幼儿园专家讲座心得体会.docx

《幼儿园专家讲座心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园专家讲座心得体会.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园专家讲座心得体会 作为一名青年教师，很庆幸能有时机参加此次的科学领域基地活动，通过昨天的第一次活动，已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方安排的后期活动布满期盼。 在第一次的基地活动中，南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的根本概念，让教师们对看似最寻常的字眼又有了新的熟悉和体会，让教师在实施相应的科学教育活动前，有了正确的理论指导方向，帮忙教师避开了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。倾听董主任的概念叙述和梳理，丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感，力求每条概念都能用最浅显易懂的例子为教师们讲解透彻，从董主任的话语中，我能真实地感受到她对教育的

2、喜爱和专心。 正如董主任所说，探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教育活动，我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题，鲜有探究性问题的提出，而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动，我认为自身的科学素养还有待于进一步提高，在科学教育活动中，不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤，更重要的是要让幼儿学习和使用科学方法，要和幼儿一起通过探究去解决问题。 “授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从诞生之日起就开头进展的活动，从学前阶段就让幼儿熟悉、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的，用正确的方法解决生活中遇到的实际问题关系到每个孩子一生的进展，作为一名一线幼儿教师，培育

3、幼儿从小具有肯定的科学素养是我们的当务之急。 虽然培训活动才刚刚拉开帷幕，但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教育实践之中，迫切地盼望能尽快地在实践中订正之前存在的熟悉偏差或错误，真正地使幼儿园的科学探究活动具有操作性和严谨性。 幼儿园专家讲座心得体会 篇2 今日教育局邀请浙江省首批特级教师,南京师范大学教育科学学院兼职教授朱静怡教师给我们培训处的教师上课，在她身上，我看到了一个一线教师平凡的工作，不平凡的人生。 首先，她给我的感觉是年轻，尽管她已62岁的高龄了，但她依仍头发乌黑，精神迥弈，她不说我还以为50多岁呢!同时，她早上来给我们上课，是自己乘车过来的，据楼教师说，朱教师

4、在给我们上课前两天，打电话给她，询问乘车路线，当楼教师跟她说：教育局这些教师都是派车去接，不管她住得路程是远还是近，但朱教师却说，现在油价贵，让司机起个大早，大远去接不划算，还是她自己过来比拟好，到了汽车站，她打的过来，尽管如此，她跟我们是差不多时间到教师进修学校的。 再次，她给我的感觉是责任，在上课一开头，就给我们讲她的经受，从1962至今，经受了入门、起步、开温、沸腾、结晶、周住琢等六个时期，这六个时期再就了她辉煌的一生，在这期间，她获得了全国教育系统劳动榜样，三八红旗手，讨论成果进展幼儿力量课程获得了浙江省人民政府首届根底教育成果一等奖，其中这个“进展力量课程”是秋前世界考前教育组织主席

5、柯蒂斯教授亲自定名的，可见朱教师是想得提前和独到，在她53岁设计，取得自学大专毕业证书，被评为全国优秀自考生，这让我感到肃然起敬，朱教师在数十年的幼儿教育中始终践行着“一切为幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”为宗旨。为了履行这个责任，她始终将体、智、德、美融为一体，让每个幼儿手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促进大脑的健全与进展从中熟悉自我，进展自我，到达体、智、德、美的全面进展。知、情、意、行的和谐进展。 她告知我们，她的教育理念是：一日活动课上，把课当嬉戏做，她是这么说的，也是这么做的。 在她的教育活动中，时之，处之显示着“敬重幼儿的人格，关注幼儿的差异，维护幼儿的天性，完善幼儿的人性”的

6、教育思想。她在每一项活动中都倾注着挚爱幼儿，观赏幼儿，鼓励幼儿的情感营造着民主、公平、积极、向上的教育，教师与幼儿“手拉手”进展沟，幼儿一起玩耍，一起讨论，一起进展。 此外，朱教师在平常的活动，亲密联系着幼儿的生活阅历，完全利用环境资源，依据幼儿日常生活得到的一些显浅的感性学问，组织他们沟通与争论，常常适当的点拨，渐渐上开为理性熟悉，常常带着幼儿去大自然走走，观看社区环境的变化，幼儿园内外花、草、树、木生长变化和各种动物的变化。引导他们争论春、夏、秋、冬四季与各种动物、植物生长的关系，使幼儿从小感受家乡日新月异的变化和自然界的无穷神秘，激发他们的奇怪心和求知欲。 最终，她送我们一句话：“跳出幼

