幼儿保教知识与能力题库及参考答案(2023年).docx

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1、幼儿保教学问与力量题库及参考答案 2023 年最版 题库一一、 单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无 分。1.1907 年蒙台梭利在罗马贫民区创办了A.儿童之家B.稚嫩园C.性格形成学园D.托儿所 2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速进展的时期是A.20 世纪 50 年月B.20 世纪 60 年月C.20 世纪 70 年月D.20 世纪 80 年月3.早期教育首先影响孩子的进展是A.智力B.生理C.性格D.心理4.托幼机构的教育特点具有A.早期性B.情感性C.随机性D.打算性5.幼儿园对

2、幼儿进展体、智、德、美教育的主要手段是A.学习B.玩耍C.劳动D.生活6. 认为“儿童进展是一个挨次模式的过程，这个模式是由机体成熟预先打算和表现的”是A. 弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生7. 幼儿园工作规程规定：寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于10A.1 小时B.2 小时C.3 小时D.4 小时8. 依据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再依据各小组的特点开展有目的、有打算的教学活动。这被称为()A. 集体教学B.区域教学C.玩耍教学D.小组教学9.学前儿童科学教育的过程是A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B. 教师指导的过程，而不是儿童探究的过程C.教

3、师指导下儿童自主的科学探究过程D.儿童自发的科学探究过程10. 幼儿能把握表示因果、转折、假设关系的连接词，这个目标适合的年龄段是A13 岁B.34 岁C.45 岁D.56 岁二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分11. 幼儿的学习活动有什么特点？12. 简述 NAEYC1999提出的托幼机构教育质量的 6 个因素三、论述题本大题共 1 小题，20 分13. 联系实际，谈谈托幼机构在家园所合作中应着重做好哪些工作。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 材料：幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理

4、解教学内容，在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着教师的样子做出相应的动作，脸上会露出会议的笑容。问题：1此案例表达了儿童思维进展中的什么特点？2依据该特点，教师该如何有针对性的教学？15. 材料：小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵， 比方，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。作为幼儿教师， 根本没有必要花那么多精力去设计活动打算，现在不是有很多幼儿园教材吗？ 只要买一本，依据教材上课就行了。让

5、幼儿教师去设计课程，根本行不通！作为教师，就是要有威武，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威武。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威武了。我们常常能够听到小朋友说：“这是教师说的”，“这是教师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在学问方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些学问就足以应付了。所以，学习学问，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。问题：以上这些是一些教师对自身角色的生疏与理解，请结合所学相关学问，分析以上这些语言中表达的对幼儿教师的角色的生疏，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈

6、谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些的要求与挑战？五、活动设计题本大题 1 小题，30 分16. 设计“5 的组成”教育活动方案。要求有活动名称、活动目标、活动预备、活动过程、活动延长题库一答案一、单项选择题1-5 ABADB6-10 CCDCD二、简答题11.1活动性2直观性3兴趣性 4主动性5广泛性6玩耍性7仿照性12.1师幼比例2班级规模3教师资格4教师的稳定性和连贯性5日常活动的内容和构造6空间和设备三、论述题13. 托幼机构可以着重以以下几个方面进展家教指导： 一、帮助家长提高科学育儿的水平1、帮助家长生疏早期教育的重要性在人的成长和进展过程中，家庭早期教育起着举足轻重的作用，早期教

7、育被认为是当代家庭教育的价值取向。2、帮助家长树立正确的家庭观念要帮助家长端正与更家教观念，树立使孩子在体、智、美、德诸方面全面、和谐进展的思想，树立面对将来、从幼儿开头，培育社会主义一代人的观 念。3、宣传科学的育儿学问二、帮助家长创设良好的家庭教育环境家庭环境是一个特定的社会环境，孩子从诞生那天起就在这个环境中生活，开头与社会进展最早接触，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包括物质环境和精神环境。物质环境是适宜于孩子进展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。三、组织家长参与，形成教育合力组织家长参与托幼机构的活动，是家园所合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育进展的趋势。家长的参与

