幼儿园大班美术教案《奇妙的颜色》.docx

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1、 幼儿园大班美术教案奇异的颜色 幼儿大班美术课详案奇异的颜色 一、设计意图： 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，明媚、秀丽的颜色让幼儿宠爱，颜色的变化更让他们赞美不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的生疏，在寻常的活动中觉察幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别惊异、宠爱，为此我们设计了奇异的颜色这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色三间色的科学原理，其探究性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出

2、多种颜色，使其在宽松气氛中感受三原色组合成颜色的奇异，大胆尝摸索索涂色操作活动，激发幼儿探究、觉察颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。 3、感受三原色组合成颜色的奇异，激发幼儿对颜色认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。 三、活动预备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料假设干红、黄、蓝，城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生

3、活中，培育幼儿解决问题的力气是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中承受观看法、讲解法、示范法、操作法的形式进展，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松快活的环境中学习，从中获得有关颜色变化的学问阅历。本次活动始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿乐观参与其中，教师为支持者和合，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 五、活动过程： 一活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？三原

4、色 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 二活动过程 1、出示彩色城堡图，假设想进城堡必需翻开城门。 今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城“玩，可是，想要进去，必需要翻开城门才行，怎么才能翻开城门呢？我们一起来听听彩色城的仆人是怎么说的：“欢送你们来彩色城，假设要翻开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来“，“来看我的，我有黄颜色“，“还有我，我有蓝颜色“。 评析：以PPT课件的形式呈现了“彩色城仆人“与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此格外感兴趣，必定会好好思考，留意力也会更加集中一

5、些。 2、教师提问： 1现在有几种颜色啦？3种 2城门能翻开吗？为什么呀？ 3请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？ 3、幼儿答复：绿色、粉色、紫色。 4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的仆人是怎么说的，好不好？彩色城仆人：“剩下的这3个地方，可不是任凭什么颜色都能填的，确定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后消逝的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。“ 师：你们情愿帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城仆人的要求，你们确定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小朋友动动脑筋看，比方说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜

6、色呢？ (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？ (3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊？ (4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开头吧！ 5、播放音乐，让幼儿进展调色并记录，教师巡回指导。 评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使寻常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正表达以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解： 师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？“ 1红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的仆

7、人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？ 彩色城仆人：“红色加蓝色是紫色。“ 2红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的仆人，红色加黄色也是橙色吗？ 彩色城仆人：“红色加黄色是橙色。 3谁来介绍一下最终两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？ 彩色城仆人：“黄色加蓝色是绿色。 4当幼儿觉察颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓舞幼儿的觉察，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色“，当蓝色配多时，会变成紫红色等。 评析：引导幼儿乐观思考乐观猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得特别大胆，自由认真，对变出

8、来的颜色发出感慨，原来两种颜色合在一起是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊异。 7、介绍“三间色“。 师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色“。原来，这些三原色红黄蓝两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇异呀！ 8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的仆人。 彩色城仆人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。“ 师：彩色城里好秀丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子它们是什么颜色的?绿色、橙色、紫色 9、幼儿作

9、画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。 1师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？ 2幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动完毕 介绍，讲评。 师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同赏识一下，谁画的最秀丽。“ 四、活动延长：了解其他颜色的变化。 师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！“ 六、教学反思： 1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在试验过程中，表现出了

10、乐观、主动，并且具有极强的兴趣。教师制造条件让幼儿乐观参与其中，教师为主导，乐观调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中觉察颜色变化的奇特，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 2、我设计的“彩色城PPT“特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感兴趣，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反响：他们宠爱这样的活动，活动乐观性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色。固然，在活动过程中，也有很多缺乏和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。