幼儿园大班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及反思.docx

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1、 幼儿园大班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及反思 幼儿园大班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及反思 ：贾丽 于玲玲 来源： 上传时间：2023-10-06 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预

2、备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，

3、为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “

4、草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的范例(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘

5、本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的

6、促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。编辑：cicy 其次篇：大班美术活动：蚂蚁和西瓜 大班美术活动：蚂蚁和西瓜 一、活动目标： 1.观赏绘本中关键的画面，感受画面颜色简约、趣味生动之美。2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简洁动态。3.大胆猜测，积极尝试，乐于叙述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。 二、活动预备： PPT课件、8K白色、红色（长方形）作业

7、纸，音乐、固体胶，黑色记号笔 深、浅绿颜色笔、炫彩棒、蜡笔 三、活动过程： （一）大胆猜测，随便撕贴 1.猜西瓜 师：（课件一个黑色的点）由这个黑色的点你想到了什么？（扩大到红色）带着你的想法看一看，它毕竟 是什么？（渐渐扩大到大块的西瓜）你猜出来了吗？ 师：是呀，是一块切开的西瓜，你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮）2.撕西瓜 师：这么大的一个西瓜看起来可真好吃！（整个西瓜）你们喜爱吃西瓜吗？这么大的一个西瓜，你准备怎么 吃呢？你想把它切成什么外形吃呢？ 师：你能把你喜爱的外形用纸撕出来吗？好，我们来比一比，看一看谁是切西瓜的小高手！教师给你一分

8、 钟，请你撕出你喜爱的西瓜外形。（分发红纸）比一比，看一看，谁切的西瓜又快又美丽。（音乐响起）（教师可巡察提示幼儿如何撕，如渐渐拐弯撕、这样大大的西瓜看起来很好吃哦！撕下来多余的纸要放回纸篓)3.贴西瓜 师：西瓜可以切出这么多不一样的外形，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿势。（分发8k白纸）你想怎么贴呢？请在纸上摆一摆！（请个别幼儿） 师：可以躺着、站着、转一转，只要西瓜略微转变一点点的方向，画面就变得与众不同了。赶快涂上固体胶，贴一个和别人不一样的西瓜吧！4.画瓜皮、点瓜籽 师：西瓜还缺点什么呢？（籽、西瓜皮） 师小结：我们的西瓜完成了，举起来给大家看一看，你们的西瓜看起来都很好吃哦！ （二

9、）深入刻画，表现动态 1.猜蚂蚁 师：这么迷人可口的西瓜把谁引来了呢？（请幼儿猜测）看一看你们猜的对不对？我们一起来见证奇迹-（由一个黑点渐渐变成蚂蚁）究竟把谁引来了呀？（蚂蚁）2.看图片，赏变化 师：假如你是这只小蚂蚁，发觉了这么大一块迷人的西瓜，你会怎么办？（请幼儿答复-喊同伴、吃掉、吃不完怎么办？） 师：（图1）你瞧，这只小蚂蚁，它也发觉了一块很大很红的西瓜，你看，它怎么样了？（快乐的跳了起来）它会怎么办呢？我们一起来看一看。 （图2）和你们想的一样，它也把同伴叫了过来，他们吃的多快乐呀！（有站着、坐着、趴着，张开大嘴巴的吃） （图3）吃不完，搬回家。蚂蚁们和我们小朋友想的一样，你猜小小

10、蚂蚁能搬动大大西瓜吗？（搬不动）你是从哪看出来的？（小蚂蚁流了好多汗，最终一副图，小蚂蚁累到了） （图4）可是，小蚂蚁还是没有放弃，你看他们又想出了什么好方法？（叫来更多的同伴，一起抬）3.开思路 师：可是，西瓜还是太大太高了，小蚂蚁实在抬不动，你还有什么别的好方法吗？ （三）自由想象，共性添画 师：我们大十班的小朋友可真是了不起啊，帮小蚂蚁想了这么多搬运西瓜的好方法。小小蚂蚁和大大西瓜之间究竟发生了什么好玩的故事呢？赶快把你的想法画出来吧！ （师巡回指导：小朋友要一边想一边画，怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，来表现不同的动作？它发觉西瓜时的反响、怎样与同伴合作等方面下手） （四）展现评价

