幼儿园中班主题教案详案反思《我设计的广告》.docx

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1、 幼儿园中班主题教案详案反思我设计的广告 一、设计意图： 随着传播手段、内容的丰富，各种各样的宣传广告从电视、播送、网络、报刊、杂志等媒体传播出来。孩子们对这些形象、生动、富有制造力的广告格外感兴趣。洗手时孩子们会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”;午睡时孩子们会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”形形色色的广告是幼儿的兴趣所在，同时它还蕴涵着可持续的探究训练价值，因此，我们开展了“广告上说了啥”的主题活动。 二、主题目标： 1、通过收集、沟通、设计广告，让幼儿知道广告与人们生活的亲切关系，丰富幼儿的生活阅历。 2、培育幼儿关注事物、宠爱生活的态度、情感。 3、通过设计广告，培育幼儿求异创的精

2、神和表现、表达的力气。 三、活动过程： 活动一：收集各类广告 (一)活动目标： 1、启发幼儿通过各种手段收集各类广告，进一步激发幼儿对广告的兴趣。 2、通过制作亲子报，增进亲子之情。 (二)活动预备： 1、纸、水彩笔、剪刀、各种报刊、杂志、广告宣传材料; 2、与家长沟通，让家长了解活动的意图、内容，取得家长的支持与合作。 (三)活动过程： 1、由于广告的涉及面很广，所以我们先请孩子们从播送、电视、报纸、杂志、公共场所等地方收听、收看、查阅各种广告，并对感兴趣的广告进展仿照，进一步激发幼儿对广告的兴趣。孩子们对此活动的乐观性很高，回家后不顾看自己最宠爱看的动画片，而一门心思争论起广告;有的孩子还

3、把爸爸妈妈叫来一起表演电视上的广告。 2、请家长和孩子们一起收集生活中各式各样的广告图画、标志、广告语，一起制作一份“广告上说了啥”的信息报。虽然是和爸爸妈妈一起制作，但孩子们却不放过表现自己的时机，从收集各种广告到版面的设计，再到装饰画面，你都能从报上找到孩子们自己的创意。在设计制作的过程中，家长们充分感受到活动给幼儿带来的进展，在主动协作中进一步走进了我们的课程，了解了我们的课程，成为课程实施的支持者。 (四)活动反思： 此活动从幼儿的兴趣入手，激发了幼儿主动学习的乐观性，让孩子们在收听、收看广告的同时学会了关注四周的事物，培育了其良好的学习习惯。孩子们在收集广告的过程中，常常会听到他们将

4、自己近知道的广告说给自己的小伙伴听。孩子们这种自发的沟通行为，也促使了我们下一步活动的形成。家长们作为活动的合、支持者，在了解到我们的活动意图之后，能主动的协作我们活动的开展，为我们下一步活动的实施供给了有利的保证。 活动二：广告沟通会 (一)活动目标： 1、能够自信、大方的与同伴沟通收集的广告信息。 2、培育幼儿对四周事物的关留意识及语言表达力气、仿照表演力气。 (二)活动预备：亲子信息报、麦克风等表演广告的道具 (三)活动过程： 1、报纸展览会： 在家长的帮助、支持下，孩子们收集的广告范围进一步扩大，吃、穿、用以及公益广告全都能设计到。我们特地设计了一块信息报专栏，将爸爸妈妈和孩子们一起制

5、作的广告信息报张贴出来。孩子们对此特别感兴趣，每到自由活动时间便会看到有孩子围在那里，我看看你的，你说说我的，好不吵闹。在这种自发的沟通中，孩子们相互传递信息，对广告的兴趣更加深厚。 2、广告表演会： 通过收听、观看各种广告，擅长仿照的幼儿便禁不住在不同的活动环节说上两句，如：盥洗时会说：“舒肤佳，爱心妈妈，呵护全家”;午睡时会说：“脑白金，让你拥有婴儿般的睡眠”于是我们便利用“小喜鹊播送站”的形式开展了一次广告仿照、沟通、表演会。表演会上，孩子们争先恐后，手舞足蹈，有的还没有说完其他小朋友便不约而同的齐声附和：“牙好，胃口就好，您瞅准了，蓝天六必治”;“黄金伙伴，乖乖，真的有效”;“水嫩肌肤

