幼儿园小班科学教案及反思《变了变了》.docx

《幼儿园小班科学教案及反思《变了变了》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学教案及反思《变了变了》.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班科学教案及反思变了变了_雪花小班科学教案 设计意图： 继糖不见了活动课之后，有一天李朝琪问我：为什么教师杯子里的黑糖没有化掉，而是变大了呢?其他小朋友也附和着是呀是呀，变大了，好奇妙! 似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。小班幼儿的奇怪心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉教师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题做中学模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用做中学的教育理念，让幼儿在观看、比拟、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时

2、间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后比照效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究力量。 活动目标： 1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。 2.对膨胀的现象产生奇怪，并情愿用语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.一次性塑料杯人手一个。 2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。 3.课件。 活动过程： 一

3、、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。 1.师：你们看盘子有什么? 幼：黑木耳和白木耳。 2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。 师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的?像什么? 师：摸一摸是什么感觉的? 3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。 (分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的根本了解，为幼儿进展大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。) 二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。 1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并叙述

4、) 2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究) (分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。) 三、比照黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。 1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情? 幼1：开花了。 幼2：变大了。 师:它们为什么会变大? 幼：喝了好多的水。 2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢? 幼：滑滑的、软软的。 3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。 (分析：通过形态、软硬程度方面的比照，将幼儿的观

5、看进展集中，突显本次活动的重点，帮忙幼儿更好地感知事物膨胀的原理。) 四、延长、迁移幼儿的生活阅历。 1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的? 2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。 3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和教师、小朋友说一说。 (分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。) 活动反思： 整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。!来自教案.!活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的根本特征，

6、幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、比照的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了做中学的教育理念。然后，通过比照膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppT的方式渗透了更多会膨胀的物体。 但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观看的留意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，

7、多比照一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。 幼儿园小班科学公开课教案变了变了 活动目标 1.体验泡发食品由小变大的乐趣。 2.情愿动手泡发食品。 3.能够按挨次泡发食品并仔细观看。 活动预备 1.ppt图片。 2.幼儿每人人手一份木耳、银耳、茶叶，温水，透亮玻璃杯，搅拌棒。 活动重点 情愿动手泡发食品。 活动难点 能够按挨次泡发食品并仔细观看。 活动过程 一、图片导入，引发幼儿兴趣 1.师：小朋友们，今日教师带来了几种特别的食物，它们会在我们眼皮底下长大，我们一起来看看是什么吧!(出示图片)有木耳、银耳、茶叶。 2.师：那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不一样吗?等会我们就来

8、做个小试验。 3师：我们来比照一下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不一样?(泡过的大、新奇) 二、生活阅历联想 师：小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化?(幼儿自由表达) 教师小结：有面条、大米、便利面等。 三、幼儿动手泡发食品 1.幼儿分组尝试泡发食品，选择木耳、银耳、茶叶等。 2.引导幼儿观看食品泡发过程中的变化，可以进展搅拌，帮忙其泡发。 四、幼儿共享自己的发觉 师：现在请小朋友来说一说自己发觉了什么?食品有什么变化呢?(鼓舞幼儿大胆发言) 教师小结：食品经过泡发变大了，更新奇了。把杯子里面的水分汲取了，水变少了。 活动延长： 进展嬉戏变了变了，请幼儿假扮木耳、银耳、茶叶，教师叙述泡发食

9、品的过程，幼儿变换动作，让自己越变越大，变到最大，教师进展搅拌，幼儿翩翩起舞。 幼儿园小班上学期科学教案变了变了 【设计意图】 变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。活动设计时我依据小班的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种嬉戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】 1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试玩泡发试验。2、在活动探究中进展幼儿的观看力、语言表达力量和动手操作力量的精神。 【活动预备】 透亮杯幼儿

10、人手一个；盛有热水的水壶若干，；木耳、银耳、紫菜；小盆 【活动过程】 1、师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（干和湿木耳），分别问名字请你们认真看一看干湿木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，）小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，究竟发什么了什么哪？(木耳泡水变大)，教师现在验证究竟是不是泡水后变大的，木耳现在需要肯定的时间，教师今日带来了其他一些和木耳一样的食物（银耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友们自己选择一种试一

11、试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（留意：水很热留意安全，水不用很满，要留意观看食物的变化）过程中让教师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。3、刚刚我们试验了几种常见的食物泡发后会发生变化。（胖大海、海参、干鱼翅等等）。师;恩，小朋友们说了许多，教师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧！4、幼儿再次进展泡发试验，体验探究的乐趣。师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比方小馒头，你比拟想泡什么吃哪？（便利面

12、、饼干、等）5、好吃的东西要和别人共享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友共享吧！幼儿园大班科学优秀教案变了变了 活动目标： 1. 感知常见的可泡发的食品，有小变大的好玩现象。 2. 情愿动手尝试泡发食品。 活动预备： 木耳、茶叶、饼干、便利面、温水、透亮玻璃杯、搅拌棒等。 活动过程： 以变魔术的形式引发幼儿的奇怪心。 1.小朋友，看这是什么?(手)对，教师的手能做许多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你认真看一二三变，看教师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗? 2.教师还有一个本事，会把一样的东西变得不一样，你们信任吗?现在请你认真看。 3.看教师的手里拿的是什么?(出示

13、木耳)它们两个一样吗?现在教师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿答复)现在让我们一起来看看木耳究竟变成了什么样子? 4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿答复) 5.今日教师给你们预备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮忙它们泡发。 6.我们的试验做完了，那个小朋友能告知教师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚刚你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。 7.