7、教，看终身教育，看社会”在她那，我学到了不少，看到了自己许多缺乏，需要通过努力，尽量缩短距离，使自己成长起来，做一名平凡不平凡的幼儿教师。 幼儿园专家讲座心得体会 篇3 上周末，有幸倾听了陈晏特级教师的讲座幼儿园课程，让我对幼儿园的课程目标、内容选择、实施评价等有了新的了解，以下浅谈自己的体会。 首先，此次培训活动中，陈特屡次举了自己园的教育实例，让我们见识了许多幼教同仁们的教育才智，开拓了视野，准时的学习到了许多能现学现用的东西。更让我经受了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业进展，我们的教师专业进展存在的几

8、个问题，以及如何去进展教师的专业进展，为我们以后开展教师培育和自身培育方面指明白方向。 再次，课程的培训，更新了我们的.教育观念，我们学到了许多科学的教育方法，学会从生活、环境中找课程的材料，更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们受益匪浅。使我们意识到幼儿园的进展与幼儿、教师的亲密关系，就如何提高幼儿园的质量给我们供应了一些明确的方法。 讲座指出： 一、生活就是教育，教育就是生活 教育的质量就表达在一日生活中，让每个幼儿充实的度过每一天。我园也始终秉承这一原则，努力让每个幼儿的一日幼儿园生活都能感受到幸福、自由、畅快。生活与环教育亲密相关，千丝万缕。杜威和陶行知也早有此论断，但是无论是杜威提倡的

9、“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主见教育与生活的全都性，根底教育课程改革强调学校治理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。给孩子的进展供应成长的肥田沃土。 联系自身，在我们班，孩子有很高的自主性。在教师的引导下，力量所能及的做好各种事。例如：衣服脱下来折整齐再去放、喝完牛奶自己动手洗杯子、能自己添盛饭菜。这些看起来不起眼的小事，我们教师都很为他们快乐，另外还常常看到孩子们相互帮忙、合作共享。 孩子们能做的，放手让他们去做；孩子们做不好时，教他们一些方法、供应一些帮忙。 二、环境就是教育，教育就是环境 所谓环境，大到幼儿园以及幼儿园

10、周边，小到每个班级区角的材料。或许孩子不会特意关注，但都在耳濡目染中影响着孩子。 她指出 好的幼儿园环境能记录和呈现儿童的学习和生活； 好的班级环境具有美感，符合艺术审美的视角和要求； 好的班级环境是立体的； 好的班级环境是能多元呈现儿童不同领域的学习成果的； 好的班级环境材料是丰富的，最好是自然物的； 陈特也举例了他们幼儿园极具有特色的活动“小树林的一天”，她说孩子们可以在这一天，自由的待在小树林，想干嘛就干嘛，但是同样的，你需要自己解决午饭问题。贴近生活的一天，同样是难得的一次教育时机。孩子们会早早的清扫小树林的卫生；喂饱小羊、小动物；为自己的午餐忙这忙那；一起搭起午睡的帐篷等等。这一天的收货可比教室里学到的多得多了。这一活动可是把幼儿园环境用到了极致。 三、把成长的权利与责任还给孩子 真正在幼儿成长过程中，教师要时刻谨记自己的角色预备者、材料供应者、环境创设者、支持观看互助者、反思型实践者。还孩子自由、独立、有选择的成长! 小小的天空，承载着大大的责任。作为一名幼儿教师，面对那些36岁的幼儿，必需担当起自己应当担当的，用真心搭建起和孩子们沟通的平台，用爱去滋润一粒粒稚嫩的种子，留给他们更多属于他们自己的时间、空间，供应孩子们更多自由成长的时机，看着它们发芽开花，期盼着它们结出丰硕的果实。