8、是多方面的，主要是参与托幼机构的教育活动，参与园所的治理，支持与参与园所环境创设、改善园所条件等。四、现阶段家庭、托幼机构合作的主要问题1、家、托、园合作尚不够深入，较多地停留在外表。这表现在家长参观的多， 参与的少；间接参与较多，直接参与不够，特别是很少深入到托、幼教育过程深层次的环节中严密协作课程；2、家、托、园合作的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常是和孩子一起玩玩，如参与运动会竞赛或生日晚会等，而很少将这些活动和家庭教育联系起。四、材料分析题14 一、早期依恋对儿童的进展具有重要影响，主要表现在以下两方面： 1、安全的依恋有助于儿童乐观的探究力量。2婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关

9、系。二、要使孩子养成较好的依恋，要留意以下几个问题：1. 留意“母性敏感期”期间的母子接触。 有争论认为，最正确依恋的进展需要在“母性敏感期”孩子与母亲的接触。他们把正常医院条件下的母子接触和抱负条件下的接触作比较。2. 尽量避开父母亲与孩子的长期分别。 争论说明，孩 子与父母的长期分别会造成孩子的“ 分别焦虑”，而 影响孩子正常的心理进展。特别是 68 个月后的分别，会产生严峻的影响。由于这个时期，正好是孩子与他人建立情感联系的关键时期。所以，不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。3. 父母亲与孩子之间要保持常常的身体接触。如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，

10、父母亲在和孩子接触时，要保持开心的心情，高快活兴地和孩子玩。 4父母亲对孩子发出的信号要准时作出反响。父母亲对孩子发出的信号要敏感地作出反响，要留意孩子的行为如找人、哭闹等,并赐予肯定的照顾。15.以上这些语言中表达的对幼儿教师的角色的己不符合信息时代的要求。 在传统教育中，幼儿教师是教育活动的中心，扮演着学问的传授者、教育教学的治理者等多种角色。但随着现代信息技术的飞速进展，引起了整个社会的深刻变革，“国家的角色将会有戏剧性的转变，将来越来越没有国家的进展空间”。在教育领域，网络信息已成为教育的主要资源之一，幼儿教师无法回避网络的巨大冲击，而冲击最大的莫过于对其原有角色的挑战。时代呼唤着幼儿

11、教师角色的转变：时代呼唤着幼儿教师角色的转变：（1） 由文化学问的传授者转变为学问学习的引导者现代信息技术为儿童供给了猎取信息的广泛途径，幼儿教烯应从文化学问传授者的传统角色转变为幼儿学习的指导者，“教学方法由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用”，强调幼儿的个别化学习和小组合作学习。为了适应这种教学方式、方法的变革，教师应当成为幼儿学习兴趣的激发者，培育幼儿的求知欲望和对学习的乐观情感，帮助幼儿构建自己的信息和阅历体系，教师的角色将由“教”转变为“导”。（2） 由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的争论者在传统的教学中，课程是由课程专家和学科专家设计的，教材也是由国家统一

12、编订的，幼儿教师虽然是教学的中心，但往往只是课程、教材的执行者。现代教育要求教师充分发挥其主体性，成为教学争论者，成为课程教材开发、设计的主体。（3） 由师幼关系的掌握者转变为师幼关系的协调者与合作者现代信息技术打破了时空的界限，拓宽了人与人之间的交往渠道。近年来，幼儿的主体性成为教育工作者关注的焦点。这要求转变传统教学中教师与幼儿在师幼互动中的不公平地位以及各自的角色：教师不再是发号施令的命令者和幼儿行为的操纵者，幼儿也不再是教师命令的执行者和被动的受控者；相反，教师与幼儿之间的交往和沟通变得更加多样化、公平化。教师应充分利用自己高尚的道德品质，渊博的专业学问，超群的教育教学艺术，优良的人格