14、小朋友，现在让我们一起来做个嬉戏，嬉戏的名字叫变了变了现在请小朋友当木耳和茶叶，开头的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)教师开头加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(渐渐变大了，越来越大，变到最大)现在教师开头搅拌了(幼儿翩翩起舞)。 小班科学活动教案变了变了 活动目标 1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试玩泡发试验。 2.会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验嬉戏的欢乐。 3. 在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量，培育幼儿初步探究科学的兴趣。 活动预备 1.木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等简单泡发的食品，温水，透亮杯子，盘子。 2. 轻音乐。

15、 活动过程 1. 出示木耳，引起幼儿兴趣。 (1)师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们认真看一看木耳长得什么样子?(教案出自：教案网)你可以摸一摸、闻一闻。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的) 小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。 (2)师：请小朋友把木耳放到盘子里，接下来我们要用木耳变一个魔术。 教师将两块木耳分别放进两个透亮的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳慢慢变大。 师：木耳变成什么样了?(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢?请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了) 小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的

16、、软软的，这个现象叫泡发。 2.幼儿动手尝试玩泡发木耳的试验。 师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观看一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，教师来帮忙小朋友往杯子里倒水。 幼儿人手一个透亮杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观看木耳的变化，并请幼儿叙述自己的发觉。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。 3.嬉戏变变变，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。 师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩变变变的嬉戏，小木耳们快来教师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。 师：干干的小木耳预备洗

17、个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳渐渐变大了啦!这个小朋友把小手小脚都伸绽开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡得大大的木耳确定特殊好吃! 4.迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。 师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的? 幼儿想象。 茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、便利面，等等。 5.幼儿再次进展泡发试验，体验探究的乐趣。 师：教师给小朋友预备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。 幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发觉。品尝自己亲自泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观看其变化。 小结：茶叶、银

18、耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。 活动延长 教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，作为厨师炒菜用的材料。 小班优质科学教案变了变了 活动目标： 1.感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。 2.情愿动手尝试泡发食品。 活动预备： 透亮玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。 活动过程： 一、导入 师：小朋友，无这里有一些珍宝，你们想不想看? 幼：想。 师：那你们可要睁大眼睛喽。 出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。 师：这三组物品有什么特点? 幼儿观看。 师：小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样

19、的?我们来试一试好不好? 二、过程 1.出示两块大小根本一样的木耳，教师动手试验。 师：知道教师手里拿的什么? 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗? 幼：一样。 师：待会儿教师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样? 幼儿进展猜测，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活阅历联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化? 2.幼儿观看比拟干湿木耳的区分。 3.组织幼儿自主选择材料泡发。 师：小朋友，教师今日带了许多材料过来，你想不想亲自探究一下? 4.幼儿动手泡发教师供应的材料，进一步感知验证。 教师供应的材

20、料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探究，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐) 教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。 活动延长： 泡木耳。 师：小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗? 幼儿园小班下学期科学教案详案变了变了 【设计意图】 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：34岁幼儿对感兴趣的事物能认真观看并发觉其明显特征，而且能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。 设计活动时，我结合小班幼儿熟悉靠行动的年龄特点，尝试运用在探究中发觉的教育理念。从幼儿生活阅历动身，以木耳为主线贯穿教育活

21、动，通过查找观看操作表现探究，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】 1.感知木耳由小变大的好玩现象。 2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。 3.初步培育幼儿喜爱探究科学的兴趣。 【重点】 感知木耳由小变大的好玩现象。 【活动预备】 1.ppT课件 2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水 【活动流程】 一、营造气氛、激发兴趣 1.通过查找珍宝，激发幼儿参加活动的兴趣。 请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么? 2.观看珍宝的形状特征 (1)请宝宝们认真看一看这件珍宝是什么颜色的? (2)摸一摸什么感觉?

22、 (3)那这件珍宝究竟是什么呢? 3.木耳自我介绍 小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的养分价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排解人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜爱的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗? 二、木耳试验、操作感知 1.幼儿动手操作试验，感知木耳由小变大的好玩现象。 2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。(教案出自：.教案网)小小木耳有变化，小朋友认真看看它，用你的小手摸摸它，发觉木耳有什么变化? 小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象

23、叫作泡发。 三、肢体表现、整理认知 1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。 2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓舞幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。 小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了? 四、探究发觉、生活延长 1.引导幼儿观看多种食品泡发觉象。 小结：桌子上这些东西可泡发的食品有不行泡发的食品有 2.运用已有阅历辨别、争论，干香菇遇到水会产生泡发觉象吗? 延长活动： 探究生活中更多可泡发和不行泡发的食品。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班科学教案及反思变了变了”一文，盼望“幼儿园小班科学教案及反思变了变了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案小班专题！