幼儿园大班美术教案《魔幻“米”字格》.docx

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1、 幼儿园大班美术教案魔幻“米”字格 大班优质美术教案反思魔幻“米”字格 设计意图： 结合主题好玩的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简洁的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加好玩，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知力气、记忆力气、想象力气等方面都能得到进展。 活动目标： 1、生疏“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。 2、引导幼儿学习用简洁的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。 3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，进展幼儿制造力和想象力。 活动预备： 1、范例画一张；“米”字一

2、张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份； 2、课前让幼儿初步了解对称的含义。 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么字？出示“米”字 这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的玩耍，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。 这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。 2、教师示范讲解。 1教师讲解“米”字形的折法。 师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次翻开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线穿插有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就消逝了一个“米”字。 2教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，

3、引导幼儿观看，生疏对称装饰的方法。 提问：“米”字格都画了些什么？雨伞、太阳 它们的图案都是怎么样的？对称 师：魔幻“米”字格的惊异就在于，两条穿插线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是一样的，这两格的装饰就是对称装饰。 教师示范对称装饰。 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。 师：首先画好米字格，然后进展对称装饰。涂色时选择明媚的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进展绘画装饰。小朋友可以画一些自己宠爱的东西。 4、教师讲评。 师：小朋友装饰的“米”字格都很秀丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。 延长活动：幼儿将自己的作品粘贴到呈现角，相互进展赏识和沟通。 课后反思： 纲要中指出

4、：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，敬重每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。”“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互赏识、共同提高。” 此活动是主题活动好玩的汉字的一个延长活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已把握的技能绘画，发动幼儿在汉字的根底上进展对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。 活动开头时，我以捉迷藏的玩耍形式导入，玩耍是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简洁的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的生疏，但在实际绘画过程中，仍有局部幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时消逝错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置呈现角，把自己的作品呈现在大家面前，让幼儿通过相互赏识，相互沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点进步赐予确定和鼓舞。活动中幼儿的乐观特别高的，兴趣也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。 通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际力气和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。