13、魅力，调动幼儿的乐观性，以适宜的方式参与到幼儿的活动中来，提高师幼互动的质 量。所以，教师应成为师幼关系的协调者与合作者，确立以情感沟通为核心的公平、多样的交往方式，形成师幼双方的心智沟通、情感沟通，从而最终实现教育的真正民主化。（4） 由学问的权威转变为学问的终身学习者现代信息技术打破了时空的界限，拓宽了人与人之间的交往渠道。近年来，幼儿的主体性成为教育工作者关注的焦点。这要求转变传统教学中教师与幼儿在师幼互动中的不公平地位以及各自的角色：教师不再是发号施令的命令者和幼儿行为的操纵者，幼儿也不再是教师命令的执行者和被动的受控者；相反，教师与幼儿之间的交往和沟通变得更加多样化、公平化。教师应充

14、分利用自己高尚的道德品质，渊博的专业学问，超群的教育教学艺术，优良的人格魅力，调动幼儿的乐观性，以适宜的方式参与到幼儿的活动中来，提高师幼互动的质 量。所以，教师应成为师幼关系的协调者与合作者，确立以情感沟通为核心的公平、多样的交往方式，形成师幼双方的心智沟通、情感沟通，从而最终实现教育的真正民主化。题库二一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1.创设儿童玩耍场地的第一根本原则是 。A促进儿童的进展B培育儿童的自信念C确保儿童身心安全D满足儿童古怪心2.几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？A.6 岁

15、前B.5 岁前C.4 岁前D.3 岁前3.“视觉陡崖”装置主要测查的是()A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的外形知觉 D.婴儿的方位知觉4.小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，称为 。A.粉碎性骨折B.青枝骨折C.脱臼D.开放性骨折5. 阳光中的紫外线照耀到皮肤上，可生成。 A维生素 AB维生素 BC维生素 CD维生素 D6. 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的稚嫩园，建立生活教育课程理论体系的是()。A陈鹤琴B张宗麟C张雪门D陶行知7. 关于我国学前教育的描述，不正确的选项是()。 A根底教育B启蒙教育C属于义务教育D实施全面进展的教育8. “进展适宜性

16、原则”是美国针对幼儿教育界普遍消灭的()倾向提出来的。A幼儿教育多元化B幼儿教育制度化C幼儿教育小学化D幼儿教育特色化9个体帮助他人的行为和倾向，是()A.攻击行为B.亲社会行为C.反社会行为D.依恋行为10. 大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是 。A.优势原则B.镶嵌式活动原则C.动力定型D.睡眠二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分11. 什么是“种四苗，防六病”？12. 幼儿记忆进展的特点有哪些？三、论述题本大题共 1 小题，20 分 13教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共

17、40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 材料：一个五岁孩子，其身高 106 厘米，体重 29 公斤。试分析阐述： 问题：(1) 用粗略评价方法估算，按公式推算该儿童的身高体重是否正常? (2)依据该儿童的发育现状，你有哪些教育建议?15. 材料：星期一，A 教师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，很多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时宠爱说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的 B 教师颇有同感地说：“是啊，假设家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 教师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还常常给我们提这样那

18、样的意见，似乎我们当教师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有方法”问题：请你运用幼儿园与家庭相互协作的有关理论，分析和评论 A、B 教师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿进展的重要意义与目前存在的误区。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分 设计一次听说玩耍的教学活动方案。题库二答案一、单项选择(每题 3 分，共 30 分)1-5 BDABD6-10 DCCBB二、简答题每题 15 分，共 30 分 11“种四苗，防六病”接种卡介苗、接种小儿麻痹症疫苗糖丸、接种百白破混合剂、麻疹活疫苗接 种；预防结核病、预防小儿麻痹症、预防百日咳、白喉、破伤风、预防麻疹。12. 幼儿记忆进展的特点有哪些？

