边！ 都站好了就表扬说小马是绿色的那对并让其他小朋友给他们掌声鼓舞! 分别问出他们所骑的玩具是什么颜色对了表扬，错了告知他们过会再问他们看他们记得没，给以掌声鼓舞。 三、颜色的归类 把幼儿平均分四队， 告知他们每队所代表的颜色，让他们去把红、黄、蓝、绿 的玩具各对拉到各队所

22、站的位置上！师：看那队的小朋友最棒能把属于你们那队颜色的玩具找对！等他们拉好后，表扬找对的小朋友你们真棒，都找对了！找错的.让这队帮他们一起再找找！ 四、活动的延长 俩人一组，让幼儿彼此说一说彼此穿的什么颜色的衣服，活动场地那些别的玩具都是什么颜色的。让幼儿回家看看自己家的那些东西是红、黄、蓝、绿 色的，明天来上课了告知我！ 说教学反思 在这节课的整个活动中，通过玩能让幼儿积极主动的参加到活动中，积极回答下列问题，从玩中熟悉四种颜色。或许是我选择的是在教室外的自由活动场地所以整个活动过程还是蛮开心的。 对于颜色的归类我让他们分四组去找的目的是让他们团结，一小组一队谁拉错颜色了组里的其他幼儿会说

23、拉错了。 缺乏：教室外组织的，有幼儿跑去玩滑滑梯的，纪律方面有点乱。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇7 一、说活动目标 1、让孩子初步熟悉红、黄、绿三种颜色 2、让孩子学会在生活中观看并应用 二、说活动预备 1、红、黄、绿气球图片 2、小金鱼、青蛙、鸭子图片 3、红、黄、绿衣服卡片 三、说活动过程 1、常规活动：问候、走线 2、以儿歌气球导入课题： 红气球、黄气球、绿气球， 像群小蝌蚪，蓝天上面游。 3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色） “在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色） “好，特别不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声

24、的告知教师好吗？”（绿色） 4、教师再洗精确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球 5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子） 1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色） 2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色） 3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色） 教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子 6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们一样颜色的衣服 小金鱼红色的衣服 青蛙绿色的衣服 鸭子黄色的衣服 7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步熟悉红色、黄色、绿色 8、复习儿歌气球

25、 9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇8 说活动目标： 1.体验生活中颜色带来的乐趣。 2.熟悉黑色、白色、绿色三种颜色并能精确说出他们的名称。 3.能够将一样颜色的事物进展配对。 说活动预备： 1.红、黄、蓝、绿、黑、白颜色盒子每组1个。 2.雪花片、彩笔、色卡、串珠等玩具若干。 3.凳子上贴有红、黄、蓝三种颜色标识。 4.PPT（有关绿色、黑色、白色事物的图片）。 5.环境创设：丰富红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的事物。 说活动重点： 熟悉黑色、白色、绿色三种颜色，并能精确说出他们的名称。 说活动难点： 能够将一样颜色的事物进展配对。 说活动过程： 一、嬉

26、戏导入，激发幼儿的学习兴趣 1.找朋友。 （向每位幼儿分发一件红色/黄色/蓝色的玩具） 师：“今日教师为小朋友带来了很多的玩具，它们都穿着美丽颜色的衣服，小朋友想不想看一看它们都穿着什么颜色衣服？” 师：“拿到玩具的小朋友看一看，你们手中的玩具穿着什么颜色的衣服？” （幼儿自由答复，复习对红色、黄色、蓝色的熟悉） 师：“小朋友有没有发觉其他的小朋友也有拿着跟你一样颜色的玩具？他们都是你的好朋友，现在抓紧去找一找你的好朋友吧！” （引导幼儿复习红色、黄色、蓝色三种颜色的配对。） 2.找椅子。 师：“好朋友找到了，小朋友有没有发觉我们的小椅子有什么不一样的地方？” （幼儿自由答复，引导幼儿观看椅子

27、上的颜色） 师：“现在邀请你的朋友跟你一起坐到小凳子上，肯定要跟你手中玩具的颜色一样哦！” （引导幼儿一一对应找一样颜色事物。） 二、操作探究，熟悉绿色、黑色、白色 师：“小朋友，今日红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝来跟我们做嬉戏，还有三种颜色的宝宝也来了，有谁猜一猜是哪三种颜色宝宝呢？” （幼儿自由答复） 师：“我们一起来看一看”（一一出示绿色、黑色、白色的色卡） 师：“这是绿色宝宝，小朋友快找一找我们的活动室内有哪些绿色宝宝？” （引导幼儿观看并找到绿色的事物。） 师：“小朋友，这些事物都有一件共同颜色的衣服，是什么颜色？” 师：“绿色。” 师：“我们再来看一看另外两种颜色的宝宝。”（出示色卡

