幼儿园大班社会教案：我是小主人.docx

《幼儿园大班社会教案：我是小主人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班社会教案：我是小主人.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班社会教案：我是小主人幼儿园大班社会教案：我是小仆人1 教学目标： 1、通过看图片，情愿表述自个儿的体会与观点。 2、初步启发“我是幼儿园小仆人”的观念。 教学预备： 图片 教学过程： 1、展现图片：整齐洁净的操场、教室等 提问：这就是哪个地方？你宠爱吗？为何？（心情愉悦、给人以美的享受） 孩子探讨图片内容。 师总结：这一些地方都特别洁净，看了之后内心特别满意，给了我们美的享受。 2、展现图片：有垃圾的操场、教室等 提问：这儿均是啥？怎会有如此多垃圾的？ 你看啦，认为怎样？（看到了苦痛、玩得不快乐。） 师总结：这一些地方都堆满了垃圾，太脏啦，看到了特别苦痛，玩嬉戏也玩的不快乐，不宠爱

2、这儿。 3、问：我们应当怎样做哩？ 孩子探讨，表达自个儿的观点。（把垃圾捡起来，丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识，挂在各处。看到乱扔垃圾的.举动准时嘱咐、劝止） 师：我们这一些小仆人真优秀，叫我们一块儿行动起来吧！令我们的幼儿园更加整齐洁净，更漂亮。 教学反思： 在这一次教学里，把表述与表现有机的开展整合，为小孩们创立了条件，使小孩们变成学习的仆人，建立了以“幼儿进一步提高为本”的思想，敬重小孩，把小孩们自个儿发觉的问题交予小孩们自个儿处理好，大伙儿各抒己见，使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知，让小孩与教师，小孩与小孩，小孩与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正施展了孩子学习仆人的作用

3、，使小孩在已经具备的阅历前提上有了改善。 幼儿园大班社会教案：我是小仆人2 设计思路： 已经读大班了，马上迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，熟悉新教师，那么孩子在交往方面的力量究竟进展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有时机与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮忙我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的时机，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的进展，我想到了让孩子做小仆人，我来帮助

4、她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动目标： 1、情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3、通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2、请班主任教师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3、和孩子争论一些关于款待客人方面的常识，并让孩子积极参加购置食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物规划书。 4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样

5、归类摆放，便于同伴拿取与物复原样。 活动过程： 一、有客人来 1.今日你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么预备工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料预备好，客人来了给他们倒。 2.客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3.当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4.那小朋友呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的.玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩 1.和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料 2.和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋 3.和同伴一

6、起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车 4.和同伴一起做嬉戏：供应小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、 三、请客人吃 1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了？ 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2、今日我预备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展现爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？ 孩子自由争论自己预备制作的食品。 3、今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？ 孩子：把手洗洁净。 4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下

7、，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？ 孩子：吃些水果。 6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人沟通 1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓舞、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的力量供应更多的平台。 4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动完毕） 教学反思： 优势： 1、活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了

8、有效的平台。 2、两位班主任教师无论从联系家长、发放邀请书等前期预备工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3、活动内容安康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高（面塑自制点心），又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4、整个活动表达了规划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5、家长们通过参与本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的力量有了

9、新的熟悉，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教育问题达成了肯定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作教师做好家园共育工作。 6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小仆人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性进展奠定了良好的根底，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、教师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。 缺乏： 1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班完毕后来做客的，时间比拟仓促，预设的局部内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2、活动中消失了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣

10、差异，在嬉戏过程中消失了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，消失了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的力量，表现出交往力量的薄弱环节。 思索： 在组织孩子结伴游玩时，是该注意成人预期的效果还是该注意孩子的真实表现，给孩子实现自我的空间？ 幼儿园大班社会教案：我是小仆人3 在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内观看漫步时发觉在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”于是，我结合主题设计了此次活动。 活动目标： 1

11、、通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。 2、初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。 活动预备： 图片 活动过程： 1、出示图片：干净的操场、教室等 提问：这是什么地方?你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的.享受) 幼儿争论图片内容。 师小结：这些地方都很洁净，看了以后心里很舒适，给了我们美的享受。 2、出示图片：有垃圾的操场、教室等 提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的? 你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐.) 师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，观察了很难过，玩嬉戏也玩的不快乐，不喜爱这里。 3、问：我们应当怎么做呢? 幼儿争论，发表自己的想法。 (把垃圾捡起来，扔到垃

12、圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 观察乱扔垃圾的行为准时提示、劝止) 师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。 幼儿园大班社会教案：我是小仆人4 活动内容 重点领域 社会 相关领域 语

13、言 活动目标 1、知道自己是班级的一员，要随时关怀，爱惜集体，为集体效劳。 2、学会整理物品的简洁方法。 3、让幼儿体验到为班级效劳的乐趣和意义。 重点、难点 教会幼儿学会用简洁的”方法来整理物品，能找到当小仆人的感觉。 活动预备 1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见，（2）告知教师，（3）自己把它扶起来。 活动过程： 一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。 1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告教师，但有的小朋友就视而不见。 2、表演完后教师提问小朋友： （1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？ （2）这

14、件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？假如让你在这种状况下你会怎么做？ （3）教师请小朋友来争论一下，我是怎么为大家效劳？都效劳了什么？假如我自己遇到这种事情的时候我应当怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像其次个同学学习，报告教师或自己把他扶起来。 二、改编情景表演内容： 请小朋友根据这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。 三、结合图片幼儿沟通争论 让幼儿想一想，说一说，应当怎么来关怀我们的活动室，平常可以为我们的活动室做些什么。 四、小结： 通过这个情景表演，教师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时留意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。

15、幼儿园大班社会教案：我是小仆人5 活动时间： XX月XX日活动主持： 大班班主任、家委会成员活动对象： 大班局部幼儿及家长活动地点： 大班xx家设计背景： 我女儿已经读大班了，马上迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，熟悉新教师，那么孩子在交往方面的力量究竟进展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有时机与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮忙我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的时机，于是我想到了请家长们也到家中做客

16、，为了孩子在社会性交往方面得到更好的进展，我想到了让孩子做小仆人，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动目标： 1、情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3、通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。 活动预备： 1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2、请班主任教师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3、和孩子争论一些关于款待客人方面的常识，并让孩子积极参加购置食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物规划书。 4、让孩子将自己的玩具像幼儿

17、园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物复原样。 活动过程： 一、有客人来1、今日你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么预备工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料预备好，客人来了给他们倒。 2、客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3、当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4、那小朋友呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩1、和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料2、和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋3、和同伴一起

18、做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4、和同伴一起做嬉戏：供应小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、三、请客人吃1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的”了？ 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2、今日我预备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展现爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？ 孩子自由争论自己预备制作的食品。 3、今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？ 孩子：把手洗洁净。 4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想

19、看，吃好午饭以后还可以吃些什么？ 孩子：吃些水果。 6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人沟通1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓舞、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的力量供应更多的平台。 4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动完毕）活动反思： 优势： 1、活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台

20、。 2、两位班主任教师无论从联系家长、发放邀请书等前期预备工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3、活动内容安康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高（面塑自制点心），又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4、整个活动表达了规划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5、家长们通过参与本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的力量有了新的熟悉，

21、家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教育问题达成了肯定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作教师做好家园共育工作。 6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小仆人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性进展奠定了良好的根底，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、教师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。 缺乏： 1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班完毕后来做客的，时间比拟仓促，预设的局部内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2、活动中消失了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在嬉戏过程中消失了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，消失了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的力量，表现出交往力量的薄弱环节。 【幼儿园大班社会教案：我是小仆人】