19、1简洁记，简洁忘2记忆带有很大的无意性3以形象记忆为主4机械记忆多于意义记忆5记忆不准确三、论述题20 分提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿公平沟通、共同共享的地位，并真正地面对全体幼儿。在此根底上，具体的技能是必要的。13(1)引发交谈的技能； (2)倾听的技能；(3) 扩展谈话的技能；(4) 面对全体、留意差异、有针对性的谈话技能； (5)完毕交谈的技能。四、材料分析每题 20 分，共 40 分14. 此男孩的生长发育属于超重，养分很好，发育尚可，身材不均匀，偏胖超重。措施有：(1)进展饮食治理； (2)解除精神负担； (3)增加运动量。15. 从以下两个方面，

20、正确理解幼儿教育的全面进展观。(1) 全面进展是针对片面进展而言的，偏重任何一个方面或无视任何一个方面的进展都不是全面进展；全面进展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地进展，也不意味着个体的各个进展侧面可以各自孤立地进展。因此，幼儿园的全面进展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面进展的根底上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应留意幼儿各方面进展的和谐与协调。(2) 体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心构造之中，体、智、德、美任何一方面的进展都与其他方面的进展相互促进、相互渗透、相互制约、不行分割。对幼儿的全面进展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响

21、其他方面的进展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力 量，落实在幼儿的全面和谐进展之中。只有正确生疏四育之间的相互关系，实施全面进展教育，才能发挥教育的最大成效。题库三一、 单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。1. 儿童科学活动过程的最大特点是1A 有较强的程序性C 有明确的目的性B 有严密的规律性D 对具体操作活动的依靠性2. 早期儿童数学教育的重要价值在于培育儿童A 抽象思维力量C 钻研的精神B 把握数学学问D 根本的数学素养3. 幼儿在 23 岁时，把握代名词“我”，标志着幼儿A

22、自我评价的萌芽C 自我掌握的萌芽457 岁幼儿每日需要的睡眠时间为B 自我体验的萌芽D 自我意识的萌芽A 13 小时C 10 小时5幼儿“第一恒磨牙”萌出的时间一般是在BD11 小时8 小时A 4 岁B5 岁C 6 岁D7 岁6. 婴幼儿呼吸的主要方式是A 胸式呼吸B 腹胸式呼吸C 腹式呼吸D 胸腹式呼吸7. 世界上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的教育家是A 夸美纽斯B 蒙台梭里C 皮亚杰D福禄贝尔8我国最早提倡公共学前教育的人物是A 康有为B 梁启超C 蔡元培D孙中山9幼儿园教育指导纲要试行提出，我国幼儿园教育的根本任务是12A “促进幼儿的社会化” 根底”C “为幼儿一生的进展打好

23、根底” 10.幼儿数概念的发生过程是A 辨数-认数-点数C 数数-认数-辨数B “为幼儿顺当进入小学打好D “把握科学文化学问”B 点数-认数-辨数D 辨数-点数-认数二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分 12简述皮亚杰提出的儿童教育根本原则。11简述幼儿园玩耍的意义。三、论述题本大题共 1 小题，20 分13. 试述作为一名幼儿园教师必需具备的专业素养。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 材料：不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、玩耍、说话的方式有一百种欢快，

24、去唱歌去理解一百种唱歌与了解的喜悦一百种世界 去探究去觉察一百种世界 去制造一百种世界 去梦想摘自孩子的一百种语言，马拉古奇，南京师范大学出版社，2023 年问题：（1） 你能从诗中读到幼儿心理进展的什么特点？12 分（2） 依据这些特点，教师应当怎样对待幼儿？8 分 15材料：某幼儿园中班幼儿角色玩耍“娃娃家”的活动内容很简洁，老是买菜烧饭，假设你是该班的当班教师，你将如何指导角色玩耍，丰富玩耍的情节内容。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分 16以“欢快的六一”为主题设计一个幼儿园社会活动并写出教学设计。题库三答案一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分1 D2D