28、，并让幼儿观看找到活动室内一样颜色的事物） 师：“小朋友在我们的生活中也有很多是绿色、黑色、白色的事物，我们一起来看一看吧。” （播放ppt丰富幼儿的生活阅历，体验颜色在生活中的乐趣。） 三、玩嬉戏，稳固对红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的识别，并进展颜色配对 师：“小朋友，今日教师在清扫卫生的时候一不当心把玩具撒了一地，很多玩具都找不到自己的家了，小朋友能帮忙教师把这些玩具送回家吗？” 幼：“能。” 师：“这些玩具的家和这些玩具穿着同样颜色的衣服，小朋友快快行动吧！” （引导幼儿稳固对颜色的熟悉，进展颜色配对。） 四、活动延长 户外活动，与幼儿一同找一找绿色、黑色、白色的事物，感受生活中颜色带来的

29、乐趣以及颜色的重要性。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇9 说活动设计背景 我设计的本次活动“熟悉颜色”。活动中主要是引导幼儿在嬉戏与观看中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。 说活动目标 1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。 2、体验嬉戏的欢乐。 3、尝试通过颜色来感知美、制造美。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 说教学重点、难点 让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法 说活动预备 塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若 说活动过程 一、激发兴趣： （出示一个大盒子） 师：今日教师给小朋友们带来一份

30、礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈） 二、观看沟通： 1、围坐 师：孩子们，我们一起来看看，教师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。 （幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认） （幼儿争论还有什么东西是红色的） 2、出示其次种实物，香蕉 师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色） （幼儿争论，绽开想像。）教师确定每个幼儿的想法。 3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子） （问题设计同1） 三、嬉戏： 1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。） 师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬

31、菜（幼儿自由拿） （个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。） 2、师：教师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到教师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。） 3以同样的方法，让幼儿识别自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。 师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。 放背景音乐丰收。活动在歌声中完毕 说教学反思 我认为这次活动设计能完成教学目标，到达教学目的，表达在以下几点 1、幼儿在教师的引导下熟悉红、黄、蓝

32、、绿4种颜色。 2、活动中，我通过嬉戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。 缺乏： 我设计的问题过于单调、乏味，不新奇，请专家教师给以教导。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇10 说活动目标 1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色的变化感兴趣，喜爱试验活动。 3、培育和进展表现美的力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 说重点难点 1、重点是：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。 说活动预备 1、颜料和调色用具。 2、活动室的布置要颜色丰富、协调。 3、各种需要涂色的画若干。 说活动过程 一、通过熟悉颜色

33、的活动，激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 （1）结合日常生活引导幼儿观看四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 （2）教师让幼儿回忆观看的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进展指认。然后谈谈最喜爱的颜色，说说什么东西和自己喜爱的颜色是一样的？ 二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引发幼儿对颜色的兴趣。 （1）涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 （2）配色活动。鼓舞幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 三、通过试验活动

34、激发幼儿对科学现象的兴趣。 （1）调色活动。让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣，然后让幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师可示范操作试验，让幼儿发觉调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 （2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。 幼儿园小班熟悉颜色说课稿 篇11 说活动设计背景 依据指南指出，“学前教育课程设计要充分留意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点打算了他们对事物的熟悉是外表的、缺乏概括力量的，因此，为幼儿设计开展的活动应当是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习指南后，我在活动

35、设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期花儿朵朵主题活动开展以后，孩子们不仅熟悉了花儿的朋友，同时他们也发觉了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推动，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参加和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解颜色。 说活动目标 1、通过给小动物送礼物的嬉戏稳固幼儿对各种颜色的熟悉。 2、能利用颜色进展各种艺术创作活动。 3、在活动中体验嬉戏的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5

36、、激发幼儿对科学活动的兴趣。 说教学重点、难点 1、让幼儿能精确说出是什么颜色。 2、在搞活动时留意幼儿的安全。 说活动预备 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。 说活动过程 1、颜色大风吹的嬉戏引入课题。小朋友们今日咱们玩一个好玩的嬉戏颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后教师说：红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，教师检查有没有错，再替换不同的颜色。 2、这个嬉戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么

37、颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮助给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。 3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，教师教你们染色，每位小朋友染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿进展染色嬉戏。 4、利用染好的“小手绢”进展舞蹈表演，彩色世界真奇异 5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客进展区域嬉戏。 科学区进展调色嬉戏，观看颜色的变化。 美工区进展涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区，供应有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。 6、延长活动：进展户外熬炼，各种颜色的队伍进展竞赛