11、，拓展延长 1.集体讲评 师：（将幼儿的画粘贴在黑板上，请个别幼儿描述）你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？（怎么搬，怎么吃）小蚂蚁就和我们班的小朋友一样聪慧，想出了与别人不同的方法。今日我们集体共同完成了这本画册，叙述了一个蚂蚁和西瓜的故事。2.回归绘本 师：你们听过这个故事吗？蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些好玩的故事？今日教师向你们推举这个好玩的绘本，名字就叫西瓜和蚂蚁。书中的小蚂蚁还想到了更多的好方法呢！最终连吃剩的西瓜皮都变废为宝了呢！你们想知道西瓜皮最终成什么了吗？教师吧这个好玩的绘本西瓜和蚂蚁推举给你们，你们回去以后，可以和其他的小朋友或者是爸爸妈妈一起讲讲这个好玩的故事。 第三篇：幼儿园

12、大班美术活动教案蚂蚁和西瓜及教学反思 大班美术活动教案蚂蚁和西瓜含反思这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班美术活动教案蚂蚁和西瓜含反思！ 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3.培育幼儿动手操作的力

13、量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备： 熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备： 棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁

14、的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”(本文.来源：快思.教案网) 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼

15、儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，

16、并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 教学反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加

17、了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 大班美术活动教案蚂蚁和西瓜含反思这篇文章共4781字。 第四篇：幼儿园大班美术教案蚂蚁和西瓜及教学反思 大班美术教案蚂蚁和西瓜含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐，在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的

18、不同动态，在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美，快来看看幼儿园大班美术蚂蚁和西瓜含反思教案吧。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2、感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动重难点：

19、大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 1、预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 2、预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1、观看PPT课件，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?” 从仿照绘本中蚂蚁的

20、动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3、幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1、创设情境，大胆

21、想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2、交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 教学反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟

22、人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美

23、术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 本文扩展阅读：蚁科（Formicidae），体长220毫米，触角膝状，910节，腹部基端有12个结节，最易识别。 第五篇：幼儿园大班艺术活动蚂蚁和西瓜教学反思 1、对目标的反思： 本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上，第一条、第三条目标根本可以达成。但在实际教学过程中，我发觉这个活动内容较多，目标可以适当精简，其次条目标需要适当调整，将尝试用剪贴的方法制作西瓜局部省去，可以放在本次活

24、动的预先活动中完成，将“用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。”应当做为一个学问点，作为其次条的重点目标。 2.活动预备： (1)此活动的开展关键是给幼儿供应充分阅读绘本的时机，喜爱上故事中的蚂蚁，观看他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子供应观看蚂蚁的时机。(3)为了更好地掌握时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为其次课时进展。提前和孩子们一起制作好西瓜。 3.教学过程： 从整体环节看，根据（教案）中的各环节进展活动，环节较清楚。但第四局部的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁绽开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采纳范画边讲解边

25、画，一只发觉西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面表达一种构图美，增加艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来仿照仿照小蚂蚁，教师特殊要留意自身的语言、动作示意，用自己夸大的动作、表情来带动孩子的心情，让课堂气氛活泼起来，充分调动孩子的积极性，活泼课堂气氛。在“动态形象，添画示范”环节，肯定要引导留意观看线条符号添加的作用，并鼓舞大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了特别明显的作用。_我是分割线_如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢?我们再添画一些什么就更像了?这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应当把说的时机多留给孩子，让孩子来说，自己来发觉作品中的亮点及需要改良的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮忙的。 针对这个活动，我们还需后续的调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将预备工作做得更充分，到位，将活动环节设计得更科学、合理，信任孩子们在喜爱绘本故事蚂蚁和西瓜的根底上，将制造出更丰富的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现出蚂蚁的动态特征和表情。我信任：幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们教师的挖掘，引导。但愿蚂蚁和西瓜的艺术活动会越上越精巧吧!