25、3D4B6C7A8A9C5C 10.A二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分 11简述幼儿园玩耍的意义。答：1)玩耍能促进儿童智力的进展；2)玩耍有助于儿童问题解决力量的提高；3)玩耍能促进儿童制造力的进展；4)玩耍有助于儿童的语言进展；5)玩耍能提高儿童的社会认知。12. 简述皮亚杰提出的儿童教育根本原则。答：皮亚杰提出的儿童教育根本原则包括：(1) 活动性原则。皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则， 强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的学问，才能形成自己的假设并予以证明与否认。(2) 集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学

26、生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动听从纪律并自愿努力学习。(3) 教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时， 并不无视教师在教育过程中的地位。三、论述题本大题共 1 小题，20 分13. 试述作为一名幼儿园教师必需具备的专业素养。答：1爱心。 爱心是教育幼儿的前提。（2） 观看力。 幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观看到幼儿最微小的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。（3） 沟通力量。沟通是指人际之间信息的赐予和承受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的

27、沟通等。沟通力量是教师的根本功。（4） 组织教育活动的力量；5科研力量；6写作力量；（7） 自学力量；（8） 以外事故的急救和处理力量每一个要点适当开放说明四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 答案要点：1独特的共性2认同儿童的差异，敬重儿童的共性15. 某幼儿园中班幼儿角色玩耍“娃娃家”的活动内容很简洁，老是买菜烧饭，假设你是该班的当班教师，你将如何指导角色玩耍，丰富玩耍的情节内容。答：教师指导角色玩耍应留意：（1） 丰富儿童的学问阅历；开阔眼界是进展角色玩耍的根底。儿童的生活内容越丰富，学问越多，玩耍的主题和内容也就越颖充实。该案例

28、中儿童娃娃家玩耍的情节简洁，教师应利用多种途径来丰富儿童的学问阅历；（2） 敬重儿童的意愿；（3） 在玩耍中擅长观看儿童的表现，进展个别教育；（4） 依据儿童玩耍的状况，参与到玩耍中，促进儿童玩耍情节的进展。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分16 活动名称2 分活动目标 6 分活动预备4 分活动过程14 分活动延长 4 分题库四一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。11837 年福禄贝尔在德国勃兰根堡创设了收托 1-7 岁儿童的教育机构，并于1840 年首次命名为A 亲子园早教中心B 稚嫩园

29、C 幼儿园D220 世纪 40 年月末，把自己的教育思想系统化，提出了“活教育”理论体系的教育家是A 康有为张雪门B 陈鹤琴C 陶行知D3. 最早消灭、最早进展和最早完善，是其他生疏过程根底的是A 感知觉D 思维B 留意C 记忆4. 小明和妈妈在街上走，对面过来一个秀丽的小女孩，妈妈说“这孩子长得可真甜！”，小明问：“妈妈你舔过她吗？”，这种思维是A 集中思维维B 动作思维C 形象思维D 抽象思5. 儿童自己独立完成的智力活动任务和在成人或有力量的伙伴帮助下所能完成的任务之间的差距，被称之为A 最远进展区C 最大进展区B 最近进展区D 最小进展区6. 进展遵循从整体到局部、首尾、近远、大小等，

30、表达了儿童A 言语进展规律C 心情7. 幼儿记忆的年龄特征是B 动作进展规律D 意志进展规律A 记得慢忘得快B 记得慢忘得慢C 记得快忘得快D 记得快忘得慢8. 儿童权利公约规定：儿童是指A 0-6 岁0-18 岁B 6-12 岁C 12 岁-18 岁D9. 国家中长期教育改革和进展规划纲要提出，到 2023 年，全国学前一年、两年、三年的毛入园率应分别到达A 95%、80%和 70% C 98%、90%和 85%10. 幼儿骨折后处理的关键是B 96%、85%和 80%D 99%、95%和 90%A 活动D 卧床B 固定C 青枝骨折二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分