6、，就像拨了壳的鸡蛋”;“用高露洁，我们的目标是没有蛀牙!”他们一唱一和的样子还真有点表演广告的架势。孩子们在仿照、表演中充分的呈现着自己，在信息的共享中，对信息的关留意识不断增加。 (四)活动反思： 我们都知道，从孩子的兴趣入手培育孩子的良好习惯，往往会取得较好的效果。在此活动制作信息报的环节中，让孩子们带着任务回家搜集、查找答案，由于家长们的介入，帮助孩子们解决了活动中的难点，在培育孩子们的任务意识的同时，激发了幼儿对此活动的兴趣连续。 幼儿天生爱仿照，只要是宠爱的东西都会禁不住学一学。“广告表演会”有效针对幼儿的这一兴趣点进展，满足幼儿表演欲望的同时，为下一步给广告分类、整理做好了预备。

7、活动三：给广告分类 (一)活动目标： 1、在分析的根底上了解广告的种类，并初步学习为广告分类 2、培育幼儿的分析、归类力气。 (二)活动预备：幼儿已收集的广告画、广告语等资料 (三)活动过程： 为了让幼儿更加深入的生疏广告，了解广告的特点，我们开头组织幼儿争论广告的类别，给广告找朋友。孩子们在反复争论中将广告分为日常用品类、电器类、食品类、药品类、服装类、公益广告类等等几大类别，孩子们在共享整理中初步了解到广告的特点，知道广告要靠语言、画面去吸引人们关注。 (四)活动反思： 活动中教师要充分发挥自己的主导地位，从一位引导者的角度参与到活动中去，可以更大程度的拓展幼儿的思维。在给广告分类中，我没

8、有急于将答案告知幼儿，而是引导幼儿从广告的内容进展分类。从外表看，中班孩子给广告进展分类似乎有点难度，但假设认真分析一下，孩子的阅历和对它的兴趣都可以让他们在“翘翘脚”查找到答案。在分析广告的过程中帮助幼儿进一步生疏广告的特点，为下一步设计广告作好铺垫。 活动四：我设计的广告 (一)活动目标： 1、在分析广告的根底上，学习用形象的语言、生动的画面设计广告语、广告画。 2、培育幼儿的语言表述力气，颜色的搭配力气及求异思维。 (二)活动预备：幼儿的已有生活阅历，笔、纸 (三)活动过程： 随着幼儿对广告的进一步了解，设计广告的想法也油然而生。于是在帮幼儿分析广告的根底上，我请幼儿为他们宠爱和常常接触

9、的物品设计广告。 1、为我宠爱的东西设计广告： 孩子们特别爱吃草莓，加餐时便请幼儿为美味香甜的草莓做个广告。在品尝了草莓之后，孩子们还真产生了不少灵感。恺恺设计的是：“实话实说，真的好吃!”金豆子设计的是：“我爱草莓的颖，每天来一口!”雪儿设计的是：“草莓好吃，吃了一口放不下”听着小家伙们设计的广告还真有点出口成章的架势。 构造玩耍中，孩子们为小蜗牛搭建了“蜗牛之家”，我也不放过这个时机，又引导孩子为自己的作品作广告。“天好，地好，蜗牛之家最好!”“想住好房子吗?请到蜗牛之家!”“挡雨、挡风、挡敌人，疼惜蜗牛快长大!”听着这些得意的广告语，孩子们对玩耍的兴趣有了进一步的提升，活动的训练价值面得

10、到了扩展。 2、我为幼儿园设计广告： 通过为自己宠爱的东西设计广告，孩子们的兴趣一下子被提了起来，由教师引导。变为其自发的主动行为，在设计广告语时也似乎找到了窍门。 自选活动中，我带孩子们去科学觉察室玩，萌萌突然说道：“科学觉察室，真是一个奇异的地方。”(.教案.出自：屈老.师教案网.)开头大家还没反响过来，可几秒钟之后便传来了几个孩子的掌声。东东说：“教师，萌萌说得太好了，我也想为科学觉察室设计一条广告：科学觉察室聪明宝宝宠爱的地方。”东东这么一说，马上得到了孩子们的响应，又设计出：“科学觉察室里真好玩!”“你有觉察吗?请到科学觉察室里试一试吧!”等生动形象的广告语。 孩子们爱自己的班级，在

