幼儿园小班科学教案《罐子的秘密》.docx

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1、 幼儿园小班科学教案罐子的隐秘 幼儿园小班科学课教案罐子的隐秘 【设计意图】 小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，但凡生动、活泼形象的事物都简洁引起他的留意，所以家长会常常觉察这种现象，比方他正在聚精会神地玩自己宠爱的玩具或玩耍时，四周一旦消逝什么异的刺激，他马上就会分散留意，他的有意留意水平照旧很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简洁易承受为主。但是，由于他们的年龄特点，设计活动时，必需承受好玩的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们到达活动的目标，收获活动的学问。 【活动目标】 1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。 2、有目的的倾听，有预备的猜测。 3、大

2、胆参与活动，体验探究的乐趣。 4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习区分。 【活动预备】 认知预备：已经生疏过米、红豆、核桃。 教具预备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。 【教学重点】知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习区分2种声音。 【教学难点】自然表达探究结果。 【活动过程】 一、开头局部 1、幼儿与客人教师打招呼，消退紧急感。 2、教师出示罐子：你们看，今日金教师给小朋友们带来了好多好多的罐子！摇动没装东西的罐子罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？不停摇动，引导幼儿 幼儿：由于没有声音。 3、教师：哦，没有东西就没有声音。翻开盖子看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。

3、二、根本局部 1、教师向罐子内装东西：教师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。 2、教师摇动罐子：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在教师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以翻开，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。 3、幼儿查找 4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。幼儿回座位。 5、教师：谁的罐子里有东西的？教师摇动罐子谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？罐子双手捂住放在胸前好了，罐子宝宝疼惜好，罐子宝宝始终让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？摇

4、动罐子听！听听，你的东西和他的东西一样吗？ 幼儿摇动罐子说出：不一样。 6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不行以翻开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，疼惜好自己的罐子宝宝。 7、教师请一个幼儿上前：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很吵闹的哦，找不到好朋友会很孤独的，耳朵听好哦，疼惜好你的罐子宝宝哦，听听他的。上台幼儿摇动手中罐子。 8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。 9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。摇动手中有东西的罐子：耳朵

5、要灵的哦，认真听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤独的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。 10、教师请剩下的幼儿上台：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。幼儿一个一个摇动罐子。 教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。 11、教师：你们知道吗？教师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。出示PPT图片这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝分别摇动罐子这是核桃宝宝

6、吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？分别摇动这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。 三、完毕局部： 1、教师询问幼儿：你刚刚是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做玩耍了。做什么玩耍呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的玩耍喽。拿卡片反面红色警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来疼惜好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。翻一张卡片谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。翻回卡片诶，停！翻过另一

7、张卡片来看看幼儿摇对，翻过卡片这样呢？幼儿停顿再翻最终一张卡片现在呢？ 2、教师预备卡片：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。两遍玩耍 3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开头喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！唱歌速度加快！三遍恩，真好！小朋友们真认真。现在教师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。 4、教师好，全体起立：乐队还没来，我们一起来排练一次。播放PPT音乐

8、5、教师：乐队来了哦听好。伴随音乐一起玩耍，背景音乐为假设感到欢快你就拍拍手恩，很好，我们和客人教师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的教师再见。 【活动反思】 整个活动看似简洁，调理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才觉察其中的问题。事实证明白，看似简洁的东西，做起来未必简洁。 首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，觉察，应教师所设计的活动特别周密，她似乎不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为教师的我与一个名师的区分。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小朋友们之间的互

9、动及一些活动中所消逝的突发大事，对于突发大事又是如何处理。假设说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。 在这个活动中，我把其中一个小小的环节约略了，就是教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们识别声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，识别出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以把握。这也验证了，活动环节不能任凭删减，少了任何一个，在受教时都会消逝一些瑕疵，不能到达预期的效果。 【缺乏之处】 在与小朋友互动时，没能协作融洽。一开头局部，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前预备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反响走，不要试图去转变孩子，要学着转变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断觉察的问题，从问题反响教学，收获阅历，提高教学质量。