31、11简述我国幼儿园教学活动的根本原则。12简述幼儿园玩耍的意义。三、论述题本大题共 1 小题，20 分 13简述福禄贝尔的教育思想。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 材料：有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵啊，为什么他就不把留意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他似乎对音乐很感兴趣，或许把数学玩耍配上音乐，或用一首歌来开头上课效果会更 好。”问题：请运用你所学学问，分析哪位教师的方法更有利于儿童进展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？15. 材料：一天早上，约翰的打算是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭

32、了一辆汽车，然后在四周找方向盘。突然他不想找了，看起来想放弃原来的打算，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必需像这样约翰用手比划着方向盘的转动。”“它必需能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，由于不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又连续查找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的帮助下，约翰成功地完成了他的打算，并邀请很多小朋友来坐他的汽车。问题：请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师

33、观。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分16. 学前儿童对四周世界及其自身布满了古怪和兴趣，从他们的视角常常会开掘到很多他们不行理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个小婴儿这么小？我以前也这么小吗？请针对上述问题，请以“我来自哪里”为主题分别设计出大、中班的活动打算。题库四答案一、 单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分1C2.B3 A4 C5B6B7 C8D9 A10B 二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分 11.简述我国幼儿园教学活动的根本原则。答：我国幼儿园教学活动的根本原则主要有：思想性原则、科学性原则、进展性原则、敏捷性原则

34、、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。12简述幼儿园玩耍的意义。答：1)玩耍能促进儿童智力的进展；2)玩耍有助于儿童问题解决力量的提高；3)玩耍能促进儿童制造力的进展；4)玩耍有助于儿童的语言进展；5)玩耍能提高儿童的社会认知。三、论述题本大题共 1 小题，20 分 13简述福禄贝尔的教育思想。【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是： (1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。(2) 人的进展应当是循序渐进的。在进展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的连续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段进展的根底。(3) 儿童进展三段论，即由“自然儿童动身，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。

35、(4) 儿童的四种本能。第一为活动的本能;其次为生疏的本能;第三为艺术的本能;第四为宗教的本能。(5) 教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活全都时才能到达教育的目的。(6) 福禄贝尔的教育方法：在玩耍中获得进展。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 答:1后一位教师的做法更有利于儿童进展。2儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的智力都有自己的特点和独特的表现形式。(3) 教师应乐观进展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面进展。(4) 应为幼儿供给发挥强项供给平台，使儿童在强项的呈现中找到自信，从而

36、促进儿童多方面进展。15. 海伊斯科普教育方案中的教师观：支持、帮助与引导儿童学习并进展课程开发的教师。1 教师是幼儿学习的支持者、帮助者与引导者（1） 教师是幼儿学习的支持者。在整个活动中，教师都成认、敬重、支持他们选择的活动，并以真诚的兴趣参加到儿童的活动中去，尝试幼儿的想法，鼓舞幼儿进展自己的活动。（2） 教师幼儿学习的帮助者和引导者。教师通过提问来启发幼儿的思维，或给幼儿的材料来帮助幼儿丰富他们的打算或思考。在活动中及活动后，教师总是不断引导幼儿描述、回忆或表征他们的活动，引导幼儿对自己的阅历进展评价，使他们得到进一步的学习和提高。2 教师是课程的开发者 ：（1） 制定教育打算的过程：

37、课程开发的过程，即制定打算观看幼儿活动对幼儿评价制定的打算。（2） 制定教育打算的依据，依据关键阅历来组织课程。依据一日生活制度来制定打算。依据个别幼儿的具体状况来制定打算，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。制定参观、郊游及后续活动的打算。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分16. 学前儿童对四周世界及其自身布满了古怪和兴趣，从他们的视角常常会开掘到很多他们不行理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个小婴儿这么小？我以前也这么小吗？请针对上述问题，请以“我来自哪里”为主题设计大班的教育活动打算。要求写出：能把握 5-6 岁年龄段儿童的身心特点，活动目标设计简洁明白，过程清

