幼儿园一日活动指引培训心得体会5篇.doc
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1、 幼儿园一日活动指引培训心得体会5篇 我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的,当我一边写一边学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是简单而详细的。但是当我静下心来认真阅读其中的每一个环节(从来园及晨间活动到嬉戏活动),环节中的每一个细节时,我才发觉其中的一些神秘。光幼儿园的一日生活就包括:特地的教育教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微缺乏道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此仔细做好班级的
2、生活常规治理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。 一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小局部。 我们教师都知道,课程是一日活动各个环节的总和,而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节,所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程,我们的脑子里会立即消失幼儿五大领域的培育目标,也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标,但是偏向安康领域和社会领域,所以跟整个课程实施相比只是其中的一小局部。我想我分析的目的并不是在小看这些细则,反而对自己提出更高的要求,只有仔细走好每一小步,才能迈出一大步。 二、驾驭细则,
3、敏捷应用,使细则更加完善。 在搞清晰常规实施与课程实施的归属关系之后,我们再来认真阅读细则中对教师工作的要求,我们不难发觉一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的心情,如晨间接待时,对孩子热忱问好,沟通。再如,饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入,即我们有目的有规划地组织一堂课之前,总是想方设法激发孩子们的兴趣,努力把孩子们的心情调整到状态,如:做律动、玩嬉戏等等。假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点,也根据课程的要求来实施,我信任定能把不喜爱上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿心情这一点。由于幼儿园里总有一局部孩子爱把大小便憋
4、回家,后果我想大家都很清晰。照成这种现象发生的缘由一方面跟孩子的性格有关,另一方面更在于我们教师的引导,要是在如厕前教师关注孩子们的心情,营造宽松的环境,那我想憋大小便的事情应当不会发生。特殊是小小班的孩子假如我们编个故事让孩子们用小便毁灭敌人,敌人躲在小便槽里,我信任绝大多数的孩子都会愿意解小便。这样一来,孩子快乐,家长也愿意把孩子送到幼儿园,我们教师也就轻松了。说到这,其实驾驭细则就是我们在学习的根底上结合自己的园情敏捷运用,并提出自己的想法。细则对我们有指导意义,也是比拟完善的,但不是肯定完善,需要我们每一位幼儿教师一起去完善。教师在面对繁琐而紧急的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢
5、?我们尝试发挥幼儿的自我治理优势,让幼儿参加班级的生活常规治理。 三、在科学、合理地安排和组织一日生活中建立良好的常规 这样做避开不必要的治理行为,逐步引导幼儿学习自我治理。丰富多彩的幼儿园生活,幼儿在园的表现,两位教师的亲密协作也是必不行少的,我们班级内,两位教师和保育员不管在什么活动中,都做到有商有量,使的工作能细致到位地去做好。平常遇到问题,一起坐下来争论解决。 四、做好家园联系 与家长严密协作,共同做好对幼儿的常规治理工作等也是教学常规治理的一项重要工作。我班把每日活动状况公布在家园联系栏中,以便于家长准时地了解把握。固然我们也鼓舞每位家长可以通过论坛对班级的常规工作状况准时进展回复,
6、使我们能便捷地了解工作中的得失,准时实行补救措施,亲密了家、校的联系。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。 以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发觉,还不是很成熟,我想在今后的实践中不断地结合细则,信任自己肯定还会有更多的发觉。 幼儿园一日活动指引培训心得体会2 很有幸能够走出幼儿园参与培训活动,由于每次的培训学习对我们新教师来说都是一次成长和阅历的收获。虽然这次只有短短一天的时间,通过培训让我对幼儿园的一日生活常规又有了新的熟悉。 这次培训主要是在一日工作常规方面来讲如何合理的优化教学班级。由于幼儿一日生活的内容都会在幼儿园有所表达,所以我们只有在一日生活中建立良
7、好的规章,才能更好的治理班级,保证幼儿的在园安全。 讲座主要是围绕幼儿园一日工作常规,为什么做?做什么?怎么做?来绽开的。其中有一些对于解决幼儿一日常规的详细问题与策略很值得我去学习,由于这些状况多多少少总会消失在我们的一天的工作中,而我作为一名新教师阅历、阅历不丰富,有时遇到这些问题,会不知道该怎样解决,在这次讲座中对我又有了启发。比方:在生活常规方面,来园时我们会遇到不主动问好的小朋友,家长逼着劝着孩子仍旧不开口,这时我们教师应当热忱主动,对幼儿不要强求,否则幼儿会产生逆反和不良的心情,影响幼儿的进展。进餐时,我们更会遇到各种各样的幼儿,等着喂的、挑食的、进餐慢的、进餐时桌面不洁净的等等。
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