幼儿园中班社会活动教案5篇.doc

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1、 幼儿园中班社会活动教案5篇幼儿园中班社会教案 篇一 教学目标： 1、体会用破旧教学材料开展玩耍的欢快 2、懂得双手轮番替换投掷 3、提升动作的协调性与正确度首要模式 集体课时布置：一课时，30分钟要点 难点要点：在学习双手轮番替换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展玩耍的欢快 难点：协作得当地双手练习轮番替换投掷教学预备 阅历预备： 课前懂得做韵律操 物质预备： 每个人三锡都个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带 教学过程： 一、开头 1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的玩耍； 2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。 二、根本 1、自由探究时期孩子每个人一

2、个纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿教师叮嘱孩子留意安全。 2、导入学习时期 请1名孩子演示，幼儿教师讲解动作要点：先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。 孩子自由练习，幼儿教师个别指导。 孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿教师查验孩子投掷的状况并总结。 3、温习加强时期玩耍“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾捡起丢到“教学畚箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让“小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓中。商定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为成功者。 玩耍“小卫士运垃圾”2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列

3、的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队孩子按挨次将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中，每一次唯有运一个纸团，先运完的1组为成功。 三、完毕 1、唱环境疼惜小卫士的乐曲自由舞蹈； 2、整理教学教学材料。 扩展教学：将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着练习。 教学讲评： 一、设计用意这一次教学的目标是练习双手轮番替换投掷，渗透的环境教育目标是在环境疼惜玩耍中体会运用破旧物件的快活。所以，在探究时期，幼儿教师赐予孩子每人一个杂志团的纸团与充分的时间让孩子自由探究，从感情视角动身激起孩子的共鸣，在加强时期，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的玩耍进展，

4、教学的困难程度也由易到难。教学融合孩子的年纪特征，承受直观、形象、生动好玩、有意思的模式，让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增加孩子的环境疼惜观念，此外，将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学玩耍。 二、效果讲评教学的根本让孩子自由玩纸团，觉察纸团的玩法，很好的显现了自我独立性，让孩子在觉察中学习，有利于培育孩子的革力气。运动技能的学习需要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的玩耍有效地融合了环境疼惜教育并进而温习了所学的动作。这节课的要点是对孩子开展上肢动作的练习，与此同时也重视融合浑身其余各部位的练习，通过“小卫士运垃圾”玩耍，使孩子上腿部及浑身有了协作得当进一步提高。此外，将环保的玩耍融进动作的教

5、学里，孩子兴致特别高，使教学到达了高潮。 中班社会教案 篇二 设计思路： 主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到玩耍中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有养分，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系阅历，设计自

6、己宠爱的蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最终，结合数教育来尝试买菜，并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子觉察自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而铺张了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，安排好任务，再去买菜。以此培育幼儿的合作力气，丰富买菜阅历。延长活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。 要求: 1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。 2、知道做事要节约时间，并节约用钱。 预备: 1、情境创设:蔬菜超市 2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。 3、录音：歌曲“买菜” 过程

7、: 1、启发引导: 出示幼儿设计的蔬菜拼盆 做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。引导觉察:和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了。想什么方法解决这个问题？ 2、合作买菜 小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。 尝试买菜:每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。 每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，快活地去买菜。 相互检查。 3、阅历沟通: 你们刚刚是怎样协商买菜的？个别小组介绍。 合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？ 提升阅历。 活动反思： 通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个

8、孩子都情愿找朋友合作买菜，根本上组成了34人小组。他们会协商制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清楚，在安排任务时想到依据自己的力气打算任务的难易：申xx小朋友计算力气较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算力气较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，消逝错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴间的合作力气还需加强培育。 社会活动中班

9、教案 篇三 活动目标： 1通过争论、比照等方式，提高推断是非的力气。 2逐步形成良好的行为习惯，知道生活中一些必要的“可以，不行以”。 活动预备： 照片或视频、操作材料、水彩笔等 活动过程： 1出示照片或视频，组织争论。 1出示照片或视频提问：你看到了什么？他她在干什么？ 2你觉得他她这样做可以吗？为什么？鼓舞幼儿自主发表自己的想法。 3依次出示照片或视频，让幼儿争论。 2结合绘本，自主争论。 1大卫，不行以这本绘本中妈妈对大卫说的最多的是什么？ 2我们教室中有哪些事情是可以做，哪些事情是不行以做的呢？ 幼儿自主争论，和同伴沟通 3出示分类表，把幼儿说的进展分类。说的内容画图，进展分类 3自主

10、操作，推断是否。 1除了教室里有些事情可以做，有些事情不行以做外，我们生活中还有很多事情需要我们小朋友来推断。 2人手一份材料，进展操作，教师巡察指导。 操作要求：看图进展操作，记录时可以选用“” “ ” “ ”其中一种记录方式进展记录。 4沟通争论，解决问题。 1每组请一名幼儿表达操作结果。 2妈妈为什么对大卫说不行以？ 小结：为了大卫的安全和身体安康，所以妈妈对他说不行以。 3争论：如何把这些不行以变成可以呢？自主找朋友沟通 4请个别幼儿自主表达自己的想法。 延长活动：这些是我们身边常发生的事情，我们小朋友回家后再和爸爸妈妈们一起说说，还有哪些不行以做的事情，再把这些不行以做的事情变成可以