38、楚。题库五一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多项选择或未选均无分。211837 年福禄贝尔在德国勃兰根堡创设了收托 1-7 岁儿童的教育机构，并于1840 年首次命名为23A 亲子园早教中心B 稚嫩园C 幼儿园D220 世纪 40 年月末，把自己的教育思想系统化，提出了“活教育”理论体系的教育家是A 康有为张雪门B 陈鹤琴C 陶行知D3. 最早消灭、最早进展和最早完善，是其他生疏过程根底的是A 感知觉D 思维B 留意C 记忆4. 小明和妈妈在街上走，对面过来一个秀丽的小女孩，妈妈说“这孩子长得可真甜！”，小明问：“

39、妈妈你舔过她吗？”，这种思维是A 集中思维维B 动作思维C 形象思维D 抽象思5. 儿童自己独立完成的智力活动任务和在成人或有力量的伙伴帮助下所能完成的任务之间的差距，被称之为A 最远进展区C 最大进展区B 最近进展区D 最小进展区6. 进展遵循从整体到局部、首尾、近远、大小等，表达了儿童A 言语进展规律C 心情7. 幼儿记忆的年龄特征是B 动作进展规律D 意志进展规律A 记得慢忘得快B 记得慢忘得慢C 记得快忘得快D 记得快忘得慢8. 儿童权利公约规定：儿童是指A 0-6 岁0-18 岁B 6-12 岁C 12 岁-18 岁D9. 国家中长期教育改革和进展规划纲要提出，到 2023 年，全国

40、学前一年、两年、三年的毛入园率应分别到达A 95%、80%和 70% C 98%、90%和 85%10. 幼儿骨折后处理的关键是B 96%、85%和 80%D 99%、95%和 90%A 活动D 卧床B 固定C 青枝骨折二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分 11简述我国幼儿园教学活动的根本原则。12简述幼儿园玩耍的意义。三、论述题本大题共 1 小题，20 分 13简述福禄贝尔的教育思想。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分阅读材料，并答复以下问题。14. 材料：有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵啊，为什么他就不把留意力放在学习上，不干

41、扰别人呢？”而另一个教师却想：“他似乎对音乐很感兴趣，或许把数学玩耍配上音乐，或用一首歌来开头上课效果会更 好。”问题：请运用你所学学问，分析哪位教师的方法更有利于儿童进展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？15. 材料：一天早上，约翰的打算是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在四周找方向盘。突然他不想找了，看起来想放弃原来的打算，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必需像这样约翰用手比划着方向盘的转动。”“它必需能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，由于不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”

42、“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又连续查找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的帮助下，约翰成功地完成了他的打算，并邀请很多小朋友来坐他的汽车。问题：请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。五、活动设计题本大题 1 小题，30 分16. 学前儿童对四周世界及其自身布满了古怪和兴趣，从他们的视角常常会开掘到很多他们不行理解的现象，为什么我只有这么大？爸爸妈妈这么大？那个小婴儿这么小？我以前也这么小吗？请针对上述问题，请以“我来自哪里”为主题分别设计出大、中班的活动打算。题库五答案一、 单项选择题本大题共

43、 10 小题，每题 3 分，共 30 分1C2.B3 A4 C5B6B7 C8D9 A10B 二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分 11.简述我国幼儿园教学活动的根本原则。答：我国幼儿园教学活动的根本原则主要有：思想性原则、科学性原则、进展性原则、敏捷性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。12. 简述幼儿园玩耍的意义。答：1)玩耍能促进儿童智力的进展；2)玩耍有助于儿童问题解决力量的提高；3)玩耍能促进儿童制造力的进展；4)玩耍有助于儿童的语言进展；5)玩耍能提高儿童的社会认知。三、论述题本大题共 1 小题，20 分13. 简述福禄贝尔的教育思想。【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是： (1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。(2) 人的进展应当是循序渐进的。在进展的过程中，每