11、一次“我爱我班”的谈话活动中，孩子们又自发为班级设计了宣传广告：“想变更聪明吗?请到中一班来!”“温馨、欢快中一班!”“这里有教师对你的爱，有小伙伴和你玩!”听到这些广告语我们大家都感觉很兴奋，由于孩子们已深深的爱上了我们中一班! 3、我设计的广告画 除了语言广告之外，我们还努力挖掘幼儿的想象力，引导幼儿自由发挥制造力，利用精巧的画面来帮助设计广告。起先孩子们的设计比较单一，内容不够突出，我从画面的构思、安排，颜色的使用等方面对幼儿进展进一步启发，让其知道了物品造型的重要性。宋雪莹设计的有关裙子的广告画面上，几个秀丽的小姑娘，穿着颜色明媚的各式裙子在欢快的跳舞，并给它配上了广告语：“穿上裙子真

12、秀丽，跳跳芭蕾舞，心理美滋滋!”泡泡设计的草莓的广告上，一个和他样子差不多的得意小男孩，四四周着很多红通通，得意的草莓宝宝，并设计了广告语：“草莓时间到，大家快来买呀!”作品设计出来了，孩子们迫不及待的想向同伴介绍自己的作品，介绍作品的过程中，有的孩子声情并貌，有的孩子感动的还添加上一些动作。看到孩子们的兴趣这么高，我又组织孩子们进展了一次“广揭公布会”，请他们将自己设计的广告加以包装、表演，既是对他们力气的一次呈现，同时也可使他们相互共享、沟通阅历。 (四)活动反思： 从这两个活动来看，孩子们还是比较习惯于借助语言来设计广告，而语言的设计从开头的仿照电视广告渐渐到自己发自内心的设计，我们可以

13、感觉到孩子们在这当中得到的进展。虽然孩子们设计的广告还较为稚嫩，但他们力求与他人不一样。细细品尝一下孩子们设计的这些广告，我们不难感觉出，孩子们对幼儿园的宠爱已在潜移默化中自然的显现出来，已形成了一种将幼儿园、班级当成自己家的仆人翁意识。 四、活动总反思： 1、此活动从启发幼儿关注四周的事物入手，引导幼儿运用语言、动作、图示等多种形式了解、设计广告，以成功的体验来让幼儿感受活动所带来得学问与欢快。 2、不管是教师生成的活动还是幼儿生成的活动，教师都应结合幼儿已有阅历水平设计活动。象在让幼儿以绘画形式设计广告的活动时，由于对幼儿已有阅历、力气把握不够准确，使得最初的设计结果不够抱负，在认真的摸底

14、与分析后，设计了幼儿较易理解、承受的形式，加强了幼儿的表现兴趣，使得表现结果较为抱负。 3、课程的最终目的是为了促进幼儿的进展，因此教师要亲切关注幼儿的兴趣与做法，抓住契机为幼儿营造深入学习的时机，让幼儿通过自己的实践能获得得学问和阅历。在这次活动中，我们始终将自己放在一个引导者的位置上，依据幼儿的兴趣引导活动的开展。活动中确定要鼓舞幼儿大胆表达表现，准时了解幼儿思维落脚点，避开只留意活动的形式，而应更多的关注孩子通过活动到底得到了多少进展。象在设计广告的过程中，力气较弱的孩子设计确实定不及力气强的幼儿设计的生动、形象，但就其自身而言，由于兴趣所在也能促使其得到纵向的进展。广告是社会进展、宣传中不断进展、演化的产物，因此它具有比较强的连续训练性，在今后的活动中可依据孩子的兴趣不断进展调整，发挥社会环境中所赐予训练价值。