11、做的事情，下次我们连续共享。 中班社会教案 篇四 活动目标： 1、活动中幼儿通过玩耍体验盲人生活的不便。 2、赏识课件幼儿进一步了解盲人的生活，萌发关心、帮助盲人的情感。 活动预备： 1、黑色眼罩幼儿人手一个、盲杖假设干、障碍物钢琴凳和绳子各一个根。 2、盲人生活的ppt课件。 3、阅历预备：幼儿已经初步了解到盲人的一些专用物品和标记。 活动过程： 一、玩耍体验，初步体验盲人生活的困难。 教师给你们每个人预备了一个眼罩，请你们戴上眼罩来和教师玩个玩耍。 幼儿戴上眼罩扮演盲人听教师的指令，越过障碍摸到教师得手。 师：你们是怎么找到我的？ 听声音师：你们遇到了什么困难？ 太黑了，我们什么也看不见，

12、还有东西挡着路师：你是怎么做的？ 用手摸、渐渐的越过去和绕过去小结：小朋友我们眼前的世界是秀丽而又多彩的，但是在我们身边有一群人，他们的世界却永久都是黑暗的，他们是谁？盲人我们来看盲人的生活是怎样的： 二、赏识课件，了解盲人的生活。 1、观看盲人生活的图片师：小朋友们，你们看到盲人的生活是怎样的？ 盲人做事都用手摸，读书也用手摸、走路需要拐杖、有小狗跟着、还要走盲人走的路，师：这些盲人专用的物品和标记是知名字的的，我们来看看： 2、生疏盲人专用的标记师：刚刚你们看到了哪些盲人专用的物品和标记？ 盲杖、导盲犬、盲道、盲书、盲文师：对！盲人什么也看不见，导盲犬、盲杖都是他们的朋友。还有他们专用的盲

13、文、盲人扶手和盲道，他们的生活离不开这些朋友的帮助。下面我们再来看看： 三、观看图片，进一步了解四周的人，给盲人带来的不便。 师：你们看到了什么？ 盲道被自行车堵上了、有人把小摊子摆在了盲道上、有人把盲道当成了停车场、盲道上有小水道没盖盖子、盲道上面有柱子、有台阶师：这样的现象会给盲人带来什么不便？ 盲人什么也看不见，会撞到的，堵住路他们就走不了了、有台阶盲人会摔跤师：看到这些你是怎么想的？你们应当怎么做？ 提示他们把车子开走，把忙到让出来、看到盲人主动去帮助他们教师小结：盲人是我们身边特别的朋友，他们的生活特别困难，我们要关心和帮助他们，扶他们过大路，为他们把盲道让出来，让他们的生活更加便利

14、，更加欢快。 社会活动中班教案 篇五 活动目标： 1、通过赏识立体画的鉴赏力，感知，感受立体艺术的乐趣。 2、提升对立体画的鉴赏力，感知立体艺术的乐趣。 活动预备： 1、立体图画一张。 2、请幼儿活动前与家长参观立体画展的阅历，如有与立体画合影可带来，进展活动共享。 活动过程： 一、谈话导入 1、教师：小朋友们，教师知道你们都很爱画画，那么你们有没有看过画展呢？在众多画展中有一种画的画面效果更真是，看上去师立体的效果，它可以让我们仿佛进入画中的世界。 2、立体画图片。 3、小结：这样的画就是立体画，也叫3D画。 4、教师：今日，我们就带来了几张立体画给大家看。 二、赏识并走进画里 一看图一 1

15、、师：你们看，画面里在什么地方 2、这个人的表情师什么样的？可能会发生什么事？ 3、画面中消逝的人他特别慌张，仿佛在大喊：啊，快掉下去了！ 二观看恐龙图片 1、师：画面里的小男孩在干什么？ 2、画面中有一条巨龙，小男孩用绳子牵住了巨龙，男孩很神勇，他确定觉得“我是屠龙小勇士”。 三观看海狗图片 1、画面中消逝了谁？他们在干什么？ 2、海狗和小女孩，他们在晚秋，小女孩抛出球后对海狗说：“海狗，要接住球哦！” 四观看大象图片 1、师：画面中消逝了谁？男孩站在哪？他在干什么？ 2、湖面里有个人骑在大象身上，你们觉得他可能去干什么？ 观看画面，大胆现象并猜测 三、共享沟通 1、师：你们看到的花面里发生的事都是真的吗？ 2、小结：这些立体画不仅可以看，还可以拍照，在这些画前，通过奇异的站位，拍照出来的照片效果，就像真人和画面融为一体的惊异效果，特别的逼真。 3、请有带来立体画合影的幼儿进展共享，表达图片内容。