幼儿保教知识与能力练习题.docx

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2、息 报名入口 准考证打印 成绩查询 面试公告 资格认定 教案模板 考试题库 备考资料 您现在的位置：首页 教师考试 教师资格 考试题库 练习题 幼儿保教学问与力量练习题进入阅读模式 幼儿保教学问与力量练习题 进入阅读模式 2023-09-13 15:13:40| 来源：中公教师资格考试网 贾小贤 共享到： 一、单项选择题 1.在学前儿童进展中，起主导作用的因素是( )。 A.主观因素 B.社会因素 C.遗传因素 D.生理成熟 1.【答案】B。解析：此题考察影响学前儿童进展的各种因素。选项A主观因素是儿童以自身的主观能动性来熟悉世界，没有主观能动性其他因素的作用难以得到完全实现。选项C遗传因素是

3、人类心理进展的最根本自然物质前提，选项D遗传因素为人类心理进展供应物质根底。选项B社会因素，包含影响学前儿童生活的家庭、幼儿园、社会大环境因素，其中幼儿园在幼儿的进展中起主导作用，故此题选B。 2.婴儿被拨浪鼓的声音逗得发出咯咯咯地笑容，请问此时婴儿是受到( )的影响。 A.随便留意 B.有意留意 C.有意后留意 D.不随便留意 2.【答案】D。解析：此题考察学前心理学中留意的特点。3岁前的儿童留意根本上以无意留意为主，且婴幼儿的无意留意简单受到客观刺激物特点的影响。题干中婴儿是听到客观刺激物拨浪鼓的声音而发出笑声，所以这是受到无意留意的影响，无意留意又称为不随便留意，故此题选D。 3.5岁的

4、贝贝听到妈妈讲小红帽这个童话故事，一听到大灰狼要把外婆给吃掉，就急得抓紧说“不要不要，不要吃掉外婆”，边说边感动地哭了起来。这表达了幼儿想象的( )特点。 A.夸大性 B.详细性 C.形象性 D.制造性 3.【答案】A。解析：此题考察幼儿想象的特点。选项B详细性以及选项C形象性详细性是幼儿思维的特点。选项D制造性是指幼儿想象的事物之前没有，具有首创性的特点。选项A夸大性是指幼儿由于年龄小认知缺乏简单混淆假想与现实，而题干中的贝贝混淆了文学作品中的形象与现实，因而受到刺激哭起来，表达的就是想象的夸大性。故此题选择A。 4.以下不属于陈鹤琴教育观点的是( )。 A.活教育理论 B.五指活动 C.从

5、做中学 D.整个教学法 4.【答案】C。解析：此题考察陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴提出了活教育理论，采纳整个教学法，教授五指活动，所以选项A、B、D都是属于陈鹤琴的教育观点。选项C从做中学是陈鹤琴的教师杜威提出来的，因此此题选择C。 5.幼儿园中班的李教师不仅能关注到班上平常很少发言的幼儿，也能关注到班上表现优异的幼儿，还能关注到问题幼儿，该教师的做法表达了班级治理的( )原则。 A.主体性 B.整体性 C.参加性 D.高效性 5.【答案】B。解析：此题考察幼儿园班级治理的原则。题干中的教师关注到了班上全体幼儿的表现，表达了整体性原则。选项A主体性是指教师敬重幼儿作为学习的主体地位，选项C参加性是

6、指教师要用多种方式参加到幼儿的活动中来，选项D高效性是指教师进展班级治理时用较少的人力物力实现效果最大化。故此题选B。 6.以下幼儿园教育教学内容不属于科学领域的是( )。 A.兔子的生长 B.熟悉树叶 C.数的分解 D.交通规章 6.【答案】D。解析：此题考察科学领域的内容。科学领域包含科学活动和数学活动两方面，其中科学活动有动植物的生长，生活中常见的自然现象等，数学活动包含生活中常见的数、量、形等方面，因此选项ABC都是科学领域的内容，选项D交通规章是社会领域的内容，因此此题选择D。 7.人体所需的各项养分素中，既能够供应热量又能够解毒的养分素是( )。 A.蛋白质 B.脂肪 C.碳水化合

7、物 D.无机盐 7.【答案】C。解析：此题考察学前卫生学中养分素的作用。能够供应热量的养分素有蛋白质、脂肪、碳水化合物，其中蛋白质的主要作用是修补有机体组织，脂肪主要是构成人体细胞的成分具有增进食欲以及爱护功能，碳水化合物能够解毒并维持神经功能。故此题选C。 二、简答题 1.请简述纲要中语言领域的指导要点有哪些? 1.【答案要点】 (1)语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。 (2)幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教

8、育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。 (3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 (4)对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，积极地帮忙他们提高语言力量。 2.幼儿园的集体教学与嬉戏有何联系，它们的区分又是什么? 2.【答案要点】 联系： (1)嬉戏和教学活动都属于幼儿园教育活动，是幼儿在教师有目的、有规划的引导下，生动、活泼地进展活动的过程; (2)两者的内容都是幼儿感兴趣的、来源于幼儿的生活; (3)两者都符合幼儿的身心进展规律和特点。 区分： (1)集体教学活动有明确的

9、目标，嬉戏的目标是隐含的; (2)集体教学激发幼儿的主动性，嬉戏是幼儿自主的学习; (3)集体教学具有系统性，嬉戏并不具有系统性。 3.请简述角色嬉戏对于幼儿进展的作用。 3.【答案要点】 (1)嬉戏供应了儿童社会交往的时机，进展了儿童的社会交往力量; (2)嬉戏有助于儿童克制自我中心化，学会理解他人; (3)嬉戏有助于儿童社会角色的学习，增加社会角色扮演力量; (4)嬉戏有助于儿童行为标准的把握，形成良好的道德品质; (5)嬉戏有助于儿童自制力的增加，熬炼儿童意志。 (责任编辑：张建平) THE END 声明：本站点公布的来源标注为“中公教育”的文章，版权均属中公教育全部，未经允许不得转载。 保教学问与力量 幼儿 练习题 快速访问手机站 常见问题更多